Rol de la familia en la participación protagónica de las y los adolescentes: el caso de adolescentes representantes de organizaciones de infancia en el Perú (original) (raw)
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Representación Social De Infancia Institucionalizada: Estado, Familia y Ong´s
2010
Dirección estable: http://www.aacademica.org/000-031/587 Acta Académica es un proyecto académico sin fines de lucro enmarcado en la iniciativa de acceso abierto. Acta Académica fue creado para facilitar a investigadores de todo el mundo el compartir su producción académica. Para crear un perfil gratuitamente o acceder a otros trabajos visite: http://www.aacademica.org.
Punto de Vista, 2022
El presente artículo tiene por propósito presentar y analizar los resultados de investigación sobre el rol institucional de las actoras comunales en el desarrollo infantil temprano en el Programa Nacional Cuna Más en Perú (PNCM). La investigación es un estudio de caso que se realizó el marco del enfoque cualitativo en el comité de gestión "Joyitas de Segunda Jerusalén", en la provincia de Rioja, región San Martín, durante los años 2018-2019. El estudio analiza la situación de la dinámica de formación de las actoras comunales en el PNCM, el nivel de formación y acceso a la capacitación; su dinámica de participación y articulación; así como la percepción sobre diferentes aspectos del trabajo institucional en relación con el Desarrollo y Aprendizaje Infantil (DyAI). Asimismo, aborda el rol del PNCM para el desarrollo de capacidades de las actoras comunales y cómo las dinámicas de formación favorecen o limitan la aplicación de estrategias de DyAI. Los resultados muestran que la dinámica de formación de las actoras comunales presenta limitaciones de alcance y gestión de la calidad en los procesos, lo cual se evidencia en la aplicación de la metodología, la idoneidad de contenidos, las interacciones en la formación y la evaluación. Se concluye que la dinámica de formación institucional del PNCM presenta factores estructurales y de proceso, que limitan el rol institucional de las actoras comunales y la motivación de estas para contribuir objetivamente al Desarrollo y Aprendizaje Infantil de las niñas y niños usuarios. Palabras clave: primera infancia, cuidado infantil, desarrollo infantil temprano, actoras comunales, desarrollo de capacidades, formación de capacidades.
El devenir de la Representación Pólitica de los Niños y las Niñas
Revista Latinoamericana de Ciencias Sociales, Niñez y Juventud, 2014
Resumen (analítico): El artículo realiza un seguimiento histórico de las formas como se ha considerado al niño desde el mundo clásico griego a la condición de ciudadano pleno, capaz de interpelar el mundo adulto. Este recorrido pasa por las concepciones medievales a la modernidad que ser propiedad del padre. Los argumentos esgrimidos lo signaron como incapaz y merecedor de una intervención paternalista de la familia y del Estado. El camino concluye con los planteamientos contemporáneos de la necesidad de asumir al niño como un ciudadano pleno.
Niños y niñas andinos en el Perú: crecer en un mundo de relaciones y responsabilidades
2013
Este artículo se enfoca en los niños andinos de habla quechua que viven en comunidades rurales en el Perú. Propone mostrar cómo los niños son integrados a su grupo social desde muy pequeños y en qué medida su participación en sus diferentes ambientes sociales va creciendo. Los cambios en la vida de los niños ocurren durante diversos ritos o se concretan, de forma más sutil, en transformaciones graduales en sus roles y responsabilidades en el hogar. Estos cambios se definen por el aprendizaje de habilidades prácticas. Desarrollan de este modo una identidad, un sentimiento de pertenencia y responsabilidad que los hace miembros reconocidos y valorados por su familia y comunidad. El artículo contempla enriquecer las discusiones sobre la construcción de las relaciones sociales y el sentimiento de pertenencia desde la infancia temprana y a lo largo de esta.
