La Acreditación de Programas Academicos: Pilar fundamental para el logro de calidad de formación de Profesionales en Colombia (original) (raw)
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Resumen Existe mucho interés y abundantes estudios sobre la gestión pública, porque ésta constituye un espacio relacional que vincula a la sociedad con el gobierno. Sin embargo, en el análisis de la gestión no siempre se considera el contexto del régimen político en la que se inscribe, ni las expectativas de la ciudadanía a la que debe servir. En nuestro artículo, por el contrario, no omitimos esos dos aspectos fundamentales, y singularmente los consideramos al enfocarnos en el ámbito publiadministrativo de los municipios. Para ello se hace una revisión del fenómeno de reestructuración político-partidista de los gobiernos municipales en el periodo de 1990 a 2012, observando si la agregación de intereses partidistas resultante de esa reestructuración pudo haber incidido en la forma de gestionar los asuntos públicos. Palabras clave: reconfiguración gubernamental, participación ciudadana, modelo de gestión, reglamentación municipal.
Efectos de la acreditación en las instituciones y programas de ingeniería en Colombia
2006
En Colombia desde la expedicion de la Ley 30/92 se ha generado una gran dinamica en torno a la calidad del servicio educativo, en especial, alrededor de los programas academicos de pregrado y como resultado de ese proceso se han creado mecanismos que permiten evaluar las instituciones y programas en relacion con sus objetivos misionales, desarrollando procesos de acreditacion de alta calidad, de estandares minimos y de acreditacion institucional que, en su conjunto, permiten realizar un seguimiento al sistema educativo. Sin embargo, la acreditacion puede imprimir una dinamica de mejoramiento, o, por el contrario, quedarse en un acto formal que no trasciende al interior del los programas e instituciones. Por esta razon, se planteo el interrogante sobre que tanto ha mejorado la calidad de los programas academicos de ingenieria y si realmente las recomendaciones emitidas por el Consejo Nacional de Acreditacion –CNA-, organo oficial colombiano encargado de esa funcion y los pares evalua...
Tecnología Educativa Revista CONAIC
La proyección de matrícula es una metodología útil para pronosticar el flujo educativo de cualquier institución educativa, ya que apoya la toma de decisiones. La UNESCO ha diseñado un modelo de simulación para la estrategia y política educativa llamado EPSSim. Se recuperó la información del sistema de control escolar Instituto Tecnológico Superior de Irapuato para realizar elcálculo de las tasas de transición, las cuales se usaron en el modelo de flujo educativo diseñado y aplicado a una solución de software. El modelo de flujo educativo estimó una proyección de 63 alumnos para el primer ciclo del año 2016 teniendo como base 93 alumnos de nuevo ingreso. Las dos áreas de infraestructura académica que resultaron deficientes en el análisis de la proyección considerando los lineamientos del Consejo Nacional de Acreditación en Informática y Computación son el equipamiento de los laboratorios y el acervo bibliográfico disponible en la biblioteca. Enrollment forecast is a useful methodolog...
2000
Este trabajo intenta rescatar algunos momentos historicos que hacen referencia a la busqueda de la calidad educativa desde diferentes visiones, pedagogicas y fundamentalmente a partir de situaciones sociales que determinan la lucha politica y tecnica para encarar aspectos de igualdad de oportunidades y mejoria constante en los aspectos educativos, tanto en los centros formadores, como en los ambitos de trabajo. Un segundo aspecto resenado es la discusion y diferenciacion acerca del concepto mismo de calidad en funcion de las distintas formas como se mire a la educacion, de lo que se espera de ella y de los distintos mecanismos construidos para su valoracion. Claramente se encuentran propuestas que enfatizan la busqueda de la calidad en un proceso continuo de perfeccionamiento de los actores participantes en la dinamica educativa. Otras, en cambio promueven la necesidad de medir ante todo los resultados obtenidos, especialmente el redimiento de los alumnos, para que sirva de comparac...
Acreditación y Calidad en Educación Superior en Colombia
The criteria, indicators and tools for assessing the quality of higher education is a theme of growing social and economic importance. Is it measured by assessing the quality of its graduates? Evaluating the quality of the pedagogic relation? By measuring the level of homogenisation of the operational conditions in universities, according to the accreditation criteria in force in Colombia? By the teacher's productivity? By the positions reached in international rankings of universities?
Journal of the academy, 2020
RESUMEN: este artículo de investigación trata de la una relación que existe entre la acreditación de las carreras universitarias y la calidad de la enseñanza por parte de los docentes universitos, así como también el análisis de los principales factores que puedan alimentar esta relación. El principal objetivo de esta investigación fue establecer si ambas variables, calidad de enseñanza y acreditación, tienen relación, así como de establecer los componentes fundamentales para su correlación. La investigación tiene un enfoque cuantitativo con un diseño descriptivo correlacional dado que comprende los siguientes pasos: recolección de datos de ambas variables para su descripción en función a sus dimensiones. Para tal fin se evaluará las políticas y evolución de la normatividad, así como de las estadísticas en Ecuador. Finalmente, como hipótesis se llegó a concluir que existe una correlación muy alta. Palabras claves: acreditación, calidad de enseñanza, docencia universitaria. The accreditation of university degrees and their relationship and impact on the quality of teaching of teachers in Ecuador ABSTRACT: This research article deals with the relationship between the accreditation of university degrees and the quality of teaching by university teachers, as well as the analysis of the main factors that may feed into this relationship. The main objective of this research was to establish if both variables, quality of teaching and accreditation, are related, as well as to establish the fundamental components for their correlation. The research has a quantitative approach with a correlational descriptive design since it includes the following steps: data collection of both variables for description according to their dimensions. To this end, policies and regulatory developments, as well as statistics in Ecuador, will be evaluated. Finally, as a hypothesis it was concluded that there is a very high correlation.
El impacto de la acreditacion en la calidad educativa de las carreras profesionales acreditadas
2023
La presente investigación titulada “El impacto de la acreditación en la calidad educativa de las carreras profesionales acreditadas” tuvo como objetivo general determinar la influencia de la acreditación en la calidad educativa de las carreras profesionales acreditadas de la Universidad Nacional Hermilio Valdizán de Huánuco, por lo que se planteó como hipótesis: la acreditación influye de manera significativa y directa en la calidad educativa de las carreras profesionales acreditadas de la Universidad Nacional Hermilio Valdizán. El tipo de investigación es aplicada, de nivel explicativo y el diseño de investigación es de tipo No Experimental. Se trabajó con una muestra intencionada, siendo que de 16 programas acreditados (población) se seleccionaron 2 carreras profesionales acreditadas en el año 2017, siendo estas las más recientes acreditaciones en comparación a las otras, tomando, así como muestra la carrera profesional de Medicina Veterinaria e Ingeniería Agroindustrial. El instrumento utilizado fue la ficha de recolección de datos, el cual permitió la medición de 15 indicadores estudiados desde los años 2016 al 2020, considerándose a los años 2016 y 2017 “antes de la acreditación”, y a los años 2018, 2019 y 2020 “después de la acreditación”. En la sección de prueba de hipótesis, se decidió utilizar la prueba de correlación de Pearson, el cual midió los datos de la calidad educativa antes de la acreditación con los datos de la calidad después de la acreditación. Finalmente se llegó a la conclusión de que la acreditación influye de manera significativa y directa en la calidad educativa de las carreras profesionales acreditadas de la Universidad Nacional Hermilio Valdizán.