Formación Continua De Los Docentes Universitarios: Formación Investigativa (original) (raw)
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Las historias de vida no preexisten al propio proceso de narración, se producen en él a medida que la investigación avanza, que contribuye a orientar la vida y la acción de quienes la narran" (Bolívar et al. 2001: p. 37)
Competencias Investigativas del Docente Construidas durante la Formación Universitaria
Revista Scientific, 2019
La universidad en este momento, se constituye como el contexto propicio para encuentros e intercambio de saberes, mediados por lógicas y cosmovisiones salientes, que buscan su creencia y significación social. Este artículo científico es sustentado en el paradigma positivista, con enfoque cuantitativo. Tiene como objetivo general, crear principios metodológicos referentes a las competencias investigativas del docente, construidas durante su formación universitaria. Apoyada con referentes teóricos como los de Gallardo (2003); Ordóñez (2017), entre otros. La metodología es de tipo descriptiva, apoyada en un diseño de campo, donde se aplicará un estudio para docentes adscritos a la Universidad de Los Andes, Núcleo Universitario “Rafael Rangel” (ULA-NURR), estado Trujillo. De acuerdo con los planteamientos investigados en el artículo, se concluye que es de esperar que los estudiantes al momento de producir conocimiento en el proceso investigativo sean capaces de establecer relaciones de conexión entre teoría y práctica. Además, en el desempeño de su accionar investigador el estudiante deberá adquirir nuevos conocimientos para un eficiente desarrollo de las competencias investigativas y así puedan generar producciones científicas en pro de la sociedad del entorno al que pertenezcan.
Formación docente e investigativa
Ofrece dificultades teórico-prácticas de académicos al investigar, enseñar el oficio de investigar y al trabajar con otros profesores. Centramos el interés indagativo en representaciones sociales sobre metodología-método-técnicas, las explicamos y relacionamos.
This paper aims to enhance the research carried out on teacher training as a current need in Angola's Higher Education due to the lack of any practical introduction to research as part of an essential mode of action in professional training. This paper uses references provided in social sciences as a basis to inform about the importance of research training during the educational process of both students and teachers in Angola.. We conclude there is a need to propose policies that create profound changes in the training model of education practitioners so as to include an efficient general knowledge as well as the ability to develop proper research. Resumen El presente artículo pretende realzar la formación investigativa de los profesores como una necesidad actual en la enseñanza superior de Angola,
La Formación Investigativa Basada en Competencias Para Las Carreras De Ciencias De La Educación
Revista Electrónica Formación y Calidad Educativa, 2015
Las tutorías para investigación en Ciencias de la Educación, son ejercidas por docentes que orientan a los estudiantes hacia los contextos académicos y profesionales. Es decir direccionan una formación para la práctica investigativa, desde el diagnóstico del estado actual, los procesos metodológicos y la valoración del objeto de estudio. Esto en conjunto permite solucionar problemas educativos tomando en consideración las competencias, con la presencia de saberes, como el conocimiento, los procedimientos, los valores y desempeños. Adoptan posiciones integradoras que conjuntan epistemológicamente los enfoques de investigaciones cualitativa, cuantitativa y mixta, los estudios de caso para análisis particulares, la parte operativa con grupos de aprendizajes y sociedades de la información, la parte axiológica en cuanto a las actitudes y la formación personal. Desde el criterio del saber estar, considera el contexto profesional y las relaciones interpersonales. Propuesta que da como resu...
Didasc@lia: Didáctica y Educación, 2015
Se presenta un informe de investigacion doctoral que propone un modelo de la dinamica del proceso de formacion investigativa en la carrera de Licenciatura en Ciencia de la Computacion. Dicho modelo fue estructurado en tres dimensiones: hermeneutica computacional del sistema usuario, hermeneutica computacional del sistema intermediario y hermeneutica computacional del sistema de informacion, las que son expresion de los movimientos internos de la citada dinamica y permiten revelar su transformacion, encaminada a la formacion de un pensamiento sistemico-investigativo-computacional. La novedad del modelo propuesto radica en haber revelado la logica integradora entre una sistematizacion de la informacion relevante del sistema usuario y una validacion del sistema de informacion computacional, relacion que a la vez da cuenta del transito hermeneutico computacional que tiene que llevar a cabo el estudiante de Ciencia de la Computacion por los diversos sistemas (usuario-intermediario-de inf...
Revista Digital de Investigación en Docencia Universitaria, 2019
Qualitative Differences between Research Training and Education Research in Undergraduate Students Diferenças qualitativas entre formação investigativa e pesquisa formativa de estudantes universitários Resumen. Tradicionalmente la formación en investigación en las universidades había sido transmitida de manera teórica (formación investigativa, FI), sin embargo, la naturaleza de estos conocimientos se beneficia de un enfoque más práctico (investigación formativa, IF). El objetivo fue comparar las diferencias cualitativas entre estos dos tipos de enfoque para la formación en el proceso de investigación. Se formaron cuatro grupos focales: 2 FI y 2 IF. Para el guion se eligieron 16 categorías que correspondían con el proceso de investigación cuantitativa. En total participaron 30 alumnos de la carrera de Psicología. Se encontró que existen diferencias conceptuales Palabras clave: investigación cualitativa, habilidades investigativas, investigación estudiantil, ARTÍCULO DE INVESTIGACIÓN REVISTA DIGITAL DE INVESTIGACIÓN EN DOCENCIA UNIVERSITARIA
La Formación Laboral-Investigativa en Las Carreras De Ciencias
Opuntia Brava, 2018
En el artículo se exponen los principales resultados relacionados con la formación laboral-investigativa desde la disciplina principal integradora en las carreras Biología-Química y Matemática-Física de la Universidad de Ciencias Pedagógicas "Pepito Tey", en Las Tunas; a partir del trabajo investigativo realizado en los proyectos de investigación "Didáctica desarrolladora de las Ciencias Naturales" y "Didáctica de las Ciencias Exactas". El estudio del modelo del profesional y los presupuestos teóricos establecidos en el programa de la disciplina, además de la aplicación de técnicas y métodos de investigación como el análisis documental y la observación permitieron detectar varias insuficiencias en el proceso de formación profesional de los estudiantes en dichas carreras. Esto conllevó al diseño e implementación de varias acciones dirigidas a garantizar un profesional capaz de fomentar en las escuelas exitosos procesos educativos. ABSTRACT In the article...