Penerapan Strategi Pembelajaran PQ4R Untuk Keterampilan Membaca (original) (raw)
Related papers
Penerapan Strategi PQ4R Untuk Meningkatkan Keterampilan Membaca Pemahaman Pada Siswa Sekolah Dasar
2013
Pembelajaran membaca yang dilaksanakan guru di kelas V C SDN Kebraon II/437 Surabaya masih jauh dari kata menyenangkan atau cenderung masih monoton. Siswa hanya membaca tanpa diikuti pemahaman secara menyeluruh terhadap isi bacaan, sehingga menjadikan pemahaman siswa masih rendah belum sesuai dengan kompetensi yang diharapkan dalam kurikulum. Penelitian ini bertujuan mendeskripsikan aktivitas guru dalam menerapkan strategi PQ4R untuk meningkatkan keterampilan membaca pemahaman siswa kelas V C SDN Kebraon II/437 Surabaya, hasil belajar membaca pemahaman siswa, serta kendala-kendala dan cara mengatasinya. Penelitian ini menggunakan rancangan penelitian tindakan kelas (PTK) yang dilakukan sebanyak dua siklus, dan tiap-tiap siklus terdiri atas tahap perencanaan, pelaksanaan dan pengamatan, serta refleksi. Teknik pengumpulan data dalam penelitian ini menggunakan teknik observasi, tes, dan catatan lapangan. Data yang terkumpul dianalisis dengan menggunakan data kualitatif dan kuantitatif. Hasil penelitian menunjukkan nilai ketercapaian aktivitas guru 76,04 pada siklus I menjadi 86,36 pada siklus II. Sementara itu, ketuntasan belajar klasikal hasil membaca pemahaman siswa juga mengalami peningkatan sebesar yaitu pada 65,71% siklus I menjadi 85,71% pada siklus II. Kendala-kendala yang dihadapi pada siklus I dapat diatasi pada siklus II. Dapat disimpulkan bahwa penerapan startegi PQ4R dapat meningkatkan keterampilan membaca pemahaman siswa kelas V C SDN Kebraon II/437 Surabaya.
Pengembangan Bahan Ajar Membaca Berorientasi Strategi PQ4R DI Kelas IV Sekolah Dasar
Jurnal Basicedu
Bahan ajar yang digunakan belum sesuai dengan kebutuhan Kompetensi Dasar yang terdapat dalam kurikulum. Untuk itu, perlu dikembangkan bahan ajar membaca yang dapat membantu peserta didik untuk memahami isi bacaan sesuai dengan tahapan membaca. Pada penelitian ini dikembangkan bahan ajar keterampilan membaca berorientasi preview, question, read, reflect, recite, review yang diharapkan dapat mencapai sasaran tersebut. Tujuan yang hendak dicapai dari upaya pengembangan ini adalah menghasilkan bahan ajar membaca berorientasi PQ4R yang valid, praktis, dan efektif. Jenis penelitian adalah penelitian pengembangan (research and development). Model pengembangan yang digunakan adalah model 4-D yang terdiri dari tahap pendefinisian (define), perancangan (design), pengembangan (development), dan penyebaran (disseminate). Data penelitian dari uji validitas diperoleh melalui lembar validasi bahan ajar. Data kepraktisan dikumpul melalui lembar observasi keterlaksanaan Rencana Pelaksanaan Pembelaja...
Pengaruh Strategi PQ4R Terhadap Membaca Pemahaman Siswa Pada Mata Pelajaranbahasa Indonesia
2021
The background of this research is based on direct observation and recap of Indonesian students grades. Known students are weak in reading comprehension, like not being able to write information in reading. The purpose of the study was to find out the effect of the PQ4R strategy on students reading comprehension. Research methods using experimental research. The study was conducted for two days. The number of subjects was 22 students consisting of 8 boys and 14 girls. Data collection was carried out by means of tests in the form of essays totaling 6 items. The results of the study are seen from the average total overall students grade. The first day of the pretest activity scored a value of 50,63 while the second day of the posttest activity scored a value of 58,72. It is known that the first day seen from KKM which is 70 all the grades of students under the KKM then obtained 0% for students who graduate. Then the second day the percentage increased to 14% because there were 3 stude...
