Eğitimde Örgütsel Stres (original) (raw)

Örgütsel Öğrenme Bağlaminda Psi̇koloji̇k Rahatlik

Sinop Üniversitesi Sosyal Bilimler Dergisi, 2017

Bu çalışmanın amacı örgütsel öğrenme sürecinde psikolojik rahatlık algısının önemini alanyazın taramasına göre ortaya koymaktır. Sürdürülebilir rekabet avantajı sağlamak isteyen örgütler için örgütsel öğrenmenin olumlu etkisi her geçen gün daha fazla hissedilmektedir. Nitelikli kişilerarası ilişkilerin sonucunda etkileşim artabilir. Çalışmalar örgütlerde liderlik davranışlarıyla oluşan yoğun etkileşimin örgütsel öğrenmeyi sağlayarak yenilikçi davranışlar yoluyla sürdürülebilir rekabet avantajını sağlayabileceğini göstermektedir. Çalışmada öncelikle psikolojik rahatlık algısının dayandığı Hirschman'ın kaçma-konuşmasadakat kuramı daha sonra Blau'nun sosyal mübadele kuramı ve Graen ve Uhl-Bien'in lider-üye etkileşim kuramı çerçevesinde psikolojik rahatlık algısının örgütsel öğrenme davranışını arttırabileceği açıklanmaya çalışılmıştır.

Akademik Yaşam ve Örgütsel Stresin Kaynakları

2017

Stres, bireyler uzerinde etki yapan ve onlarin davranislarini, is verimini, baska insanlarla iliskilerini etkileyen bir kavramdir. Insanlar en cok calisma ortaminda stresle karsilasirlar. Yonetsel stres olarak tanimlanan bu durum, orgutlerde calisan bireylerin asiri is yukleri sonucu sorumluluklarini yeterince yerine getirememeleri ve calisma ortaminin uygun olmamasi gibi durumlardan dolayi olusmaktadir. Arastirmacilar, yonetsel strese yol acan degisik faktorlere isaret etmektedirler. Bu faktorlerin bir kismi, bireyin kendi kisiligi ile ilgili bulunurken, diger bir kisimda orgutsel faktorlerle ilgilidir. Bu dogrultuda yapilan bu arastirmayla, universitelerin Beden Egitimi ve Spor Yuksekokullarinda gorev yapan arastirma gorevlilerinin, stres kaynaklarini algilamalarinin cinsiyet, gorev yili ve su anda gordugu egitim gibi degiskenlerle olan iliskisi arastirilmistir. Arastirma amaci dogrultusunda, genel tarama modellerinden olan kesit alma yaklasimi ve iliskisel tarama modeliyle yapilm...

Bi̇rleşti̇ri̇lmi̇ş Sinifli İlkokullarda Görevli̇ Öğretmenleri̇n Stres Düzeyleri̇

2015

OZET: Birlestirilmis sinifli ilkokullarda gorevli ogretmenlerin stres kaynaklari, stres belirtileri, stresin performansa etkileri ve stresle basa cikma yontemlerine iliskin goruslerinin tespit edilmesi amaclanan mevcut arastirmada, tarama modeli kullanilmistir. Arastirmanin amaclarini gerceklestirmek icin, asagidaki yol izlenmistir. Birlestirilmis sinifli ilkokullarda gorev yapan sinif ogretmenlerinde stres yaratan durumlar ve etkilerini saptamak amaciyla, Pehlivan (1993) tarafindan gelistirilen anket, bu okullarda gorevli ogretmenlere uygulanmistir. Elde edilen bulgular yorumlanarak oneriler gelistirilmistir. Arastirma orneklemini, Milli Egitim Bakanligi tarafindan 2013-2014 egitim ve ogretim yilinda, Rize, Istanbul (2) Erzurum ve Mersin illerinde duzenlenen “Birlestirilmis Sinif Uygulamalari Seminerleri”ne katilan birlestirilmis sinifli ilkokullarda gorevli 322 ogretmen olusturmaktadir. Arastirma ile su sonuclara ulasilmistir. Birlestirilmis sinifli ilkokullarda gorev yapan sinif...

