Bi̇yoloji̇ Öğretmenleri̇ni̇n Bi̇reysel Yeni̇li̇kçi̇li̇k Düzeyleri̇ni̇n İncelenmesi̇ (Di̇yarbakir İli̇ Örneği̇) (original) (raw)
Related papers
2015
Bu calismanin amaci, biyoloji ogretmeni adaylarinin ustbilis farkindaliklarini cinsiyetlerine ve sinif duzeylerine gore karsilastirmali olarak incelemektir. Bu amacla daha once Schraw ve Dennison (1994) tarafindan gelistirilen ve Akin ve ark. (2007) tarafindan Turkce’ye uyarlanan Bilisotesi Farkindalik Envanteri’nden yararlanilmistir. Envanter, Erzurum Ataturk Universitesi Kazim Karabekir Egitim Fakultesi Ortaogretim Biyoloji Ogretmenligi Anabilim Dalinda ogrenimine devam eden ve uygun orneklem yontemi ile belirlenmis olan 114 biyoloji ogretmeni adayina uygulanmistir. Elde edilen verilerin analizinde SPSS 20.0 istatistik programindan yararlanilmistir. Analizler sonucu elde edilen bulgulara gore, biyoloji ogretmeni adaylarinin gerek cinsiyet gerekse sinif duzeyi acisindan her iki alt boyuta ait ifadelere olumlu yonde katildiklari gorulmustur. Ayrica, ogretmen adaylarinin ustbilis farkindaliklarina ait puanlari cinsiyetler acisindan karsilastirildiginda “bilisin duzenlenmesi” alt boyu...
2021
The aim of this study was to investigate Turkish preservice biology teachers' acceptance of the theory of evolution. Design & Methodology: The participants of the study were 579 preservice biology teachers from 12 different universities in Turkey. Survey method has been used in this descriptive research. The data were collected through the Measure of Acceptance Evolutionary Theory. Data have been analyzed using percentage,average and frequency. Findings: Results of the study revealed that the average score of the participants was 53,13. According to the results, almost the half of the participants (52,2%) were placed in the indecisive group, an important number of participants were placed in the refusers group (37,7%). Only 10 % of the participants were placed in the acceptors group. The results showed that more than half of the participants accept the phenomenon of change and diversity in living things and didn't accept the theory of evolution or were indecisive because it did not correspond to their view of creation. Moreover, although the participants generally accepted that the transformation is valid for human beings, when it came to human evolution via evolutionary mechanisms, the acceptance rate decreased. Implications & Suggestions: This low levels of acceptance of the theory of evolution among preservice biology teachers obtained in this study confirms the results of the previous national and international studies. In order to achieve success in education regarding the theory of evolution, the quality of evolution education in biology and biology education departments should be raised and effective teaching strategies regarding the theory of evolution should be developed and implemented.
Türki̇ye’De Di̇ji̇tal Okuryazarlik Çalişmalari: Li̇teratüre Dayali Ni̇tel Bi̇r Araştirma
Nevşehir Hacı Bektaş Veli Üniversitesi SBE Dergisi
Bu çalışmanın amacı Türkiye’de son yıllarda giderek artan dijital okuryazarlık literatürünü analiz etmektir. Bu çerçevede dört temel boyutta kurgulanan çalışmada öncelikle literatür taramasına dayalı olarak dijitalleşme ve dijital okuryazarlık kavramları incelenmiştir. Ardından Türkiye’nin dijital okuryazarlık düzeyi ulusal istatistikler ve uluslararası endekslerde yer alan verilere dayanılarak ortaya konulmuştur. Çalışmanın yöntem ve bulgular kısmında, YÖK Tez Merkezinde erişime açık olan 31 yüksek lisans tezi, 4 doktora tezi ile TRdizin’de yer alan 34 makale incelenmiştir. Çalışmalar Maxqda Analytics Pro 2022 nitel veri analizi programı kullanılarak analiz edilmiştir. Sonuç olarak, Türkiye’de dijital okuryazarlık literatürünün her geçen yıl biraz daha arttığı, çalışmaların ağırlıklı olarak okuryazarlık düzeyini geliştirme potansiyeli yüksek kesimler (çocuklar ve gençler) üzerinden gerçekleştirildiği görülmüştür. Çoğunlukla nicel yönteme başvurulmuş olsa da nitel ve karma yöntemler...
