Gençlerde Ai̇di̇yet Düzeyi̇ni̇n Akademi̇k Başariya Etki̇si̇: Firat Üni̇versi̇tesi̇ İkti̇sadi̇ Ve İdari̇ Bi̇li̇mler Fakültesi̇ Örneği̇ (original) (raw)
Related papers
2019
ÖZET ÜNİVERSİTELİ GENÇLERİN GİRİŞİMCİLİK ALGILARI VE YÖNELİMİ: AYDIN ADNAN MENDERES ÜNİVERSİTESİ ÖRNEĞİ Emrah BAŞ Yüksek Lisans Tezi, Ekonomi ve Finans Ana Bilim Dalı Tez Danışman: Dr. Öğr. Üyesi Şahin BULUT 2019, XVII + 73 sayfa Bu araştırmada 2018-2019 eğitim öğretim yılında Aydın Adnan Menderes Üniversitesi öğrencilerinin girişimcilik düzeylerinin belirlenmesi ve bu düzeylerinin cinsiyet, yaş, lisans ve sınıf seviyesi, baba ve anne mesleği, aile aylık gelir düzeyi, ailelerinin yaşadığı yer ve girişimcilik dersi alma değişkenlerine göre incelenmesi amaçlanmaktadır. Araştırmada nicel araştırma yöntemi kullanılmıştır. Araştırmanın modeli betimsel tarama modelidir. Öğrencilerin girişimcilik düzeylerini belirlemek amacıyla Yilmaz ve Sünbül (2009) tarafından geliştirilen ve 36 maddeden oluşan “Üniversite Öğrencileri Girişimcilik Ölçeği” kullanılmıştır. Ölçek, basit rastgele örneklemleme yöntemi kullanılarak evrenin tamamı olan 52.438 öğrenciden 600’üne uygulanmış, hatalı veya eksik ank...
Fırat Üniversitesi Harput Araştırmaları Dergisi, 2021
Siyasal toplumsallaşma, bireyin hayatı boyunca devam eden bir süreçtir. Bireyler, bu süreçte farklı siyasal toplumsallaşma araçlarından farklı düzeylerde etkilenmektedir. Siyasal toplumsallaşma sürecinde özellikle gençlik evresi yeni deneyimlerin yaşandığı ve paylaşıldığı bir dönem olarak dikkat çekmektedir. Bu evre içerisinde de üniversite eğitimi dönemi bireylerin yaşamının önemli bir kesitini içermekte, daha önce içine bulundukları çevreden, gruplardan yeni bir çevreye geçişi ifade etmektedir.
Üni̇versi̇te Konumlandirmasinda Farklilaşma Boyutu: Firat Üni̇versi̇tesi̇ Örneği̇
Düzce Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi, 2021
Bu çalışmanın amacı, Fırat Üniversitesi'nde fakülte yöneticisi olarak çalışan dekanların bakış açısıyla Fırat Üniversitesi'nin diğer üniversitelerden farklılaşıp farklılaşmadığını, farklılaşma varsa hangi konularda farklılaştığını belirlemektir. Ayrıca, dekanların görev yapmış oldukları fakülte ve akademik alanlarının, belirtmiş oldukları görüşlerde etkili olup olmadığı da incelenecektir. Çalışmanın araştırma deseni olgu bilimdir. Çalışmada nitel araştırma yöntemlerinden betimleyici analiz kullanılmıştır. Veri toplama tekniği olarak derinlemesine görüşme kullanılmıştır.
Gümüşhane Üniversitesi İletişim Fakültesi Elektronik Dergisi, 2018
21. yüzyıl, sosyal, ekonomik, teknolojik vb. alanda pek çok gelişmenin ve değişimlerin hızlı yaşandığı bir dönemdir. Bu zaman dilimi, bireylerin yaşam boyu öğrenme, analitik düşünme becerisine sahip olmayı amaçlayan, sorgulayan, araştıran, teknolojiyi kullanabilen, tartışan, yaratıcı, üretken, girişimci, ürettiğini paylaşan ve daha birçok becerilerin kazanıldığı ''Enformasyon Çağı'' olarak da adlandırılmaktadır. Hızlı teknolojik gelişmelerin ve yeniliklerin dayattığı dijital medya okuryazarlığı bu çağın gereksinimlerindendir. Bu çalışma dijital araçları kullanan bireylerin toplumsal kazanım ve dijital okuryazarlık ilişkilerini ortaya çıkarma girişimidir. Sosyal ağları ve buna yönelik uygulamaları kullanan gençlerin, bu sayede sosyal ilişkilerine sağladığı olumlu ve olumsuz katkılar bu araştırmada sorun edilmektedir. Bu araştırmada üniversite temel bilgi teknolojisi eğitimi almış öğrencilerden oluşan örneklemle çalışılmaktadır. Online etkinlikler, etkileşim ağlarının boyutları, sosyal ağ çeşitliliği, güvenirlik, bilgi kaynağı, gizlilik, içerik üretme ve yönetme vb. gibi aktiviteler zaman ve sıklık boyutunda dijital okuryazarlık ilişkisi değerlendirilmektedir. Veri toplama tekniği olarak yüz yüze anket kullanılmaktadır. Demografik özellikler de bu bağlamda değerlendirilmektedir. Dijital cihazların ustaca kullanılması, dijital dünyada daha çok zaman geçirilmesi, kullanıcıların teknolojiyi bilgece kullandığı anlamına gelmemektedir. Dijital becerilerin boyutları ile eleştirel bakış paralellik taşımamaktadır.
