Estudio comparativo del empoderamiento de la mujer trabajadora en dos instituciones de educación superior, México-Perú (original) (raw)
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2017
El proposito de la presente investigacion es estudiar el proceso de empoderamiento en las jovenes peruanas que acceden a la carrera de educacion inicial a INSTITUTOS DE EDUCACION SUPERIOR PEDAGOGICO COMO MEDIO DE EMPODERAMIENTO EN MUJERES DE LOS TRES CONTEXTOS DE PERU, en concreto, estudiar la relacion entre sus caracteristicas emprendedoras y otras variables, como la esperanza disposicional, la satisfaccion con la vida, el autoconcepto o los valores personales, en tres diferentes contextos del Peu: sierra, costa y selva. Para ello, se ha llevado a cabo un estudio con diseno transversal y metodologia correlacional. Se aplicaron cuestionarios en tres Institutos de Educacion Superior Pedagogico de nominacion publica de los tres contextos peruanos. Los resultados en los descriptivos de las variables del objeto de estudio apuntan medias altas en las actitudes emprendedoras, el autoconcepto, la esperanza disposicional, la satisfaccion con la vida y los valores personales, de acuerdo a la...
Mujeres, trabajo y educación superior en México
El aumento de la participación de las mujeres en la fuerza de trabajo y su incremento en la matrícula universitaria constituyen cambios sociales sin precedentes que transformaron radicalmente las sociedades a partir de la segunda mitad del siglo XX. A pesar de esta importante tendencia, las mujeres están lejos de alcanzar índices paritarios en profesiones socialmente consideradas como masculinas que a menudo se vinculan con los sectores tecnológicos de punta, y aún tienen una baja participación en los niveles ejecutivos de las grandes compañías. En el presente trabajo se analizan las características de estas tendencias en México a partir del análisis de la información cuantitativa que da cuenta de la creciente participación económica de las mujeres, su acelerada incorporación como estudiantes a las universidades y las áreas de dirección que ocupan en las grandes corporaciones del sector privado.
Validación de una escala de empoderamiento y agencia personal en mujeres mexicanas
Vol. 4, Núm. 1 (2018) Sociedad y salud, 2018
A lo largo de la historia se observa que las mujeres han vivido y viven en condiciones de mayor desventaja por el solo hecho de haber nacido con este sexo; en roles que son incuestionablemente ejecutados, mismos que obstaculizan una diferenciación o autonomía en su entorno personal y social; pero, ¿existirán algunas situaciones en las cuales las mujeres mexicanas se perciban más autónomas y empoderadas? En tal sentido, el objetivo de esta investigación fue diseñar una escala válida y confiable que contemplara algunas condiciones o situaciones en las que las mujeres se identifiquen con las habilidades de agencia personal para tomar acciones o decisiones tanto en lo personal como en lo social. La escala total mostró niveles adecuados de confiabilidad (α = 0.92) y validez, y el análisis arrojó cuatro factores: la agencia personal, la autoconciencia, el empoderamiento en la salud y el empoderamiento social. Los análisis de diferencias por escolaridad y por edad mostraron que las mujeres jóvenes y con mayor nivel educativo tienen más habilidades de agencia personal y de empoderamiento, y en casi todos los grupos analizados se observó una tendencia a mostrar menos habilidades de empoderamiento en la salud.
Una mirada a la presencia de las mujeres en la educación superior en méxico
Uno de los fenómenos que caracteriza la expansión de la educación superior en México en las últimas décadas es la mayor participación de las mujeres. El número de mujeres que estudian alguna licenciatura o un posgrado, que están incorporadas a las instituciones como personal académico, que forman parte del Sistema Nacional de Investigadores (sni) o que ocupan puestos de dirección es hoy importante. No obstante, existen campos del conocimiento como en las ciencias exactas y las ingenierías donde la presencia de las mujeres es inferior en comparación con los hombres. El posgrado es ahora un nuevo espacio en el que las mujeres tienen una mayor presencia. Por su parte, el llamado techo de cristal sigue estando presente en la gran mayoría de las universidades. Pese a la inserción de las mujeres en distintos ámbitos de la educación superior mexicana, aún persisten desigualdades e iniquidades, por lo que es preciso desarrollar una serie de estrategias y programas que permitan hablar de la existencia de equidad de género en nuestro sistema educativo superior. El propósito del artículo consiste en poner al día los datos que muestran el avance de la presencia de las mujeres en la educación superior, poner atención crítica en las zonas donde ocurre en menor medida, así como exponer algunas de las directrices que se están impulsando en el país para propiciar una mayor igualdad y equidad de género en el sistema de educación superior. Palabras clave: educación superior, mujeres, equidad, México Gabriela del Valle-Díaz-Muñoz ddg@correo.azc.uam.mx Licenciatura en Física. Profesora-investigadora del Área de Física Atómica Molecular Aplicada, Departamento de Ciencias Básicas, uam, unidad Azcapotzalco. Temas de investigación: fundamentos de mecánica clásica y sistemas no-lineales. Adrián de Garay ags@correo.azc.uam.mx Doctor en Ciencias Antropológicas. Profesor investigador del Área de Sociología de las Universidades, Departamento de Sociología, Universidad Autónomo Metropolitana (uam), unidad Azcapotzalco. Temas de investigación: trayectorias educativas de jóvenes universitarios, políticas educativas en la educación superior, educación superior privada. http://ries.universia.net 2012 Vol. iii Núm. 6 Una mirada a la presencia de las mujeres... Adrián de Garay y Gabriela del Valle-Díaz-Muñoz / pp. 3-30 Recepción: 17/2/11. Aprobación: 26/7/11.
Empoderamiento en mujeres mexicanas: Experiencias de mujeres líderes de México
Cuestiones de género: de la igualdad y la diferencia, 2015
En artículo analiza el término de empoderamiento, y las experiencias en la vida de mujeres líderes políticas mexicanas, con el fin de determinar cuáles de estas experiencias influyeron en el proceso de empoderamiento. Se analiza como las mujeres mismas vivieron ese proceso y que sucesos fueron comunes a ellas, en especial desde los ejes de análisis de educación, crianza, ambiente familiar, religión, entre otras. De acuerdo a lo esperado, se encontró que las mujeres entrevistadas, a pesar de ser de diversos orígenes comparten experiencias que las ayudaron o bien dificultaron su proceso de empoderamiento Palabras clave: Empoderamiento, genero, mujeres líderes, mujeres en la política.
Liderazgo y empoderamiento femenino en las instituciones
2015
En la primera publicación del Programa Género y Universidad (PGU) de la Universidad Nacional de Rosario (UNR) se encuentran condensadas visiones y aspiraciones no sólo individuales sino también colectivas. Siete ensayos académicos que enriquecen, fomentan el debate y la interpelación constante que requiere la búsqueda de la paridad de género.