Motivos y Sentidos Del Estudio en El Ingreso a La Universidad (original) (raw)
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Motivación Hacia El Estudio en Estudiantes Universitarios De Nuevo Ingreso
2013
El objetivo de esta investigación fue caracterizar la motivación hacia el estudio de los estudiantes de nuevo ingreso al Núcleo<br> Costa Oriental del Lago de la Universidad del Zulia. La misma es descriptiva, con diseño transeccional contemporáneo, univariable, de campo, no experimental. La población estuvo compuesta por 940 estudiantes que ingresaron al Núcleo para el primer período de 2012; la muestra quedó conformada por 179 estudiantes. El instrumento de recolección de datos fue desarrollado por la autora principal. Los resultados arrojan que la motivación hacia el estudio de los estudiantes es media, por lo que requieren intervenciones para desarrollarla.
Análisis De Las Concepciones De Los Docentes Acerca Del Estudio en Los Ingresantes Universitarios
2012
Se presentan las caracteristicas generales, resultados y analisis parciales de la investigacion “Concepciones acerca del estudio en docentes de ingresantes a la universidad”(UBACyT 106,2010-2012). En dicha investigacion se considera que el docente es un agente que incide en los modos en que los ingresantes logran incluirse y permanecer en el ciclo inicial de formacion superior. El diseno de sus practicas y su modalidad de intervencion con sus estudiantes dependen, en gran medida, de las concepciones que respecto del estudio sabe o supone en sus estudiantes. Resulta de gran importancia identificar en base a que creencias y suposiciones el docente lleva adelante su rol e interacciones docente-ingresantes. El diseno de la investigacion es descriptivo-exploratorio, abierto a nuevos planteamientos. La muestra se conforma por docentes de diferentes asignaturas iniciales del ingreso a la UBA,en su modalidad presencial y a distancia. Los datos se recolectaron a traves de tres fuentes: entre...
Estudiar en La Universidad: Las Definiciones Del Estudio Entre Los Ingresantes Universitarios
2008
Se presentan algunos resultados preliminares del proyecto de investigacion “Concepciones y sentidos acerca del estudio en ingresantes al sistema universitario“(UBACyT U807), cuyo objetivo central es la delimitacion y caracterizacion de las concepciones de estudio sostenidas por los ingresantes a la universidad. La estrategia metodologica utilizada para el analisis de los datos se basa en la Teoria Fundamentada que permitio la construccion de categorias a partir del material en bruto obtenido en la toma de grupos focales y encuestas a estudiantes ingresantes al sistema universitario estatal. En esta ocasion presentamos los resultados alcanzados a partir del analisis de las “definiciones” sobre el estudio. Identificamos los componentes definitorios mas destacados, relacionados con la insercion en un nuevo sistema de actividad que es mas exigente con el uso y dominio de los procesos psicologicos. Palabras clave Concepciones Procesos Actividad Estudiantes ABSTRACT STUDY AT UNIVERSITY: D...
Motivaciones para el estudio en universitarios
Resumen: En la actualidad, en la universidad española se debate sobre la adaptación al Espacio Europeo de Educación Superior. Esta adaptación implica un nuevo concepto de la docencia universitaria, en el que se replantea el papel del profesor y se enfatiza la importancia de la capacidad de aprendizaje autónomo por parte del alumno. El presente estudio tuvo su origen en varias preguntas surgidas de la práctica diaria de la docencia universitaria en Psicología: ¿qué motiva a estudiar a nuestros universitarios y qué variables pueden influir en sus motivaciones? Ello no es más que el punto de partida para intentar conocer qué podemos hacer los profesores universitarios para motivar a nuestros alumnos de la manera más adecuada y averiguar qué estrategias podemos desarrollar para potenciar determinados tipos de motivación que les lleven a mejorar su aprendizaje. Los resultados ponen de manifiesto la importancia de fomentar la motivación intrínseca en esta etapa educativa y la relevancia del papel del profesor como motivador para el aprendizaje, evidenciando la necesidad de programas de formación al respecto dirigidos al profesorado universitario. Palabras clave: Motivación; universidad; papel del profesor universitario; motivación intrínseca; edad; formación del profesorado.
Problemas De Comprensión Del Ingreso en La Investigación Universitaria
2009
Este trabajo pretende desentranar algunos factores que expliquen los problemas de comprension de los estudiantes ingresantes a la institucion universitaria, en los tiempos actuales. De manera particular, se pretende circunscribir el analisis a los problemas de comprension de los conocimientos y su vinculacion a los procesos de “alfabetizacion academica” que refiere basicamente al desafio de comprender los rituales propios del aprendizaje universitario, sobre todos los impuestos por los ensenantes con respecto a los modos de adquisicion de los conocimientos de sus disciplinas. En esos rituales, ocupan un lugar fundamental las variables asociadas a lo discursivo, esto es, las dificultades que comporta la apropiacion de los lenguajes propiamente academicos, lo distante de estos lenguajes respecto de otros que los alumnos portan, y las consecuencias que esto significa sobre la adquisicion de los conocimientos de las disciplinas. Palabras clave Comprension Discurso Estudio Universitario ...
Tema: " Las Razones que se construyen en torno a los problemas en el Ingreso a la Universidad. Una indagación exploratoria sobre causas, factores, leyendas, mitos, propuestas y resultados " Equipo que lleva a cabo la propuesta: Cátedra responsable del dictado de la asignatura en el primer cuatrimestre: Resumen: En este trabajo, nuestra pretensión fue encontrar una respuesta al fracaso que corona, indefectible, inexorable, nuestra tarea docente en los primeros cursos de las carreras universitarias. En efecto, un porcentaje demasiado elevado de abandono del cursado, y de no alcance de objetivos, por los alumnos ingresantes, pone en cuestión nuestra tarea, sus objetivos, su eficacia. Los resultados de la Exploración parecen confirmar las hipótesis que guían las políticas propuestas para el ingreso tanto por la Facultad como por la Universidad. Pero nos preguntamos si no estaremos viendo la realidad con anteojos monocromáticos. Si teñimos el agua de un río con color rojo, y encuestamos con ortodoxia metodológica a los ribereños por el color de las aguas, seguramente el resultado de la encuesta confirmará que el agua es de color rojo. Si esto fuese lo que ocurre, el problema admite etapas, fases: primero, determinar como " filtramos " la " realidad " para eliminar la tintura que colocamos; segundo, averiguar qué está pasando; tercero, quizás, soñar que podemos hacer algo para mejorar la situación. Presentación de la Indagación: El equipo que realiza esta indagación es un grupo docente asignado a la " recuperación " de alumnos, de distintas carreras del Departamento de Informática,
Experiencias Estudiantiles y Dificultades Más Acuciantes en El Ingreso Universitario
Aula Universitaria, 2019
Son numerosas las referencias que evidencian las dificultades y obstáculos que los estudiantes manifiestan al momento del ingreso, como así también los motivos por los cuales, algunos de ellos, abandonan sus estudios.Los objetivos de este trabajo son visibilizar las problemáticas vivenciadas por los estudiantes en relación con las habilidades y estrategias para aprender, como así también conocer las experiencias acaecidas en la escuela secundaria y el inicio en esta formación profesional. Los resultados obtenidos nos indican que los estudiantes no cuentan con el bagaje instrumental necesario para hacer frente a los desafíos que implica una educación superior, viéndose obnubilados por las demandas académicas existentes, como así también, por la pérdida de referentes anteriores, que implican el desafío de volver a construir el oficio de estudiante. Otros aspectos dignos de destacar, son las dificultades orales que refieren a la hora de expresarse y las interferencias acontecidas en ...