Metode Pembelajaran PQ4R Dalam Peningkatan Kemampuan Membaca Pemahaman Siswa Kelas V DI Bekasi
JMIE (Journal of Madrasah Ibtidaiyah Education), 2018
The aim of this study is to determine the application of learning methods PQ4R (Preview, Question, Read, Reflect, Recite, Review) in reading comprehension of the fifth grade students in Indonesian lesson at SDN Cibuntu 06 Bekasi. The results showed that there was an increasing students' reading comprehension ability in each cycle, the first cycle classical completeness of 67.64% with an average value of 80.17, in the second cycle classical completeness reached 76.47% with an average value of 80, 55 and in cycle III classical completeness increased to 94.11% with an average student score of 84.61. The study means that to improve students' reading comprehension skills in Indonesian subjects can be applied the methods PQ4R (Preview, Question, Read, Reflect, Recite, Review)
Jurnal Penelitian Pendidikan Guru Sekolah Dasar, 2013
Penelitian dalam upaya meningkatkan keterampilan membaca intensif pada siswa kelas IV SDN Sekargadung II Pungging Mojokerto dilatarbelakangi oleh rendahnya keterampilan siswa dalam membaca intensif. Hal ini disebabkan guru belum menerapkan strategi pembelajaran yang dapat memotivasi dan membantu siswa dalam menemukan kalimat utama melalui membaca intensif di kelas. Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan pelaksanaan aktivitas guru, mendeskripsikan hasil belajar siswa dalam membaca intensif, dan mendeskripsikan kendala serta cara mengatasinya dalam pembelajaran membaca intensif dengan menerapkan strategi SQ3R. Penelitian ini menggunakan rancangan penelitian tindakan kelas yang dilakukan dalam dua siklus dan setiap siklus memiliki tiga tahap yakni perencanaan, pelaksanaan dan observasi, dan refleksi. Pengumpulan data dilakukan dengan teknik pengamatan, teknik tes dan catatan lapangan. Analisis data kualitatif dan kuantatif dilakukan terhadap data aktivitas guru dan hasil tes belajar siswa, sedangkan catatan lapangan hanya sebagai data pendukung untuk merekam kejadian-kejadian selama proses pembelajaran. Hasil penelitian ini menunjukkan adanya ketercapaian aktivitas guru dari siklus I sebesar 77,3 menjadi 95,2 pada siklus II. Sedangkan keterlaksanaan aktivitas guru meningkat dari 95,8% menjadi 100%. Hasil tes belajar siswa pada siklus II juga menunjukkan peningkatan dari 63,6% menjadi 95,6%. Kata kunci: strategi SQ3R dan keterampilan membaca intensif.
Puteri Hijau : Jurnal Pendidikan Sejarah
Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan hasil belajar mahasiswa pada Mata Kuliah Desain Pembelajaran Sejarah melalui strategi Preview, Question, Read, Reflect, recite, Review (PQ4R) di prodi Pendidikan Sejarah kelas Non Reg yang berjumlah 30 mahasiswa. Penelitian ini akan dilaksanakan selama enam bulan, dari bulan Mei sampai bulan oktober 2016. Metode yang digunakan adalah Action Research (Penelitian Tindakan) dengan model dari Kurt Lewin. Penelitian dilakukan dalam bentuk siklus. Masing-masing siklus terdiri dari empat tahapan yakni perencanaan, tindakan, observasi dan refleksi. Peneliti bertindak sebagai pengamat, dan kolaborator adalah seorang anggota KDBK. Pada penelitian ini, akan menerapkan strategi PQ4R dalam kegiatan perkuliahan yang digunakan pada siklus penelitian. Berdasarkan observasi awal, ada keterbatasan mahasiswa memiliki keterampilan membaca menyebabkan hasil belajar mahasiswa kurang maksimal. Semoga dengan menerapkan strategi PQ4R dapat meningkatkan hasil bela...