Öğretmenlerin Mesleki Doyum ve Örgütsel Bağlılık Düzeylerinin İş Stresi Düzeyler

Uluslararasi Kibris Universitesi Fen-Edebiyat Fakultesi, 2019

Çalışmanın amacı öğretmenlerin mesleki doyumları ile örgütsel bağlılık düzeyleri ve iş stresi düzeylerinin incelenmesi ve öğretmenlerin mesleki doyumlarının bazı sosyo-demografik değişkenlere göre farklılaşıp farklılaşmadığının tespit edilmesidir. Bu çalışma betimsel tarama modeline dayalı nicel bir araştırma modeli ile ele alınmıştır. Çalışmanın örneklemini n=91 öğretmen oluşturmakta; çoğunluğu kadındır. Çalışma verileri dört bölümde toplanmıştır; birinci bölümde kişisel bilgi formu, ikinci bölümde Mesleki Doyum Ölçeği (MDÖ), üçüncü bölümde Öğretmenler İçin Örgütsel Bağlılık Ölçeği (ÖİÖBÖ), son bölümde ise İş Stresi Ölçeği (İSÖ) yer almıştır. Verilerin analizinde aritmetik ortalama, normallik testi, t-testi, Pearson Momentler Çarpımı Korelasyon Katsayısı, regresyon analizi, Mann – Whitney U testi ve Kruskal – Wallis testi teknikleri kullanılmıştır. Analiz sonucunda öğretmenlerin mesleki doyum düzeyi ile örgütsel bağlılık düzeyi arasında pozitif yönde, orta derecede anlamlı, iş stre...

Öğretmenlerin Örgütsel Stres ile İşe Yabancılaşma Düzeylerinin İncelenmesi

Artuklu İnsan ve Toplum Bilim Dergisi

Bu çalışmanın amacı, öğretmenlerin örgütsel stres ile işe yabancılaşma düzeyleri arasındaki ilişkinin belirlenmesidir. Araştırma, nicel araştırma metotlarından ilişkisel tarama modeliyle tasarlanmıştır. Araştırmanın katılımcıları, 2022-2023 öğretim yılında Mardin’de kamuya ait ilkokul ve ortaokullarda tabakalı örnekleme metoduyla belirlenen 408 öğretmenden oluşmaktadır. İncelemede veri toplama aracı olarak Yıldırım, Taşmektepligil ve Üzüm’ün (2011) Türkçe ’ye uyarlanan “Örgütsel Stres Ölçeği”, Elma’nın (2003) geliştirdiği “İşe Yabancılaşma Ölçeği” ile katılımcılara ait demografik bilgiler formu kullanılmıştır. Ulaşılan bilgiler doğrultusunda, SPSS programı ile yüzde, frekans, aritmetik ortalama ve standart sapma değerleri hesaplanmıştır. İki kategorili değişkenler arasında anlamlı farkın olup olmadığını tespit etmek için Bağımsız Gruplar t-Testi, ikiden fazla kategorili değişkenleri karşılaştırmak için Anova, yapılmıştır. Anlamlı fark olan grupların belirlenebilmesi için Post-Hoc (T...

Beden Eğitimi Öğretmenlerinin Örgütsel Bağlılığı

2017

Gunumuzde, orgutsel davranis ve orgutsel psikoloji alaninda orgutsel baglilik kavrami oldukca fazla onem kazanmistir. Bireylerin bagli bulundugu orgutle olan baglantisi veya iliskisi orgutsel baglilik olarak tanimlanmaktadir. Orgutlerde bireyler tanimlanirken orgute yonelik bagliliklari goz onunde tutulmaktadir. Literatur incelendiginde, orgutsel baglilik: tutum ve davranis olmak uzere iki kisma ayrilmaktadir. Davranissal olarak is gorenlerin ise devamliliginin orgutsel bagliligi gelistirdigi soylenmektedir. Diger bir etken olan tutum yaklasimiyla, isgorenler ve orgut arasindaki tutum ve baglilik iliskisi belirtilmektedir. Bu iliski uc faktorde tanimlanmaktadir. (1) orgutun hedeflerini benimseme ve inanma; (2) orgut lehinde gonullu olarak buyuk efor ve caba sarfetme; (3) orgut icerisinde uyeligini guclu bir sekilde devam ettirme istegi. Orgutsel baglilik arastirmalari ile orgute yonelik tutumlar acikca ortaya konularak, bireylerin is tutumuna yonelik ileriye donuk planlar yapilabile...

