Moodle Como Tecnologia Social Em Prol Da Sustentabilidade (original) (raw)
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Neste capítulo as autoras avaliam a interatividade do ambiente virtual de aprendizagem Moodle em uma turma de Licenciatura em Letras por meio de questionários respondidos pelos alunos do referido curso. O capítulo traz não apenas a análise dos alunos, como também contribuições relevantes para a melhoria da ferramenta
O Moodle Como Recurso Tecnológico Para O Ensino Superior No Curso De Museologia
A educação a distância é uma ação pedagógica aplicada há quase um século e oferece condições para minimizar custos e outras dificuldades que restringem o acesso à educação. Especialmente no ensino superior, várias instituições vêm buscando atualizações tecnológicas que possibilitem uma estrutura dinâmica e facilitadora da construção do conhecimento. Nesse processo, percebe-se que não existe um modelo único de educação a distância, entretanto é fundamental considerar os parâmetros que devem ser cumpridos para dar qualidade, visibilidade e credibilidade a essa modalidade de ensino. Como modalidade, o ensino a distância vem crescendo muito no Brasil, por ser uma forma mais flexível para o estudante realizar o curso desejado, além de possibilitar que ele tenha acesso a opções de cursos geograficamente distantes. Neste artigo, foi realizado um levantamento da importância da utilização do Moodle como um recurso para proporcionar momentos de estudo a distância em um curso presencial de Mus...
A Resistência Ao Uso Do Moodle Como Ferramenta Para O Ensino
2011
A UFMG adotou o Moodle, que é um software livre distribuído sob licença GPL destinado à aplicação do ensino à distância. Apesar de muito funcional, ainda não é hábito para muitos dos professores da universidade. Esta resistência é tanto tecnológica quanto emocional. Muitos não aceitam a idéia de suas atividades muitas vezes estarem sob supervisão de administradores do sistema, principalmente os professores mais velhos. Além disso, a necessidade de estruturação adequada da disciplina para aplicação do EAD acaba por desestimulá-los. Existem também aqueles professores que preferem outros sistemas de EAD, como o TelEduc, por exemplo. Este artigo busca apresentar alguns destes fatores de resistência e realizar um paralelo com a situação vivida pelos autores. Nós, alunos da Engenharia Elétrica e Civil da UFMG possuímos a experiência de ter o sistema disponível durante o curso de graduação, porém nem sempre as funcionalidades do Moodle são utilizadas de maneira adequada.
die.ufpi.br
This report presents the results of the evaluation of Moodle Learning Virtual Environment, using a methodology that was structured from personas. They were initially defined considering the profiles of users suggested (young adult and elderly), and with the realization of evaluation experiments, other contextual features were revealed, such as the participant's familiarity with technology. This evaluation is original due to the fact we made the association between the educational objectives of using the environment expected by the teacher and the quality in use factors of Moodle, such as its usability, sociability and communicability. Resumo. Este relatório apresenta os resultados da avaliação do Ambiente Moodle, utilizando uma metodologia que se estrutura a partir de personas. Elas foram inicialmente definidas considerando os perfis de usuários sugeridos pelo edital (jovem, adulto e idoso), mas que com a realização dos experimentos, outros fatores contextuais nortearam a avaliação, como a familiaridade do participante com a tecnologia. A originalidade desta proposta se refere à avaliação do Moodle ter sido feita a partir da verificação entre os objetivos pedagógicos de uso do ambiente esperados pelo professor e os fatores que incidem sobre a qualidade de uso do ambiente, como sua usabilidade, comunicabilidade e sociabilidade. Palavras-chave: Usabilidade, avaliação, comunicabilidade, sociabilidade, educação à distância, Moodle.
Moodle Como Sistema De Apoio Ao Ensino Presencial
2019
Computadores, tablets e smartphones sao dispositivos cada vez mais comuns e, em conjunto com tecnologias como a internet e redes sociais, tornam-se praticamente indispensaveis no dia a dia. Este trabalho de pesquisa tem como objetivo analisar o emprego da plataforma Moodle em aulas presencias da disciplina de Informatica Basica, com tres turmas de cursos tecnicos integrados ao ensino medio do IFMA. A observacao participante foi a metodologia de pesquisa utilizada; alem disso, foram analisados dados de avaliacao gerados pela didatica do professor a respeito do desempenho dos estudantes. Os resultados se revelaram favoraveis quanto ao uso do Moodle no ensino presencial. Por fim, foram sugeridas novas estrategias de pesquisa, tais como possibilitar o acesso dos estudantes ao conteudo da plataforma Moodle para alem da rede local da escola.
