Menos Estado Social, uma Escola mais Desigual (original) (raw)
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Estudos de Psicologia (Campinas), 2015
Considerando o contexto brasileiro de ampla desigualdade social, o objetivo central desta pesquisa foi investigar como tal dado impacta na permanência escolar de estudantes, em sua maioria de origem popular, em uma escola federal de ensino médio/técnico da cidade do Rio de Janeiro. Os referenciais teóricos utilizados foram o da Psicologia da Libertação, da Psicologia Socio-histórica e da Análise Institucional. Foram investigadas as condições de permanência de estudantes de classes populares do ensino médio técnico. Foi realizada uma pesquisa-ação, com questionário, grupo focal e observação participante com estudantes. Foi dada atenção às diversas informações obtidas quanto aos enfrentamentos cotidianos vividos pelos estudantes. A partir da análise de conteúdo, os resultados revelaram que os participantes reconhecem a existência de dificuldades, das mais diversas ordens, sendo as mais mencionadas, o cansaço e a distância entre a residência e a escola, além de problemas de aprendizage...
Menos Estado, mais desigualdade
Pùblico, 2009
Já se viu que não servem, nem "Estado máximo", nem "Estado mínimo". Há que aprender com os erros do passado Acegueira ideológica dos arautos do Estado mínimo e do pensamento neoliberal só é comparável à da antiga ortodoxia comunista. Que há de comum entre ambas?
Classes Sociais, Estado e Desigualdades
Boletim de Análise Político-Institucional , 2020
Esta edição do Boletim de Análise Político-Institucional reúne, em formato de notas de pesquisa, um compêndio de estudos que exploram os dados coletados e organizados no projeto de pesquisa Radiografia do Brasil Contemporâneo, que consistiu em uma pesquisa qualitativa de grande escala, realizada em 2015 e 2016 pelo Ipea. O principal substrato empírico da pesquisa é composto de entrevistas semiestruturadas, em profundidade, com 632 brasileiros adultos, residentes em áreas urbanas de todas as regiões do país. As mais de cinquenta laudas, em média, de cada entrevista transcrita, narram histórias de vida de pessoas entremeadas pela sua relação com instituições econômicas, sociais e políticas. Essas relações com o trabalho, a escola, a religião, a família e o Estado se entrecruzam de forma significativa e revelam o sentido dado pelo indivíduo a cada uma dessas instituições no seu percurso de vida. Buscou-se, assim, captar processos de formação de classes sociais e reprodução de desigualdades, compreendendo-os à luz das disposições práticas, dos modos de vida e das visões de mundo da população.
Aplicativo Desigualdades Sociais × Escolares
2016
E motivo de preocupacao as possiveis implicacoes das mudancas na realidade urbana brasileira para o acesso a oportunidades educacionais. Neste trabalho, apresentamos um aplicativo com fins educacionais, a partir de dados obtidos em bases publicas, que disponibiliza mapas tematicos coropleticos em que uma ou mais variaveis de interesse, tal como a densidade demografica ou o rendimento per capita, sao representadas de forma visual proporcional, por meio de padroes ou sombreamentos por cores, de acordo com uma determinada escala, sobre as respectivas areas geograficas de ocorrencia. Consideramos que correlacoes visuais relevantes para a questao das possiveis relacoes entre a desigualdade escolar e a desigualdade social poderiam ser sugeridas a partir de mapas coropleticos que superpusessem os seguintes pares de variaveis: Ideb × agua, Ideb × eletricidade, Ideb × esgoto e Ideb × recolha de lixo. Obtidos esses dados por recurso a bases governamentais de livre acesso, eles foram tratados ...
O CURRÍCULO ESCOLAR AUMENTANDO DESIGUALDADES SOCIAIS: O CASO DA EDUCAÇÃO PÚBLICA BRASILEIRA
Humanidades & Inovação - Unitins, 2019
Resumo: Este artigo busca pensar como as interferências governamentais no currículo escolar da educação pública brasileira pode aumentar desigualdades sociais entre os estudantes mais pobres. Nossa pesquisa para este texto foi bibliográfica e nossa análise teve um cunho qualitativo. Os resultados deste texto mostram que as recentes mudanças na Base Nacional Comum Curricular (NBCC) afetam diretamente a oferta de saberes aos estudantes de escolas públicas, dando a eles menos chance de competir no mercado de trabalho e ter boa pontuação no Exame Nacional de Ensino Médio (ENEM), quando comparados aos estudantes de escolas privadas. Isso se refletirá, acreditamos, no futuro, em uma maior desigualdade social entre esses estudantes. Palavras-chave: Currículo. Desigualdades sociais. Educação pública brasileira. Abstract: This paper seeks to think about how governmental interference in the Brazilian public education school curricula can increase social inequalities among the poorest students. Our research for this text was bibliographic and our analysis had a qualitative nature. The results of this paper show that recent changes in the Common National Curricula Base (NBCC) directly affect the provision of knowledge to public school students, giving them less chance to compete in the job market and score well on the National High School Exam (ENEM) when compared to students from private schools. This will reflect, we believe, in the future, in greater social inequality between these students.
Infância, Escola e Desigualdade Social No Brasil
Revista (Con)textos Linguísticos, 2016
O manuscrito aborda a problematica das desigualdades sociais da infância no Brasil. A partir da perspectiva socio-historica, apresenta e analisa configuracoes vividas pelas criancas durante a infância, entre elas a escolar, a familiar e a do mundo do trabalho. No debate, as configuracoes sao compreendidas como dinâmicas humanas relacionais inclusivas e excludentes. Para a producao da narrativa, assume como empiria imagens da infância registradas no formato de pinturas e de fotografias. As imagens colocam em circulacao testemunhos mudos e silenciados que carregam sentidos das representacoes sobre os problemas de desigualdades e exclusoes sociais praticados em diferentes configuracoes, territorios e temporalidades da infância.
Exclusão Social e Fracasso Escolar
Exclusão social e fracasso escolar configuram duas situações negativas e o resultado da relação entre ambas é a precariedade. Pensado desta forma, em um parágrafo estaria encerrado o debate: quanto mais exclusão social, mais fracasso escolar e vice-versa.
A Educação Como Reprodutora Da Desigualdade Social
Cadernos do PET Filosofia
Este artigo tem como principal objetivo analisar e discutir questões acerca de como à educação muitas vezes acaba por contribuir para o aumento das desigualdades sociais. Desse modo, através dessa análise pretende-se ainda destacar as contribuições e críticas do pensamento de Pierre Félix Bourdieu, Paul- Michel Foucault e Karl Marx sobre os problemas sociais que permeiam a sociedade desde o século XIX até os dias atuais e muitas vezes são fortalecidos pelos sistemas educacionais.
De Que Forma a Educação Trata as Desigualdades Sociais
Revista Ibero-Americana de Humanidades, Ciências e Educação, 2022
Esse artigo analisou o evidente motivo das desigualdades sociais em nosso país, essa exclusão social faz parte dos grupos e classes sociais, da história do Brasil, e da educação brasileira. As desigualdades sempre foram evidenciadas, no decorrer das décadas da história da educação. Mas esse disparate está tomando rumos exacerbados, sendo notoriamente, especificado no contexto da pandemia. A educação desde sua existência foi excludente, com as classes minoritárias. A educação nunca foi o destaque do Brasil, mas não é por isso que deixará de (Piletti, 1985) compreender a realidade social e educacional, em que vive e participa ativamente. A partir da Constituição de 1988, foram analisados os direitos relacionados à educação, para melhor compreensão dos avanços educacionais.