Les étés de Cassiopée, quêtes initiatrices vers la maturité (original) (raw)

"Chaque âge a ses plaisirs". Les aventures de la paralipse

Poétique, n° 185, 2019

La paralyse constitue l’un des rares procédés narratifs à faire l’objet de deux définitions dans « Discours du récit » : la première au chapitre de l’ordre et des anachronies, comme une variété de lacune aux côtés de la simple ellipse, qui se prête comme elle au comblement rétrospectif par une analepse complétive ; la seconde au chapitre du mode, comme une infraction au code de focalisation dominant pour un texte donné. On peut admettre que le phénomène se prête à deux saisies différentes, selon qu’on s’attache à l’ordre des événements énoncés (il manquait quelque chose) ou à leur énonciation (on nous cachait quelque chose). Le trouble vient d’ailleurs : de la diversité des exemples allégués, qui diffèrent d’un examen à l’autre et qui s’avèrent tous diversement problématiques. La difficulté suit de près : à la différence des autres procédés répertoriés dans « Discours du récit », la paralipse n’a pas d’existence textuelle « formelle » en tant que telle ; définie comme un manque, lacune ou omission, elle n’acquiert d’existence que lorsqu’elle nous est révélée après coup dans l’analepse qui vient la combler. Si la paralipse fait brèche dans le tissu textuel, elle pourrait bien ouvrir un abîme sous les pieds du théoricien du récit.

Sur le chemin de la maturité avec les recherches de John Hattie

2016

Sur le chemin de la maturité avec les recherches de John Hattie Rendre l'apprentissage visible dans les gymnases suisses Le Prof. Dr. Wolfgang Beywl dirige la chaire de gestion de formation ainsi que le développement scolaire et professionnel de la HEP FHNW. Ses recherches concernent le développement des possibilités d'évaluation interne dans les écoles. Il dispense également des cours de formation initiale et continue pour les enseignant-e-s. Kathrin Pirani est membre de l'équipe Luuise à la HEP FHNW. Elle enseigne au gymnase mathématique et scientifique Rämibühl à Zurich.

Esquisse n° 8 - 1998, un été ordinaire

Un bref article, publié le 26 décembre 2010 sur susam-sokak.fr, qui présente le contexte de l'été 1998, lorsque la sociologue Pınar Selek fut arrêtée et accusée de complicité d'un prétendu attentat à la bombe au Marché égyptien d'Istanbul

Remédier aux passions : de la "fortitudo" antique et médiévale à la "résolution" cartésienne (2003)

Descartes accable de son mépris les Anciens non moins sur le chapitre des passions que sur les autres parties de la philosophie. Convaincu de n'avoir d'espoir d'approcher de la vérité qu'en s'éloignant des chemins qu'ils ont suivis, il entreprend l'étude de ces passions comme s'il s'agissait d'une matière que personne avant lui n'eût touchée 1 . Vers le terme de sa recherche, il déclare avoir identifié le « remède général » contre tous leurs dérèglements 2 . Il s'agit de la « générosité », vertu essentielle pour la conception de laquelle il revendique une égale originalité, ainsi d'ailleurs que pour la définition de la vertu en général, puisqu'il déclare à la princesse Elisabeth : « C'est la fermeté de cette résolution, que je crois devoir être prise pour la vertu, bien que je ne sache point que personne l'ait jamais ainsi expliquée ; mais on l'a divisée en plusieurs espèces, auxquelles on a donné divers noms, à cause des divers objets auxquels elle s'étend. » 3 Descartes s'attribue là comme apport propre : 1 / de surmonter le morcellement des « vertus » traditionnelles, définies en fonction de leurs objets ; de dégager leur nature commune, et de les réunifier en une vertu fondamentale qui est la vertu ; 2 / de trouver dans la « fermeté de la résolution » cette essence unique de la vertu. Un philosophe pourra certes tirer gloire d'une remontée au principe à partir d'une diversité apparente, ou de la découverte d'un fondement. Mais nous devons nous demander si ce que Descartes présente comme une découverte 1 Traité des Passions de l'Ame [= TPA, suivi simplement du numéro de 1'article] 1. 2 TPA, 161. Cf. TPA, 156 : « [Les généreux] sont entièrement maitres de leurs passions (...). » 3 Lettre à la princesse Elisabeth du 4 août 1645, éd. Adam-Tannery [= AT, suivi du tome, de la page et des lignes], IV, 265, 19-24.

Une incursion dans la littérature jeunesse

2019

Grands auteurs pour petits lecteurs 2 rassemble des articles consacres a l’aire hispanophone des xixe, xxe et xxie siecles. Le premier ouvrage eponyme portait sur la traduction et l’adaptation d’œuvres pour la jeunesse en langue espagnole. Celui-ci, en revanche, s’interesse a des livres ecrits pour la jeunesse par des romanciers et ecrivains deja consacres. Le propos est donc d’interroger a la fois la place que tiennent ces œuvres dans l’ensemble de la production d’un ecrivain, et leur specificite en tant qu’œuvre ecrite pour la jeunesse. La notion problematique de fonction que tiendrait cette litterature est exposee des la preface. Deux des trois axes formant le sommaire interrogent ainsi cette fonction supposee : la transmission de valeurs et le recit de l’Histoire.Par ailleurs, levons tout de suite un malentendu : le titre de l’ouvrage ne cherche pas a confronter une « grande litterature » a une litterature mineure – la litterature jeunesse. Le choix de travailler sur des auteurs...