2018
Bireyler yasamlarini daha etkin sekilde yonetmek icin ozellikle egitim aldiklari donemlerde baslamak uzere gelecek ile ilgili planlar yapmaktadirlar. Bu kararlarda sadece bireylerin sahip oldugu yetenek ve beceriler degil; cinsiyet, yas, egitim durumu, bireyin aile ve arkadas cevresi ile sahip oldugu ekonomik faktorler ve icinde bulundugu sosyo-kulturel yapi onemli faktorlerdendir. Siyaset ise herkesin gelecege dair planlari icerisinde olan bir alan degildir. Ozellikle yeterli duzeyde cevresel ve ekonomik guc saglayamayanlar icin siyasi kariyer yolu oldukca zor ve cetrefilli gecmektedir. Siyasi kariyer hedefi olanlar oncelikle iyi planlanmis bir yol haritasina ihtiyac duyarlar. Bu noktada yapilan arastirmalar erkeklerin kadinlara oranla daha fazla siyasi kariyer egilimine sahip olduklarini gostermektedir. Bu calismada genclerin siyasete, siyasal konulara ilgi duymaya ve kendilerini ideolojik olarak tanimlamaya basladiklari donem olan universite donemindeki siyasi kariyer egilimlerin...
Afet Yöneti̇mi̇ Döngüsüne Üni̇versi̇te Gençli̇ği̇ni̇n Dahi̇l Edi̇lmesi̇: Iusarc Örneği̇
VII. UZAKTAN ALGILAMA VE CBS SEMPOZYUMU UZAL-CBS2018, 2018
Dünyada gerek insan gerekse doğa kaynaklı afetlerden kaynaklanan can ve mal kayıplarının artış göstermesi ile birlikte, afet yönetimi sistemleri de çok disiplinli ve toplumun her kesimini kapsayıcı bir yapıya doğru evrilmiştir. Günümüzde uygulanan ve birçok ülke tarafından da benimsenen modern ve bütünleşik afet yönetimi sitemi risk ve zarar azaltma, hazırlık, müdahale ve iyileştirme gibi safhalarını içermektedir. Bu safhaların her birinde profesyonel afet yöneticileri yer almakla birlikte, toplumların sahip olduğu potansiyel gücün de harekete geçirilmesi büyük önem taşımaktadır. Özellikle üniversite gençlerinin afet yönetimi ve evreleri hakkında eğitilmesi, onları gelecek için bulundukları veya yaşamlarını sürdürecekleri toplumda afetlerle mücadele konusunda bilinçli birer birey hâline getirecektir. IUSARC, kuruluşundan itibaren yürüttüğü eğitim, tatbikat, çalıştay, sempozyum vb. gibi faaliyetleriyle üniversite gençliğine yönelik bahsedilen amaç doğrultusunda yalnızca teorik bilgi aktarımı değil aynı zamanda alınan bilgilerin pratikte de uygulanması esasıyla çalışmaları sürdürmektedir. Özellikle 2016 yılından itibaren her yıl gerçekleştirilen ve dünyada ilk ve tek olma özelliğini taşıyan "Ulusal ve Uluslararası Üniversiteler Arama Kurtarma Oyunları" ile üniversite gençlerinin afetlerle mücadele konusunda potansiyel bir güç olabileceğini ortaya koymuştur.
