Impacto emocional por COVID-19 en estudiantes universitarios. Un estudio comparativo (original) (raw)
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Revista de Investigación Científica Ágora, 2022
La realidad actual exige el manejo apropiado de un conjunto de capacidades, habilidades y herramientas personales y colectivas, que permitan solucionar problemas y necesidades de una sociedad transformada. Cuidar y enseñar a cuidar la salud física y emocional del estudiantado desde un enfoque sociocultural es un aspecto importante que contribuye en un buen rendimiento académico, por lo tanto, identificar algunas particularidades relacionadas con la temática, favorecerá el diseño e implementación de políticas públicas universitarias relacionadas con la promoción de la salud integral y el cuidado de la vida, por lo que el objetivo de esta investigación fue identificar y analizar desde una dimensión emocional, el estado de salud, la presencia de alteraciones de sueño, así como las variaciones en los hábitos alimenticios que se desarrollaron en la comunidad estudiantil de la FES Iztacala de la UNAM durante la implementación del distanciamiento social.
REVISTA DOXA DIGITAL
El presente estudio tiene como objetivo conocer el factor resiliente en el ámbito emocional experimentado por el alumnado de una universidad de carácter autónomo en Ciudad Juárez Chihuahua, en tiempos de la enfermedad del COVID-19 según la alerta de pandemia señalada por la Organización Mundial de la Salud (OMS) a principios del 2020. Además de la contingencia, los ahora estudiantes jóvenes han pasado por las vivencias dolorosas derivadas de las vicisitudes acontecidas en la localidad. Todavía se ignoran las consecuencias en relación con la salud mental en el futuro, sin embargo, sirva la presente investigación llevada a cabo con metodología cuantitativa para vislumbrar el nivel de resiliencia de los alumnos después de la cuarentena.
Alternativas en Psicología, 2022
La dimensión emocional mantiene una estrecha relación entre lo individual y colectivo. Cuando las emociones son afectadas por procesos de confinamiento social causan alteraciones biopsicosociales en las personas e influyen en su salud. El objetivo fue identificar las alteraciones emocionales y físicas que presenta una muestra de estudiantes de la FES Iztacala ante el distanciamiento social por COVID-19. Se aplicó un instrumento para medir las características psicosociales y socioemocionales frente a la contingencia sanitaria. Se analizó, para este trabajo, solo la pregunta abierta sobre las experiencias del alumnado en confinamiento. Se identificaron dos categorías: emociones desagradables relacionadas con violencia, miedo, tristeza e incertidumbre; y alteraciones en la salud
Impacto de Aspectos Emocionales del Covid-19 en el Desempeño Académico de Estudiantes de Ingeniería
Reidu, 2021
El artículo busca evidenciar los efectos sociales y emocionales del Covid-19 en el desempeño académico de los alumnos de las carreras de Ingeniería Eléctrica en las áreas de electricidad y electrónica. La metodología utilizada para el análisis es de tipo descriptiva, observacional y analítica prospectiva desarrollada mediante dos cuestionarios previamente visados por el Comité de Ética de la Universidad de Antofagasta. Los resultados muestran un desgaste emocional en el recorrer del año académico, viéndose afectados indicadores como motivación y bienestar psicológico que, sin embargo, no se condicen con los resultados académicos obtenidos por los estudiantes.
XVI Congreso Nacional de Investigación Educativa, 2021
La investigación tuvo los propositos de averiguar la opinión de los universitarios con respecto al aprendizaje logrado en los cursos en linea y además identificar qué factores han sido los que mas o menos les han afectado como resultado del confinamiento debido al Covid-19. Por ello se encuestó a 576 universitarios de la ciudad de México pertenecientes a varias instituciones públicas. El cuestionario estuvo compuesto por 50 preguntas referidas a los aspectos: demográficos, de conectividad y equipamiento, a los docentes, los problemas personales y los derivados de la propia pandemia del Covid-19 . Los resultados mostraron que para el 60% de los encuestados opinaron haber tenido un buen aprendizaje en linea, contrario al 33% que lo calificaron como deficiente. El principal problema reportado fue sobre los aspectos personales ya que los participantes manifestaron haberse sentido ansiosos, con miedo y poca motivación, el segundo fue sobre los derivados por la propia pandemia. Se califica bien a los docentes y la parte tecnológica y de conectividad no se reporta como problemática. Se sugiere que las instituciones ofrezcan atención psicológica para ayudar a los estudiantes a sobrellevar mejor esta dificil situación.