EN ESTE ARTÍCULO LOS AUTORES POSTULAN QUE LA FORMA DE SORTEAR CON ÉXITO EL TRÁNSITO PARA LOS NIÑOS, NIÑAS Y ADOLESCENTES DESDE SU CONSIDERACIÓN COMO MENORES DE EDAD A SER ESTIMADOS COMO AUTÉNTICOS CIUDADANOS, NO PASA EXCLUSIVAMENTE POR RECONOCERLES LA CALIDAD DE SER TITULARES DE CIERTOS DERECHOS SI NO SE LES GARANTIZA, AL MISMO TIEMPO, LA FACULTAD DE PODER EJERCERLOS ANTE ENTIDADES PÚBLICAS Y PRIVADAS Y, ESPECIALMENTE, ANTE LOS TRIBUNALES. POR ESTA RAZÓN, LA REPRESENTACIÓN ESPECIAL DE LOS INTERESES DE NIÑOS, NIÑAS Y ADOLESCENTES DEBE SER ESTIMADA COMO UNA GENUINA MANIFESTACIÓN DEL DERECHO A LA DEFENSA QUE TIENE QUE RESPETARSE EN TODO TIPO DE PROCEDIMIENTOS, INCLUIDOS AQUELLOS QUE TIENEN POR OBJETO LA ADOPCIÓN DE UNA MEDIDA DE PROTECCIÓN. ESTABLECIDO LO ANTERIOR, LOS AUTORES PASAN REVISTA A DIFERENTES MECANISMOS QUE SE HAN IDEADO EN LA LEGISLACIÓN COMPARADA PARA ASEGURAR ESTE DERECHO, PRONUNCIÁNDOSE POR LOS MODELOS QUE LES PARECEN MÁS ACERTADOS PARA SUPERAR EL PARADIGMA DE LA INCAPACIDAD Y CONSOLIDAR LA EFECTIVA PARTICIPACIÓN DE LOS NIÑOS, NIÑAS Y ADOLESCENTES EN LOS PROCESOS PROTECCIONALES COMO SUJETOS TITULARES DE DERECHOS Y GARANTÍAS.
2013
Materiales y Métodos: Es un estudio cuantitativo de tipo descriptivo de corte transversal, la muestra del mismo fue obtenida utilizando el programa Epi Info con un universo de 843 estudiantes del colegio Antonio Ávila de la Ciudad de Cuenca. Para el cálculo se utilizó el 16.8% de frecuencia esperada, un peor aceptable de 20% con un nivel de confianza del 95%, (323 adolescentes). Se adicionó el 10% de posibles pérdidas (32 adolescentes), lo que significa que la muestra total fue de 355 adolescentes. (n= 355 adolescentes), obtenidos mediante la aplicación del sistema EPIDAT versión 3.1, según aleatorización simple. El instrumento utilizado fue un formulario previamente validado. Los resultados fueron procesados en el sistema SPSS 15.00 versión Evaluación. Resultados. Los resultados indican que el 18,9 de los estudiantes encuestados inician su vida sexual a la edad de 15 años. Se encontró que 68,8% de los adolescentes pertenecen a familias disfuncionales. De los estudiantes investigados, el 56,5% corresponde a la etapa de adolescencia media con un promedio de edad de 15,16 años. Conclusión. El tipo de familia influye directamente en la esfera sexual de los adolescentes.
2010
espanolCuando percibimos como los adolescentes interaccionan con el grupo de iguales, quizas debamos pararnos a pensar sobre el ambiente familiar en donde se han educado. Cuales han sido las condicio- nes que han estado influyendo en su desarrollo: la manera de interaccionar de sus padres y madres, el ambiente afectivo que se respira, los o el modelo educativo que se ha fomentado, etc. En definitiva, cua- les han sido las circunstancias que han podido influir, en la forma que ha adoptado el adolescente, para desenvolverse e interaccionar con el entorno que lo rodea, y por tanto, cual ha podido ser la causa o causas que hayan ocasionado dicha evolucion en ese sentido. Este articulo, pretende sumergirnos en el conocimiento de los factores que influyen y repercuten en la personalidad que los adolescentes van construyendo, intentado concienciar y buscar la reflexion de la relevancia de estos (factores), de tal manera, que podamos detectar el grado de influencia que el grupo de iguales p...