Potencialidade do Moodle no gerenciamento de bolsistas em uma Universidade Federal
Research, Society and Development
O artigo que se apresenta discorre sobre a potencialidade do uso do Ambiente Virtual de Ensino-Aprendizagem (AVEA) Moodle como ferramenta de apoio à gestão de bolsas da Universidade Aberta do Brasil (UAB), inserido na Universidade Federal de Santa Maria (UFSM), que é gerido pelo Núcleo de Tecnologia Educacional (NTE). O trabalho foi desenvolvido sob uma abordagem de pesquisa qualitativa, em um contexto de estudo de caso. O público-alvo foram os coordenadores gerais (22) e os coordenadores de tutoria (05) dos cursos da UAB/UFSM. Como instrumento de coleta de dados foi adotado um questionário, com 21 questões abertas e fechadas. Os dados revelados mostram a potencialidade de uso do Moodle na mediação do sistema de bolsas e a implementação de um tutorial que auxilie os coordenadores nos momentos de gestão de pagamento de bolsas. É uma ferramenta importante que torna o processo mais ágil e sem tantos entraves burocráticos. A utilização do AVA Moodle torna o processo mais fluído, democrá...
Advances in Scientific and Applied Accounting, 2016
Resumo: O presente artigo tem como escopo investigar a intenção de uso da plataforma Moodle pelos alunos uma Universidade Estadual do Paraná. A pesquisa foi realizada fundamentando-se no modelo teórico de aceitação da tecnologia (TAM) estendido com três variáveis externas, sendo elas: utilidade percebida por professores pelos alunos, compatibilidade percebida e treinamento. A coleta de dados foi realizada por meio do questionário traduzido do estudo de Escobar-Rodriguez e Monge-Lozano (2012) aplicado diretamente a 198 alunos de Turismo, Administração e Contabilidade. Para análise das hipóteses replicadas, utilizou-se estatística descritiva e equações estruturais por meio de PLS. Os resultados mostram que na percepção dos alunos, a plataforma Moodle é útil e fácil de usar impactando na intenção de uso; que as variáveis externas, utilidade percebida dos professores pelos alunos exerce efeitos positivos e significativos na utilidade e intenção de uso, enquanto que o treinamento relacionase positivamente e significativamente com a utilidade e a facilidade de uso. Entretanto, ressalta-se que para a variável compatibilidade percebida foi encontrado coeficientes de caminho significativos, porém negativos tanto com a utilidade quanto com a facilidade percebida pelo motivo da escala desse construto ser analisado de forma invertida. Conclui-se que os resultados validaram o modelo estrutural da pesquisa e coadunam parcialmente com os achados de Escobar-Rodriguez e Monge-Lozano (2012), contribuindo assim para a literatura referente aos recursos utilizados no processo de ensino-aprendizagem.
O Moodle Na Graduação e Na Extensão: Relato De Experiencia
Linguagem: Estudos e Pesquisas, 2019
O presente trabalho, de cunho qualitativo descritivo, objetiva avaliar a aplicação pedagógica do Moodle em disciplinas de graduação e na extensão de Letras/UFBA. Mediante as ferramentas diário e pesquisa de avaliação, oferecidas pelo ambiente, tivemos acesso aos depoimentos dos participantes, constituindo assim o corpus que permitiu avaliar o aproveitamento das atividades digitais e tecer algumas reflexões quanto a inserção de novas tecnologias nas aulas de graduação e na formação de professores. Os resultados preliminares apontam para a necessidade de formação de professores no uso educativo das novas tecnologias e para a conscientização dos estudantes sobre seu papel na própria formação. Esperamos que este artigo motive outras pesquisas quanto ao uso de novas tecnologias digitais de comunicação e informação no ensino superior. Como referencial teórico sobre tecnologias, letramento digital e ambiente virtual fundamentamos nossa argumentação no pensamento de Rojo (2013), Lins & Souz...