Tasarim Eği̇ti̇mi̇nde, Bi̇çi̇msel Soyutlamanin Yaratici Düşünceye Etki̇si̇ (original) (raw)

the Journal of Academic Social Sciences, 2017

Abstract

Günümüzde gerçekleştirilen her tasarım, kavramsal bir alt yapıya sahip olmasına rağmen; çoğu tasarımcı bu kavramsal dizgenin ya farkında olamamakta ya da bu aşamaya yeterince önem vermemektedir. Genellikle tasarlama eylemlerinin nasıl yapıldığı, zihinde hangi aşamalardan geçtiği ve en önemlisi hangi kavramlara dayandığı, tasarımcı tarafından dahi net olarak bilinememekte ve dolayısıyla izleyiciye de tam anlamıyla aktarılamamaktadır. Bu amaçla 2015-2016 Eğitim-Öğretim döneminde Selçuk Üniversitesi Güzel Sanatlar Fakültesi İç Mimarlık ve Çevre Tasarımı Bölümünün 6. Yarıyıl derslerinden olan Fakülte İçi Seçmeli-2 dersi kapsamında fakültede İç Mimarlık ve Çevre Tasarımı Bölümü haricindeki diğer tasarım bölümlerinde öğrenim gören üçüncü sınıftaki lisans öğrencileri ile, tasarım süreci yaklaşımları ve onların yaratıcılık ve öğrenme biçimini inceleyen bir çalışma yürütülmüştür. Araştırma yöntemi olarak “Biçimsel Soyutlama” kullanılmıştır. Bu çalışmada iç mimarlık eğitimi almamış olan birey, kendi sanat eğitiminde aldığı tasarım alt yapısıyla biçimsel soyutlamayı da kullanarak mekân tasarımı yapmaya çalışmıştır. Biçimsel soyutlamalar ile, tasarlamaya nasıl bir yöntemle başlayacağını bilmeyen tasarımcı adayı, kavram geliştirme aşamasını verimli bir şekilde yaşayarak, tasarım problemini ve kendi bölümünde almış olduğu tasarım eğitiminin getirdiği bilgileri de değerlendirmiştir. Böylece eğitimini almamış olduğu bir konu hakkında tasarlama yaklaşımını rahatlıkla belirlemiştir.

mine sungur hasn't uploaded this paper.

Let mine know you want this paper to be uploaded.

Ask for this paper to be uploaded.