Aspectos históricos e epistemológicos relacionados ao conceito de raça humana e a formação de professores de ciências e Biologia (original) (raw)
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Uma abordagem arquivística: os documentos de um laboratório das ciências biomédicas
História, Ciências, Saúde-Manguinhos, 2012
Aborda conceitos, métodos, técnicas e práticas arquivísticas para tratar documentos gerados pela atividade científica, tomando como referência pesquisa de campo realizada em laboratório do Instituto Oswaldo Cruz, da Fundação Oswaldo Cruz. Em análise que combina abordagem arquivística com elementos da sociologia da ciência, considera que os modelos e instrumentos do saber arquivístico se encontram subordinados aos pressupostos da pesquisa histórica ou da memória social. Servem ainda a uma racionalidade técnica alinhada a práticas empíricas de organização que se defrontam com a realidade documental mais complexa, levando a arquivística a negar seus fundamentos e princípios teóricos.
Bolema: Boletim de Educação Matemática, 2020
Resumo Este artigo apresenta resultados de uma investigação sobre o raciocínio matemático, mais especificamente sobre as ações de professores que o potencializam. O objetivo foi identificar, categorizar e discutir as ações efetuadas por duas professoras durante a discussão de tarefas exploratórias realizadas em duas turmas do 1° Ciclo de Ensino Básico1, uma do 1° ano e outra do 3° ano, de uma escola pública da periferia de Lisboa. Os dados foram coletados por meio de observação participante suportada por gravação em áudio e vídeo das aulas. Após a transcrição, os dados foram analisados em quatro categorias de ações de professores, a saber: convidar; guiar/apoiar; informar/sugerir e desafiar. Por meio da análise, ressaltamos que as ações efetuadas pelas professoras durante a discussão das tarefas favoreceram os processos de conjecturar, comparar, identificar padrões e justificar dos alunos. Os resultados alcançados por este estudo trazem evidências da relevância que as ações dos prof...
Diversidade biológica e cultural na formação de professores de biologia
Revista Ibero-Americana de Estudos em Educação
Neste trabalho, objetivamos discutir, qualitativamente, possíveis associações entre diversidade biológica e diversidade cultural na formação de professores de biologia. Essas reflexões podem ampliar o entendimento das relações entre sociedade e natureza, bem como a construção de currículos para a licenciatura em biologia. Abordamos, algumas perspectivas ecológicas de biodiversidade e diversidade cultural; nesta, demarcamos as percepções das singularidades individuais e coletivas como possível descritor de perfil sociocultural contemporâneo. Buscando aproximar as diversidades, apresentamos as abordagens biocultural e biocêntrica, e a possibilidade de inserção de elementos integradores, desintegradores, biocêntricos e antropocêntricos para análise das percepções de licenciandos. Concluímos que o reconhecimento das relações entre particularidades/coletividades e as temáticas relacionadas à variabilidade dos seres vivos auxilia no processo de emancipação social do professor/professora e...
BIOGRAFICIDADE E PODER DE FORMAÇÃO: ATELIÊ BIOGRÁFICO DE PROJETO E 'SER MAIS'
BIOGRAFICIDADE E PODER DE FORMAÇÃO: ATELIÊ BIOGRÁFICO DE PROJETO E 'SER MAIS', 2011
RESUMO Como o professor se torna professor? Intencionamos na presente Comunicação apresentar pesquisas e ações de ensino e extensão desenvolvidas pelos autores, que tentam responder a essa e outras perguntas, fazendo uso de estratégias de histórias de vida, em ambientes narrativos, por meio de um dispositivo de formação de professores de modalidade (auto)biográfica: os Ateliês Biográficos de Projeto. As possibilidades que o sujeito/professor tem de biografar-se, de articular sua experiência de vida em uma narrativa autobiográfica, a "biograficidade" (Dellory-Momberger, 2005), supõe que o sujeito, ao narrar, ao mesmo tempo distancia-se e interpreta a si, por meio da identificação de forças mobilizadoras que resultam em projetos, fazendo emergir reflexões que levam os participantes a reconhecerem os processos vivenciados e a formularem suas experiências como experiências de apropriação, o que reforça, nessa perspectiva, o "poder de formação" (Pineau, 1983) de ações dessa natureza. Assim, exploramos a vinculação do conceito de "Ser Mais" de Paulo Freire e o Ateliê Biográfico de Projeto-quanto à gestão dos saberes transmitidos e construídos-no âmbito da aprendizagem de adultos. PALAVRAS-CHAVE: histórias de vida de professores; ateliê biográfico de projeto; emancipação profissional docente Introdução Como formar adultos em uma perspectiva que possa fazer emergir e re-significar as experiências vividas em seus percursos formativos, de maneira a formar o futuro professor (na Formação Universitária) e o professor (em programas de Formação Contínua) com uma qualidade que ultrapasse as formas usuais de formação e de dualidades entre ação e pensamento, teoria e prática e entre sujeito, profissão e instituição? As questões que norteiam este trabalho nos vêm acompanhando em projetos de pesquisa, nas ações de ensino, em cursos de Licenciatura, assim como em projetos de extensão, na perspectiva de favorecer processos identitários-reflexivos de docentes utilizando estratégias de histórias de vida, promovidos em ambientes narrativos, nos quais emergem competências pessoais, profissionais e institucionais (NÓVOA, 1992),
Revista Internacional de Educação Superior
Introdução: O processo de preparação de docentes para o ensino superior é algo complexo e pouco explorado. Apresentam-se, aqui, resultados de investigação realizada com docentes universitários (iniciantes), atuando como formadores de professores num curso de Ciências Biológicas de uma universidade pública brasileira. Objetivo: Visa apresentar suas representações no que diz respeito às dificuldades/desafios em relação ao ensino. Metodologia: Trata-se de um estudo de caso, de cunho quali-quantitativo, uma pesquisa exploratória, fundamentada na legislação que normatiza os estágios de docência em cursos de Pós-Graduação stricto sensu e no que dizem alguns autores de renome a respeito deste espaço formativo. A partir de um questionário misto, as representações sociais dos participantes foram levantadas e analisadas por meio da técnica do Discurso do Sujeito Coletivo. Resultados: As principais dificuldades/desafios enfrentados e suas sugestões visando minimizá-las/saná-las, podem ser resu...
