Una experiencia pedagógica hacia la construcción de paz en el ámbito universitario (original) (raw)
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Ciudad Paz-ando, 2019
Construcción de paz a partir del potencial social universitario: una experiencia de innovación en posgrado RESUMO Este artigo apresenta os resultados da pesquisa sobre inovação pedagógica desenvolvida durante 2016 com a sexta coorte da Especialização em Ação sem Danos e Construção da Paz na Universidade Nacional da Colômbia, em Bogotá, que a partir das exigências do contexto nacional em face do pós-acordo, apostou na formação de praticantes da paz a partir de pedagogias críticas. A pesquisa procurou identificar as transformações na relação docente-estudante e nas construções simbólicas de aprendizagem a partir das inovações propostas que levaram a coorte a analisar os conflitos a partir de seus cenários próximos, reconhecendo seu papel na construção da paz e poderia estabelecer relações de construção conjunta de conhecimento. Palavras-chave: aprendizagem experiencial, construção da paz, inovação pedagógica, pedagogias críticas, relação docente-estudante.
La universidad frente a la construcción de paz: claves para una convivencia posible y duradera
2015
Tradicionalmente ha existido una preocupacion por reflexionar sobre la formacion en los espacios academicos de educacion universitaria, y desde alli se ha destacado la manera como los estudiantes viven y conviven, y con ello las formas de interaccion entre la comunidad academica en pro de la convivencia. En este marco, el tema de la paz cobra fundamental relevancia, no solo por las emergencias actuales en las cuales Colombia centra su acontecer en el proceso de paz con las guerrillas, sino tambien por una historia arraigada a problematicas de violencia que han permeado la sociedad y por ende al sistema educativo. En consecuencia, la tradicion critica que caracteriza la universidad la convierte en el espacio donde surgen reflexiones propositivas que buscan generar una verdadera cultura de paz.
Construcción de escenarios de paz: estrategia pedagógica para paliar la agresión estudiantil
Saber, Ciencia y Libertad, 2021
Este trabajo se focaliza en la línea de educación para la paz, aborda aspectos interculturales asociados con la construcción de escenarios de paz en el entorno escolar. El objetivo consistió en generar una estrategia pedagógica de educación física para paliar la agresividad y los brotes de violencia estudiantil en grado sexto de básica secundaria. Mediante exégesis textual se consolida un marco referencial para soportar el trabajo investigativo y con una metodología de enfoque mixto, se analiza la información recolectada de una estrategia estructurada con tres fases: aplicación de un instrumento para diagnosticar las conductas agresivas, diseño y aplicación de un programa de actividad física con base en juegos cooperativos, y valoración de sus efectos. Los resultados evidencian que, la estrategia decremento significativamente la hostilidad, tanto la agresión física como verbal y la ira; se concluye que, las acciones pro-sociales incluidas en el programa, posibilitaron acrecentar la ...
2018
Analizar las representaciones sociales sobre el concepto de construcción de paz de los estudiantes que vivieron la experiencia pedagógica “Peaceful talks” llevada a cabo durante el semestre B de 2016 en la Corporación Universitaria Minuto de Dios centro regional Ibagué.El mundo a través del ojo humano no será exactamente el mismo para dos o más individuos. Lo que observamos, sentimos y vivimos varía de un sujeto a otro debido a las representaciones que él mismo otorga a los elementos de su entorno. En este sentido, Durkheim fue el primer investigador en proponer que la vida era un compendio de representaciones otorgadas por el individuo en función de su realidad social. Llegando así al término de representaciones colectivas definidas como “el acervo de conocimiento simbólicamente estructurado de una sociedad” (Durkheim, 2004, p. 29), entendido como las definiciones que una colectividad da a los términos que los rodean y que median entre las intenciones del individuo y lo que dicta l...
Experiencias de educación para la paz
Contextos Educativos. Revista de Educación, 2000
A continuación presentamos una serie de aportaciones realizadas por miembros de dos ONGDs y un profesor de Educación Primaria sobre la necesidad de introducir la Educación para la Paz en el sistema educativo español. La brevedad de estas aportaciones nos ha llevado a organizarlas en un artículo común, porque estas formas de apreciar la educación para la paz pueden tener un gran interés para profesores de todos los niveles y en especial aquellos que nos dedicamos a la formación inicial.
La escuela constructora de una cultura de paz
Ra Ximhai, 2016
Este trabajo tiene como objetivo central presentar el análisis del tema:La Escuela Constructora de una Cultura de Paz cómo alternativa no violenta que permita construir una convivencia escolar pacífica, constituye una aportación a la investigación “La Escuela constructora de una Cultura de Paz desde espacios de Convivencia en el marco de la Ruta de mejora en la zona escolar J230”.En esta investigación se empleó el método Investigación Acción y los resultados se traducen en hallazgos al expresar la práctica de relaciones pacíficas y violentas entre los alumnos como lo señala Johan Galtug (1998); violencia directa, cultural y simbólica. Se concluye en reconocer a la escuela como eje nodal para promover espacios igualitarios, que además de generar ambientes de aprendizaje, promuevan el desarrollo de ciudadanos lo que se verá reflejado en los procesos de convivencia humana.
Artículo: "El desafío estético de educar para la paz en el contexto universitario"
The culture of peace and nonviolence, as a program that seeks to build a peaceful society that repudiates war and violence, has been established, by the United Nations Educational, Scientific and Cultural Organization, as an agenda for global education. The Universidad Veracruzana, in 2023, presented the Plan for the culture of peace and non-violence 2023-2021 to lay the foundations for an institutional policy in this area, whose planification will be the subject of a critical review in this article. We maintain
Pedagogía para la paz desde las aulas de clases
Nuevo Derecho, 2016
Se debe pensar en una pedagogía para la paz como una nueva forma de educación alternativaque busca cambiar la forma de pensar y actuar de una sociedad que ha estado inmersa en el conflictosin que este tema sea visto como un cliché social. Hablar de pedagogía para la paz debe serun método que se establezca en las raíces de la sociedad y cree diferentes escenario para cambiar lamentalidad de conflicto, violencia, rechazo; empezando desde las escuelas, ya que en estos lugaresse reproducen, en cierta forma, los procesos de socialización que se tejen en el país; puede observarseasí que son los mismos estudiantes quienes construyen sus propias reglas de justicia, su modo devida y la creación de conceptos que llevan a generar planes de vida, donde el pensamiento principales esa aspiración de salir adelante y sobresalir sin tener que llegar a delinquir. Se debe enfatizar estapedagogía en los niños debido a su participación directa en los enfrentamientos armados. Y por endelo que se llamaría...
Aproximación a la educación para la paz en la enseñanza universitaria: Algunas actividades prácticas
Revista Guillermo de Ockham, 2015
Este artículo presenta una propuesta pedagógica basada en la educación para la paz en una clase de lengua inglesa en la educación universitaria, en concreto en el Grado en Estudios Ingleses. Se presentan algunas actividades cooperativas (análisis de textos escritos, escritura de un ensayo y participación en debates cooperativos) y se relacionan con algunos de los principios de la educación para la paz. Además, se señalará la pertinencia de las actividades propuestas para trabajar distintos tipos de competencias que sean de utilidad para el alumnado en el mercado laboral como el respeto a la diversidad, la cooperación y la resolución pacífica de los conflictos. Se incluyen los resultados de una encuesta con el fin de conocer la opinión del alumnado sobre la educación para la paz y las competencias y destrezas que ha desarrollado. Una de las principales conclusiones es que las actividades propuestas contribuyen a potenciar las relaciones interpersonales pacíficas entre el alumnado. Ad...