Sentidos: sistematización de prácticas educativas en la media (original) (raw)

Sentidos: sistematización de prácticas educativas en la medida

Sentidos: sistematización de prácticas educativas en la medida, 2018

Libro Editado académicamente con aportes de maestros y maestras de la Secretaría de Educación del Distrito Capital, en el marco del convenio SED - Uniminuto de seguimiento a los procesos de Calidad y desarrollo de la Educación Media en 8 Instituciones Distritales de la Ciudad de Bogotá de distintas localidades. el énfasis de este texto se basa en la sistematización de sentidos y experiencias como insumos argumentativos de los maestros como gestores de conocimientos, saberes e intelectuales de la pedagogía, elementos claves frente al impacto de la media en los procesos escolares.

¿Tiene Sentido La Educación en Medios en Un Mundo Globalizado?

2009

In a globalised world where communication can be life and we live surrounded by electronic screens, the authors of this article wonder if the prevailing concept of «literacy» is outdated and if there is place in educative institutions nowadays for the need for educating in the media. The final proposal is that, in any case, media «literacy» based on critical

La Educación Media: experiencias resignificadas desde dos instituciones educativas oficiales de Bogotá

El estudio enfatiza en el análisis de dos experiencias educativas en Bogotá Distrito Capital, en relación al proceso que han desarrollado sobre la Educación Media Fortalecida, se establece una relación entre las apuestas de política que sobre este nivel educativo se ha definido y los modos en que las instituciones educativas han consolidado sus propuestas curriculares y formativas al respecto. La perspectiva metodológica se ubica desde la investigación cualitativa, y el método de casos como ruta específica para su desarrollo. La mirada en relación con la Educación Media en estos dos casos, señala algunos puntos de encuentro entre lo planteado por la política, así como diversas rupturas y tensiones en la relación política y experiencias de las dos instituciones.

Concepto, enfoque y justificación de la sistematización de experiencias educativas

Este artículo presenta resultados de un proyecto de investigación cuyo objetivo principal es el fortalecimiento de la sistematización de experiencias (SE) como estrategia de observación y seguimiento de un programa tecnológico de una universidad colombiana. Como metodología se desarrollaron tres procesos consecutivos: propuesta y desarrollo de un estado del arte sobre SE, la determinación de hallazgos de conocimiento teórico, y una reformulación de la estrategia. Los dos primeros se realizaron a través de una metodología particular de revisión y análisis documental; esta metodología permitió determinar y transferir hallazgos en torno al concepto, el enfoque y la justificación de la sistematización de experiencias. Se emiten valoraciones importantes en torno al proceso de análisis categorial de la revisión documental, y la relación e incidencia de los hallazgos de conocimiento frente a la dinámica del contexto de intervención; finalmente, se plantean apuestas en torno a la experiencia investigativa.