Explorando a vida: uma jornada pelas ciências biológicas 2 (Atena Editora)
Explorando a vida: uma jornada pelas ciências biológicas 2 (Atena Editora), 2024
No vasto campo das ciências biológicas, o estudo dos efeitos de substâncias químicas e terapêuticas em organismos é uma área crucial para a compreensão da saúde e da doença. "Organização Explorando a Vida: Uma Jornada pelas Ciências Biológicas 2" abre suas páginas com uma investigação detalhada sobre a ação da N-acetilcisteína na intoxicação por clorpirifós em ratos Wistar. Este primeiro capítulo oferece uma análise abrangente de como este antioxidante pode mitigar os danos causados por um dos pesticidas mais comuns usados na agricultura moderna. Ao utilizar um modelo animal bem estabelecido, este estudo fornece insights valiosos para futuras pesquisas e aplicações clínicas. Avançando para a fronteira da terapia gênica, o segundo capítulo do livro revisa os recentes avanços nesta área promissora. As desordens genéticas representam um desafio significativo para a medicina moderna, mas a capacidade de corrigir ou substituir genes defeituosos oferece uma nova esperança para condições como fibrose cística e distrofia muscular. Este capítulo não apenas apresenta os sucessos clínicos mais recentes, mas também discute os desafios éticos e práticos que devem ser superados para que essa tecnologia revolucionária beneficie um maior número de pacientes. O terceiro capítulo mergulha no fascinante mundo da alelopatia e o uso de herbicidas na agricultura. Ao explorar as interações químicas entre plantas e microrganismos, bem como os impactos ambientais dos herbicidas sintéticos, este capítulo destaca a necessidade de práticas agrícolas mais sustentáveis. Com uma revisão histórica e uma visão para o futuro, os autores discutem como a alelopatia pode ser utilizada para desenvolver bioherbicidas que promovam uma agricultura mais ecológica. A integração de ferramentas de ensino inovadoras no currículo escolar é essencial para despertar o interesse dos alunos nas ciências. O quarto capítulo examina como o filme "A Pequena Sereia" pode ser utilizado como um recurso educativo para ensinar sobre o impacto humano nos ecossistemas marinhos. Alinhando-se com a Base Nacional Curricular Comum (BNCC), este capítulo demonstra como a teoria da aprendizagem significativa de Ausubel pode ser aplicada para conectar novos conhecimentos aos conceitos pré-existentes dos alunos, promovendo uma educação ambiental crítica e duradoura.
2021
RESUMO: Pesquisadores têm ressaltado a necessidade de professores desenvolverem seus conhecimentos de Natureza da Ciência. Diante disso, investigamos as visões sobre Ciências de uma professora em formação inicial, para tal, identificamos e discutimos aspectos de Natureza da Ciência que foram expressos por ela em um ambiente de ensino-aprendizagem de história da química envolvendo explicitamente discussões sobre Ciências. Baseado em notas de campo e no portfólio redigido pela professora em formação, identificamos, utilizando o MoCEC v.2, a expressão de 23 aspectos de Natureza da Ciência relacionados ao contexto dos casos históricos discutidos na disciplina. Por fim, enfatizamos a necessidade de discussões sobre Ciências e sobre história da química permearem a formação inicial, visando o desenvolvimento e mobilização de conhecimentos pedagógicos de conteúdo, e discutimos as potencialidades e limitações do uso do MoCEC v.2 como ferramenta de análise.
2018
The rapid practical and technological scientific development of Biological Sciences, specifically for industries such as the biotechnological, and the molecular biology applications, require updated biological knowledge regarding the cultural approach and development of these sciences. In this regard actions are recommended in this paper to enhance from the lessons the social-cultural-professional approach to the biology content. The methods used were documentary review of the literature related to the topic, the historical and logical and analysis-synthesis methods, which allowed us to conclude its relevance in the education of the Biology teacher.
Semina: Ciências Agrárias, 2015
This study investigated the knowledge of students of Veterinary Medicine and Biological Sciences of the State University of Northern Paraná, Campus Luiz Meneghel, on the ethical and legal guidelines of animal experimentation, as well as the possibility of substitute methods for using sentient animals in classes and scientific practices. The research involved 162 freshman students and graduating students, aged 17 to 32 years. The students responded to the questionnaire containing objective and subjective questions, and the answers were analysed by descriptive statistics. It was observed that 87% of the students were unaware of the concept of the “3Rs” and 81.5% did not know the existence of alternative methods that can replace the use of live animals in studies. In addition, only 24.7% of respondents reported they had studied “bioethics” before graduation. However, 94.3% and 96.2% of the students from veterinary medicine and biological sciences, respectively, considered it important ...