Eğitimde Duygusal Emek

ÖZET: Duygusal emek kavramı, işin gerektirdiği doğru duyguları hissetmek için çaba gösterme işi olarak tanımlanmaktadır. İşgörenler, işlerini yaparken hizmet alanlarda olumlu duygular uyandırarak iyi izlenimler bırakabilmek için yüzeysel sergileme, derinlemesine sergileme ve gerçek olumlu duyguların sergilenmesi olarak isimlendirilen duygusal emek stratejilerini kullanabilmektedirler. Yüzeysel sergileme boyutunda, çalışanlar ilgili davranışları sergilemeyi " zorunluluk " olarak görmekte ve isteksizce hareket etmektedir. Derinlemesine duygusal emekte ise çalışanlar işin gerektirdiği duygusal davranışları sergilemeyi bir " gereklilik " olarak görmektedir ve bu duyguları gerçekten hissederek göstermeye çalışmaktadırlar. Duygusal emeğin üçüncü boyutu olan gerçek duyguların sergilenmesi boyutunda ise samimi ve doğal duygularını ortaya koyulmaktadırlar. Eğitim alanı ve öğretmenlik, insanla doğrudan ilgili çalışmayı gerektiren bir alan olması nedeniyle, duygusal emeğin de yoğun olduğu bir alandır. Yapılan araştırmalara göre, sınıf öğretmenlerinin öğrencilerle ilişkilerinde duygularını daha çok içten sergilemekte oldukları ortaya çıkmıştır. Kadın öğretmenler erkek öğretmenlere göre daha fazla duygusal emek harcamaktadır. Özel okullarda çalışan öğretmenler kamu okullarında çalışanlara göre daha fazla duygusal emek harcarken, kamu okullarında çalışan öğretmenler duygusal emeğin olumsuz sonuçlarından özel okul öğretmenlerine göre daha fazla etkilenmektedir. Anahtar sözcükler: Duygusal emek, eğitimde duygusal emek, öğretmenlikte duygusal emek, yüzeysel sergileme, içten sergileme, gerçek olumlu duyguların sergilenmesi.

Örgütsel Ortamda Bi̇reysel Stresle Başaçikma Tutumlarinin Araştirilmasi

Selcuk Universitesi Sosyal Bilimler Enstitusu Dergisi, 2007

Bu araştırmanın amacı, çalışanların stresle başaçıkmada hangi tutumları daha çok kullandıklarını tespit etmek ve bu tutumların, çalışanların sosyo-demografik, iş ve çalışma koşulları açılarından farklılık gösterip göstermediğini ortaya çıkarmaktır. Araştırma, makine ve teçhizat sanayinde çalışan dört büyük KOBİ'deki 254 çalışanla gerçekleştirilmiştir. Araştırmanın sonucunda; katılımcıların stresle başaçıkmada en fazla aktif planlamayı; en az ise biyokimyasalkaçma soyutlanma tutumunu kullandıkları tespit edilmiştir. Stresle başaçıkma boyutlarından; aktif planlama, dış yardım arama, kaçma-soyutlanma (duygusal-eylemsel), kaçma-soyutlanma (biyokimyasal), kabul-bilişsel yeniden yapılanma boyutları sosyo-demografik ve iş değişkenleri açılarından fark gösterirken; dine yönelme, sosyo-demografik ve iş değişkenleri açılarından anlamlı bir fark göstermemiştir.