ПРЕДУЧИЛИЩНО ОБРАЗОВАНИЕ НА ЗРИТЕЛНО ЗАТРУДНЕНИТЕ ДЕЦА В БЪЛГАРИЯ -ТРАДИЦИИ И НАСТОЯЩЕ (original) (raw)
Related papers
НАГЛАСИ И УДОВЛЕТВОРЕНОСТ СПРЯМО ДЕЦЕНТРАЛИЗАЦИЯТА В БЪЛГАРИЯ
Университета за национално и световно стопанство Резюме. Настоящето изследване има за цел да установи гражданските позиции и оценки спрямо процеса на Децентрализация в България. Удовлетвореността на младите хора и техните нагласи относно централна и местна власт са във фокуса на проучването, което е предварителна проверка на метода за бъдещо международно изследване. Изработена е анкетна карта, в която са включени въпроси свързани със степентта на използване, разграничението и одобрението на местните и национални институции. В изследването взимат участие 39 младежи. Резултатите очертават трудностите в процеса на децентрализация, както и начини за тяхното преодоляване.
ПРОБЛЕМНО ПОВЕДЕНИЕ И ОТХВЪРЛЯНЕ ОТ ВРЪСТНИЦИТЕ ПРИ ЮНОШИ В МАСОВА И ПРИОБЩАВАЩА ОБРАЗОВАТЕЛНА СРЕДА
ПРОБЛЕМНО ПОВЕДЕНИЕ И ОТХВЪРЛЯНЕ ОТ ВРЪСТНИЦИТЕ ПРИ ЮНОШИ В МАСОВА И ПРИОБЩАВАЩА ОБРАЗОВАТЕЛНА СРЕДА, 2020
През последното десетилетие темата за приобщаващото образование придоби широка популярност. Много страни по света разработиха свои национални политики в сферата на образованието, които адресират необходимостта от интеграция на децата и юношите с обучителни затруднения в училищната система. Редица изследователи насочиха вниманието си към проучване на различните процеси, свързани с приобщаващото образование. Някои от тях разглеждат спецификите на приобщаването през призмата на дефицитите на децата и юношите (de Boer & Pijl, 2016). Други поставят акцент върху взаимодействията между децата със специални образователни потребности (СОП) от една страна и техните учители (Yildiz, 2012) или съученици (Koster et al., 2010) от друга. Специално внимание се обръща и на динамиката на взаимоотношенията в класовете, в които има деца с обучителни затруднения. Сред поведенията, свързани с тези взаимоотношения, се открояват отхвърлянето на деца със СОП от техните съученици и проявите на проблемно поведение сред юношите от класовете, в които има подрастващи с обучителни проблеми (Kucuker et al., 2014; Lev-Wiesel et al., 2013). Изследването на тези прояви представлява интерес и за нашата страна, както поради политиките в сферата на приобщаващо образование, приети през последните години в България, така и поради все понарастващата актуалност на проблемите, свързани с интегрирането на "различните деца" в общообразователната система. Въпреки популярността на темата у нас, все още няма специфични изследвания на проблемите в класната стая, свързани с приобщаването на юношите със СОП към групата на техните връстници. Ето защо, насочихме изледователския си интерес към проучване на някои проявления на тези взаимоотношения. А именно, проявите на проблемно поведение в класове, в които има ученици със СОП и в класове, в които няма такива ученици, от една страна, и на проявите на отхвърляне на юноши с обучителни затруднения от техните връстници, от друга.