Diferencias de género en la sensibilidad emocional por covid-19 en estudiantes universitarios
RIDE Revista Iberoamericana para la Investigación y el Desarrollo Educativo, 2021
Objetivo: Analizar las diferencias en la sensibilidad emocional entre mujeres y hombres estudiantes de educación superior debido a un periodo prolongado de pandemia. Método: La investigación fue descriptiva y transversal. Se empleó una muestra no probabilística incidental de 257 estudiantes (82 masculinos y 175 femeninos), a los que se les aplicó la encuesta de sensibilidad al horror por covid-19. Las variables analizadas fueron bienestar socioemocional, angustia, evitación interna, evitación externa y autoagresión. Resultados: El género femenino expresó mayor sensibilidad al horror por pandemia que el masculino, especialmente en la angustia, la evitación interna y la evitación externa.
Investigación en Educación Médica
Introducción: La pandemia por COVID-19 desencadenó consecuencias graves en la salud tanto física como emocional de la población en general. Objetivo: Describir los perfiles emocionales y los hábitos de actividad física, sueño, consumo de tabaco y alcohol en estudiantes de fisioterapia, en el contexto de la pandemia por COVID-19. Método: Se llevó a cabo una encuesta transversal entre julio y agosto de 2021, a través de un formulario de Google forms. Se administró la escala PANAS para evaluar el afecto positivo y negativo, el cuestionario ICSP para evaluar la calidad del sueño y el cuestionario IPAQ-S para estimar el nivel de actividad física. Resultados: Se incluyeron 60 estudiantes entre 17 y 22 años, principalmente del sexo femenino (71.7%). La mayoría de los participantes informó tener un bajo consumo de alcohol (43.3%) y tabaco (96.7%). Una mayor proporción reportó un nivel alto de actividad física (53.3%) y consideró que disminuyó después de que inició la pandemia de COVID-19 (7...
Iberoforum. Revista de Ciencias Sociales, 2023
La COVID-19 reveló que la operación del sistema capitalista y el modelo neoliberal depende de mantener las desigualdades sociales y de sexo en la división del trabajo. En este contexto de crisis sanitaria, las mujeres experimentaron una mayor carga en el cuidado doméstico y de personas. Las estudiantes universitarias no fueron la excepción, por lo que vieron afectadas sus trayectorias educativas y experimentaron estados emocionales que requirieron de apoyo profesional. El presente trabajo analiza las condiciones socioestructurales y el peso de los imaginarios de género en estudiantes universitarias de pregrado y posgrado de una institución de educación superior en México, a través de la exploración de la gestión emocional desarrollada para cumplir con las demandas académicas, domésticas y remuneradas. Se aplicaron 13 entrevistas semiestructuradas (vía Zoom) a estudiantes de entre 20 y 40 años. Los datos se analizaron desde un marco socioantropológico de las emociones y feminista. Las estudiantes enfrentaron la exigencia del cumplimiento de las responsabilidades domésticas; la mayoría las asumieron como suyas e incluso las actividades académicas fueron relegadas. Las estudiantes que también realizaron labores remuneradas desarrollaron estrategias para cumplir con las tres actividades. El cuidado y la convivencia familiar se destacó como un factor crucial en la vida de estas mujeres, influyendo las formas en cómo equilibraban sus responsabilidades académicas, familiares y remuneradas. Se identifica una gestión emocional pendular entre la culpa, la depresión, la felicidad y la esperanza para lidiar con estas tensiones. Los espacios terapéuticos representaron espacios seguros para expresar sus sentimientos y desafiar las expectativas sociales de género. La reconfiguración de los procesos socioemocionales para mediar el agotamiento, la molestia, la culpa y el miedo fue central y revela el lugar que las mujeres ocupan en la estructura social y no sólo su vida intrapsíquica.
Revista MEC-EDUPAZ, UNAM ISSN 2007 4778 N° XXII Marzo- Septiembre, 2022
Quisimos averiguar los efectos que tuvo la pandemia COVID 19 en el aprendizaje y bienestar psicológico de universitarios de la zona metropolitana de la Ciudad de México. Para lo cual hicimos una investigación exploratoria transversal aplicando un cuestionario a 576 estudiantes de educación superior cuya edad promedio fue de 20 años. El cuestionario tuvo 50 preguntas y constaba de las siguientes categorías: 1) Datos sociodemográficos, 2) Disponibilidad de los recursos tecnológicos para estudiar en línea, 3) Opinión de la enseñanza en línea, 4) Los problemas psicológicos (emocionales, motivacionales de estrés) y personales derivados de la pandemia y 5) otras dificultades relacionadas con la propia pandemia. Empleamos datos cuantitativos y cualitativos. Encontramos que la principal afectación de la pandemia fue en el bienestar psicológico de los alumnos y menos por las carencias tecnológicas, resultado que contradice lo expuesto en la literatura revisada. El aprendizaje en línea fue calificado en su mayoría como bueno aunque hubo quejas de que algunos maestros fueron poco empáticos y dejaban excesivas tareas. Concluimos con la preocupación de que los problemas psicológicos de los alumnos ocasionados por la pandemia no han sido atendidos debidamente en las instituciones educativas