Abant İzzet Baysal Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 2019
Eğitimde görsel materyallerin kullanımı oldukça önem kazanmıştır. Bu materyallerden biri de kavram karikatürleridir. Karikatürler, durumların ve kişilerin eleştirisini sert biçimde değil, mizah unsuru yardımıyla komikliği de içererek eleştirel yaklaşımla ele alan görsel açıdan zengin materyallerdir. Bu araştırmada amaç ise, beşinci sınıf öğrencilerinin Fen Bilimleri dersinde kavram karikatürleri ile desteklenmiş öğrenme ortamının biyoçeşitlilik konusunu anlamaları üzerine etkisinin incelenmesidir. Araştırmada ön-son test kontrol gruplu yarı deneysel desen kullanılmıştır. Araştırmanın uygulaması, 2017-2018 eğitim öğretim yılı bahar döneminde Van ili İpekyolu ilçesinde yer alan bir merkez ortaokulunun 5. sınıfında öğrenim gören toplam 50 öğrenciyle yürütülmüştür. Biyoçeşitlilik konusunun öğretimi kontrol grubunda sadece fen bilimleri öğretim programında yer alan etkinlikler ile deney grubunda ise mevcut öğretim programı kavram karikatürleriyle desteklenerek yapılmıştır. Araştırmanın verileri, biyoçeşitlilik konusuna ilişkin hazırlanan ön test ve son test olarak uygulanan açık uçlu 10 sorudan oluşan "Biyoçeşitlilik Konusu Başarı Testi (BİKBAT)" ile elde edilmiştir. Araştırmanın verileri SPSS 20 bilgisayar programı ile analiz edilmiştir. Anlama düzeyleri tablosu kullanılarak BİKBAT' tan elde edilen veriler SPSS 20 programı kullanılarak çeşitli istatiksel analizler yapılmıştır. Bu analizler arasında bağımsız gruplar Mann-Whitney U testi, bağımsız ttesti, bağımlı t-testi ve Wilcoxon işaretli sıralar testi kullanılmıştır. Analizler sonucu kavram karikatürleriyle öğrenim gören deney grubu öğrencilerinin daha başarılı olduğu belirlenmiştir.
Di̇yarbakirdaki̇ Özel Okullarin Di̇yarbakir Eği̇ti̇mi̇ndeki̇ Yeri̇: Ni̇celi̇ksel Bi̇r Değerlendi̇rme
Turkish Business Journal, 2020
Araştırmanın amacı, Diyarbakır'daki özel ve resmi devlet okullarına ilişkin istatistiklerle Türkiye'deki resmi ve özel okul istatistikleriyle karşılaştırarak bir değerlendirme yapmaktır. Bu şekilde Diyarbakır'daki özel okullaşma oranına yönelik bir sonuca ulaşmak hedeflenmektedir. Bu amaçla Diyarbakır iline ait resmi ve özel okul istatistikleri ile Türkiye geneli resmi ve özel okul istatistikleri toplanarak analiz edilmiştir. Elde edilen sonuçlara göre mevcut durumda Türkiye geneli özel okullaşma oranının %9 olduğu, Diyarbakır ili için ise bu oranın %6 olduğu tespit edilmiştir. Özel okullaşma oranı son yıllarda özel okul teşviklerinin de etkisiyle önemli bir artış göstermekle birlikte, 2023 hedefleri kapsamında belirlenen %15 oranının bir hayli gerisinde kalmıştır. Hedeflenen bu oranın gerçekçi olabilmesi için yetkili kurumların önümüzdeki 3 yıl içerisinde bu konuya daha fazla eğilmeleri gerekecektir.
2016
Bu arastirmada, lise ogrencilerinin biyolojik cesitlilik ile ilgili bilgileri ve davranis egilimleri incelenmistir. Ayrica ogrencilerin biyolojik cesitlilik bilgilerinde ve davranis egilimlerinde cinsiyet ve sinif degiskenin etkisi degerlendirilmistir. Arastirmaya Lefkosa’da rastgele secilen dort lisenin ogrencileri katilmistir. Gonullu katilan 187 dokuzuncu, onuncu, on birinci ve on ikinci sinif ogrencisine biyolojik cesitlilik bilgi testi ve tutum olcegi uygulanmistir. Arastirma sonucuna gore ogrenciler sorularin yaridan fazlasini dogru olarak yanitlamislardir. Biyolojik cesitlilik bilgisinde cinsiyet anlamli bir etki etmezken; sinif seviyesi anlamli bir etki etmektedir. Ogrencilerin biyolojik cesitliligi koruma egilimi, kullanma egiliminden daha fazladir. Ancak biyolojik cesitliligi koruma ve kullanma egilimleri, cinsiyet ve sinif seviyesine gore istatistiksel olarak anlamli bir degisiklik gostermemektedir. Son olarak biyolojik cesitlilik bilgi, koruma egilimi ve kullanma egilim...