ПОВЕДЕНИЕ НА ДОМАКИНСТВАТА В БЪЛГАРИЯ ПРИ ВЗЕМАНЕ НА РЕШЕНИЯ ЗА СПЕСТЯВАНЕ И ИНВЕСТИРАНЕ
2019
В настоящата разработка се представят резултати от проведено изследване, чиято цел е да се установят спецификите на поведението на домакин-ствата при вземането на решения за спестяване и инвестиране. Целта на разработката е да се откроят факторите, оказващи въздействие при формиране на решения за отказ от спестяване и инвестиране, и на тяхна основа да се очертае спецификата на поведението на домакинствата в България. Извършен е теоретичен преглед на модели за вземане на индивидуални решения. Представен е модел, чрез който се открояват моделите на поведение на домакинствата при вземане на решения за спестяване и инвестиране
БЛАГОТВОРИТЕЛЬНАЯ ПОМОЩЬ ДЕТЯМ, УЧАЩИМСЯ В УЧЕБНЫХ ЗАВЕДЕНИЯХ В БЕЛАРУСИ В КОНЦЕ XIX - НАЧАЛЕ XX В
НАУЧНЫЕ ТРУДЫ РЕСПУБЛИКАНСКОГО ИНСТИТУТА ВЫСШЕЙ ШКОЛЫ, 2016
В статье рассматривается деятельность благотворительных учреждений и обществ, которые оказывали помощь в получении детьми из малоимущих семей и детьми-сиротами образования. Данная помощь оказывалась разными по форме и целям благотворительными учреждениями. На территории Беларуси эта деятельность имела отличительные особенности, которые были обусловлены национальными, конфессиональными и политическими факторами.
Sofia University “St. Kliment Ohridski” Faculty of Educational Studies and the Arts, 2023
Резюме: Проучването, описано в доклада, се фокусира върху прилагането на приказкотерапия в приобщаващото образование за деца с комуникативни нарушения в детската градина. Чрез комбинация от качествени и количествени методи, изследването анализира въздействието на приказките върху когнитивното и афективното развитие на децата. Резултатите демонстрират значително подобрение в езиковите компетенции, емоционалната регулация, социалните умения и креативното рационализиране на децата след участието им в приказкотерапия. Тези находки акцентират важността на приказките като инструмент за стимулиране на развитието и подкрепа на личностно развитие на децата с комуникативни нарушения. Препоръчва се имплементирането на този метод в образователния процес, както и продължаването на изследванията в тази перспективна област. Ключови думи: приказкотерапия, приобщаващо образование, комуникативни нарушения
Сборник „България българите и Европа – мит, история и съвремие”, УНИ „Св. св. Кирил и Методий”, В. Т., том 12, с. 253 – 261, 2018. ISSN: (Online), ISSN: 978-619-208-125-6 (Print). http://journals.uni-vt.bg/bb/bul/, 2018
The article presents of the training on "Geography of the countries" model in the new curriculum on Geography and economics-V, VI, VII, IX and X-th grade, compulsory preparation. The vertical links are traced and the content macroframe is presented as a didactic condition and necessity for the learning process. Conceptual models are based on the new curricula and normative educational changes in the Bulgarian school. The vertical linking of learning content through the different classes realizes geographic synthesis based on a certain scientific and didactic systematics.
СЕТЕВОЕ ОБРАЗОВАНИЕ: ЛУЧШИЕ ОТЕЧЕСТВЕННЫЕ И ЗАРУБЕЖНЫЕ ПРАКТИКИ
Современные проблемы науки и образования, №6, 2013
В статье приведены результаты экспертно-аналитического исследования процессов и механизмов взаимодействия субъектов образовательной деятельности при реализации образовательных программ в сетевой форме. Проведен анализ существующих отечественных и зарубежных подходов к практикам реализации сетевых форм образовательных программ. Представлена классификация сетевых форм реализации образовательных программ. Рассмотрен российский и зарубежный опыт применения сетевых форм реализации образовательных программ в сетевых формах обучения на федеральных инновационных площадках, в территориальных инновационных кластерах, систем повышения квалификации. Проведенное исследование показало, что одним из условий эффективного внедрения сетевой формы реализации образовательного процесса является формирование и учет мотивов всех участников, вовлеченных в сетевое обучение, – управления, администрирования, методической работы, авторской работы, преподавания, и т.п. Эти мотивы формируются и выявляются в разных формах взаимодействия между участниками сетевого образовательного процесса, которые были классифицированы по пяти группам от группы, в которой реализуется сотрудничество вузов равных с равной выгодой до группы, в которой вузы удовлетворяются диссеминацией опыта без особой выгоды для себя. Самой важной характеристикой сетевого образования является умение работать в коллаборации – то есть такое участие в совместной работе, когда ее цели и задачи в такой же степени становятся осознанными целями и задачами участвующих в работе лиц.