Os jardins de recreio nas praças de Porto Alegre : uma experiência de educação integral no início do século XX (original) (raw)

Este artigo apresenta uma descrição de experiência de Educação Integral, acontecida nas praças de Porto Alegre, no começo do século XX, chamada de "Jardins de Recreio". Com abordagem da História Cultural, objetivou-se entender, também, as condições de possibilidades da implantação desta experiência. As praças, neste período, eram espaços de sociabilidade dos porto-alegrenses, porém com o discurso da modernidade o tipo de ocupação desses espaços foi se modificando. A identidade desejada da cidade era ser um espaço belo, moderno, higiênico e regrado constituindo num momento emergente do discurso da modernidade e da cidadania justificando, assim, a intervenção estatal nos espaços públicos de lazer. Palavras-chave: Educação Integral. Jardins de Recreio. Praças Públicas. Um dos temas mais recorrentes na educação hoje, está o debate sobre a implementação de uma escola integral e de tempo integral. Essa educação está pautada no sujeito e sua condição multidimensional e multifacetada, formando um grande caleidoscópio relacional. Logo, a Educação Integral no Brasil vem se apresentando, nos últimos anos, como uma política pública em fase de expansão na medida em que busca impactar, positivamente, a aprendizagem dos alunos, através da ampliação do período de permanência na escola. Há um discurso recorrente do Estado a respeito da ampliação da jornada escolar. Assim, as expressões "tempo integral" e "jornada ampliada" vêm marcando de forma contundente as legislações da política educacional. Logo, pode-se salientar o artigo 34 da Lei n˚ 9.394/1996, de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDB), que prevê progressivamente essa ampliação. Na Lei 10.179/2001, que se refere ao Plano Nacional de Educação (PNE), prioriza-se o atendimento do tempo integral como um dispositivo de enfrentamento as desigualdades sociais e oportunidade de aprendizagens. Para financiar tais ações indutoras, o Fundo de Manutenção e Desenvolvimento da