Ci̇nsi̇yeti̇n Akademi̇k Yaşama Etki̇si̇
2020
Bu arastirma, akademide kadin veya erkek olmanin akademik yasama etkilerine odaklanmaktadir. Bu kapsamda arastirmada akademisyenlerin kadin ve erkek kimliklerinin akademik yasamlarina etkisi uzerinde durulmustur. Calismanin amaci; akademisyenler arasinda kadin veya erkek olmanin (cinsiyetin) akademik yasama etkilerinin neler oldugunun akademisyenler tarafindan, kendi ifadeleriyle betimlenmesidir. Calismanin katilimcilarini devlet ve vakif universitelerinde gorev yapan akademisyenler olusturmustur. Bu calisma, on akademisyenin katilimiyla gerceklestirilmistir. Katilimcilar, amacli orneklem yontemi ile secilmistir. Arastirmada veri toplama araci olarak, nitel arastirmalardaki temel veri toplama araclarindan biri olan, gorusme yontemi kullanilmistir. Yuz yuze yapilan gorusmelerde, veriler yari yapilandirilmis gorusme formu ile toplanmistir. Soz konusu arastirmacilara gorusme formlarinda belirtilen sorular yoneltilmis ve alinan cevaplar kategorilere ayrilarak cozumlenmistir. Akademisyen...
2017
Toplam kalite yaklaşımı uygulandığı örgütlerde kalite, verimlilik ve performans gibi örgütü değerlendirecek kriterleri olumlu şekilde etkilemektedir. Eğitim kurumlarında akademik ertelemenin azalması için eğitimde kalite artması gerekecektir. Bu ilişkileri sorgulamak üzere Mehmet Akif Ersoy Üniversitesi Bucak Hikmet Tolunay Meslek Yüksekokulu Çocuk Gelişim Bölümü öğrencileri üzerinde araştırma yapılmıştır. Çalışmaya 142 kişi katılmıştır ve katılımcıların %98,6'sı kadın öğrencidir. Araştırma sonuçlarında; düzenli ders çalışma alışkanlığına sahip bireyler ile akademik erteleme davranışı arasında negatif bir ilişki, Eğitim ve öğretim ile düzenli ders çalışma alışkanlıkları değişkenlikleri arasında olumlu, düşük bir ilişki, Akademik personel ile eğitim ve öğretim değişkenleri arasında olumlu yönde ilişki, Akademik personel ile fiziksel koşullar değişkenleri arasında olumlu bir ilişki bulunmuştur.
2017
Bu calismanin temel amaci, universite ogrencilerinin duygusal zekâ; iletisim becerileri ve akademik basari duzeyleri arasindaki iliskiyi ortaya koyarak duygusal zekâ, ileti- sim becerileri ve akademik basari duzeylerinin bazi demografik ozelliklere gore farklilik gosterip gostermedigini tespit etmektir. Arastirmada veri toplama yontemi olarak anket kullanilmistir. Arastirma kapsaminda duygusal zekâyi olcmek icin Chan (2004 ve 2006) tarafindan gelistirilen olcek kullanilmistir. Bu olcek toplam on iki ifadeden olusmaktadir. Arastirma kapsaminda iletisim becerilerini olcmek icin, Korkut (1996) tarafindan gelis- tirilmis iletisim becerileri degerlendirme olcegi kullanilmistir. Bu olcek toplam yirmi bes ifadeden olusmaktadir. Ayrica arastirma degiskenlerinin, universite ogrencilerinin akademik basarilari ile iliskilerini tespit edebilmek icin ogrencilerin genel not ortalamalarini ogrenmeye yonelik anket calismasinda bir soruya yer verilmistir. Arastirma sonucunda, duygusal zekâ ve iletis...
2020
Bu arastirmada, Dale’in yasanti konisine gore yapilandirismis olcme ve degerlendirme dersinin ogrencilerin akademik basarisi uzerindeki etkisi arastirmak icin bir pilot calisma yurutulmustur. Bir deney ve bir kontrol grubundan olusan toplam 63 ogrenci calismaya dâhil edilmistir ve grup secimleri kume analizine gore yurutulmustur. Deneysel calismalarda deney ve kontrol grubunun esdegerligi onemli bir gerekliliktir. Fakat calismada dis degisken etkisi arastirildigi icin, bilinen grup teknigi kullanilmistir. Calisma grubundaki ogrencilerin basari puanlari deney ve kontrol gruplarinin atamasinda kullanilmistir. Kume analizine gore basarili ve basarisiz olarak degerlendirilen ogrenciler, deneysel calismadan once ve sonra analiz edilmistir. Calismanin sonunda, deney ve kontrol gruplarinin on test puanlari anlamli bir sekilde deneysel grubun (basarili ogrencilerin grubu) lehine farklilasmistir Bu pilot calismanin sonucunda grup puan ortalamalari arasindaki farka dayanilarak yapilmasi planl...