2020
Tujuan yang ingin dicapai dalam penelitian ini adalah: (1). Mendeskripsikan hasil belajar peserta didik menggunakan strategi PQ4R pada mata pelajaran PAI di kelas X BOGA 1. (2). Mendeskripsikan hasil belajar peserta didik menggunakan SPL pada mata pelajaran PAI di kelas X BOGA 2. (3). Mengetahui perbedaan yang signifikan antara hasil belajar peserta didik menggunakan strategi PQ4R dibandingkan dengan hasil belajar peserta didik menggunakan SPL pada mata pelajaran PAI di kelas X BOGA 1 dengan kelas X BOGA 2 SMKN 1 Sintuk Toboh Gadang. Jenis penelitian ini adalah quasi eksperimen ( Randomized Control Group Only Design ). Hasil penelitian menunjukkan bahwa perolehan rata-rata hasil belajar peserta didik kelas eksperimen 81,33 dengan persentase ketuntasan 77%, dan rata-rata nilai pada kelas kontrol yaitu 72,57dengan persentase ketuntasan 57%. Berdasarkan hasil uji-t sehingga diperoleh t hitung > t tabel (>1,67) dengan α= 0,05 pada taraf kepercayaan 95%. Maka keputusannya adalah H...
2019
Dalam Alquran ayat yang pertama kali turun adalah perintah membaca. Allah Ta'ala berfirman yang artinya "Bacalah dengan menyebut nama Tuhanmu yang menciptakan"(Al-Alaq:1). Dengan membaca akan menambah ilmu pengetahuan yang kita punya. Dalam pembelajaran di sekolah dasar membaca mempunyai kedudukan yang sangat penting, karena itu merupakan salah satu keterampilan yang harus dimiliki oleh siswa. Silabus pada tingkat sekolah dasar harus menekankan kepada kemampuan membaca. Hal ini ditegaskan dalam Peraturan Pemerintah Republik Indonesia Nomor 19 Tahun 2005 bab III pasal 6 ayat 6 bahwa, "Kurikulum dan silabus SD/MI/SDLB/Paket A, atau bentuk lain yang sederajat menekankan pentingnya kemampuan dan kegemaran membaca, menulis, kecakapan berhitung, serta kemampuan berkomunikasi." Dalam konteks pembelajaran seorang guru harus menguasai metode pembelajaran membaca, sebab sebagaimana dikemukakan Rahim (2008, hlm.1) "proses belajar yang paling efektif dilakukan melalui kegiatan membaca." Pembelajaran membaca di sekolah dasar idealnya diarahkan agar mencapai beberapa tujuan utama. Abidin (2012, hlm. 149) menyatakan bahwa, "minimalnya ada tiga tujuan utama pembelajaran membaca di sekolah yaitu (1) memungkinkan siswa agar mampu menikmati kegiatan membaca, (2) mampu membaca dalam hati dengan kecepatan baca yang fleksibel, (3) serta memperoleh tingkat pemahaman yang cukup atas isi bacaan." Dari pernyataan di atas, dapat dinyatakan bahwa memahami suatu bacaan adalah tujuan akhir dari membaca. Di sekolah dasar pembelajaran membaca menuntut siswa untuk memahami apa yang dibacanya. Membaca pemahaman merupakan salah satu cara untuk memahami isi bacaan atau wacana yang sedang dibaca. Resmini dan Juanda (2007, hlm. 80) mengemukakan bahwa membaca pemahaman merupakan salah satu bentuk dari kegiatan membaca yang tujuan utamanya untuk memahami isi pesan yang terdapat dalam bacaan. Pembelajaran membaca merupakan salah satu materi yang sangat penting dalam pembelajaran
Jurnal Inovasi Sekolah Dasar, 2016
This study aims to improve the reading skills of Grade VI B intensive SD Negeri 121 Palembang by using strategies PQ4R totaling 38 students. The method used in this research is a method of class action carried out in three cycles. Data collection techniques that are used in this study are engineering tests and observation. The result of intensive reading students increases every cycle. Otherwise completed when the student reaches the value ≥ 60 learning outcomes and learning outcomes completeness 85%. Results of the study In the first cycle of the first meeting of student learning outcomes with an average value of 45.61 and completeness of student learning at 28.95%. While the second meeting of student learning outcomes with an average value of 52.46 and completeness of student learning at 42.10%. At the first meeting of the second cycle of student learning outcomes with an average value of 63.84 and completeness of student learning at 57.89%. While the second meeting of student learning outcomes with an average value of 66.21 and completeness of student learning at 63.15%. At the first meeting of the third cycle of student learning outcomes with an average value of 71.34 and completeness of student learning at 73.68%. While the second meeting of student learning outcomes with an average value of 80.34 and all tuntasan student learning by 86.84%. It shows that PQ4R strategies to improve learning outcomes Indonesian students in Finding the lead through intensive reading skills.