L'avaluació per competències : proposta d'un sistema de mesura per al grau d'Informació i Documentació (original) (raw)
Related papers
BiD: Textos Universitaris de Biblioteconomia i Documentació, 2009
En el entorno universitario actual, caracterizado por la implantación de un sistema educativo basado en los principios de Bolonia y centrado en el aprendizaje por competencias, el presente trabajo aborda uno de los aspectos más complejos del proceso formativo: el de la evaluación. Para ello, se realiza un análisis del concepto y los elementos que integran la competencia, así como de las diferentes etapas que conlleva su proceso de evaluación, cuyo fin último ya no es determinar el nivel de conocimientos que posee el estudiante sobre una materia concreta, sino valorar, esencialmente, en qué grado posee una determinada competencia. En este contexto, se presenta un instrumento diseñado para facilitar la valoración del logro de la competencia. Concretamente, se ha diseñado una matriz de valoración en la que se establecen, de un modo escalonado y jerárquico, diferentes grados en el dominio de la competencia por el estudiante y sus correspondientes equivalencias en el sistema de calificac...
Una proposta d'avaluació per competències a la universitat en una estructura modula
Aloma Revista De Psicologia Ciencies De L Educacio I De L Esport, 2011
En aquest treball presentem una proposta d'avaluació per competències en una estructura modular que és fruit de la nostra experiència com a professors universitaris. Volem oferir un instrument d'avaluació conjunta per a tot l'equip de professors de mòdul, que sigui vàlid, àgil i operatiu i que permeti donar feedback, a cada estudiant, del seu procés d'aprenentatge. Després de presentar els trets més singulars de la nostra institució i exposar alguns referents teòrics en relació a l'avaluació de competències, indiquem quines són les competències que hem seleccionat i aprofundim en la metodologia de treball i avaluació d'aquestes. Aquesta metodologia varia segons els espais acadèmics: gran grup, grup mitjà i seminari. En cadascun d'aquests espais es treballen i s'avaluen unes competències determinades, tot i que, d'una forma més genèrica, totes es desenvolupen conjuntament en els tres àmbits. Considerem que és fonamental assenyalar que no es tracta d'avaluar «per assignatures» ni «per activitats», sinó d'avaluar les competències que es desenvolupen a través de les matèries i de les propostes de treball que s'especifiquen en el Pla Docent. L'instrument d'avaluació que presentem possibilita la participació de tot el professorat implicat en el mateix mòdul i, alhora, permet que cada professor utilitzi els seus propis indicadors d'avaluació, aconseguint harmonitzar les dinàmiques de treball individuals i de grup.
Com formar i avaluar per competències per part dels tutors dels seminaris de Grau
… de l'Educació i de l' …, 2011
Es presenta un instrument dissenyat per a ajudar a formar i a avaluar 10 competències genèriques fonamentals en el procés d'ensenyamentaprenentatge del futur graduat en Psicologia. En forma de plantilla s'identifica el nivell de gradació i s'assenyalen els indicadors clau a adquirir en cada curs per cadascuna de les competències. També s'explica com es va contrastar l'esmentada eina amb un grup de professorat i amb un grup d'estudiants, a partir d'entrevistes i qüestionaris respectivament. Els resultats indiquen que l'estructura principal de l'instrument és útil per a la formació i l'avaluació per competències dins el marc de l'Espai Europeu d'Educació Superior.