Aspectos teóricos y metodológicos sobre evaluación en las universidades argentinas (original) (raw)

La evaluación en las universidades andaluzas

Papers. Revista de Sociologia, 1997

Tiene como objeto clarificar el concepto de evaluación, 10s objetivos a cubrir y su.contextualización. Igualmente, analiza 10s criterios en 10s que se basan las decisiones metodológicas adoptada, sehalando sus ventajas e inconvenientes. Por úitimo, presentamos el modelo de evaluación empleado en el anáiisis de la Facultad y 10s resultados derivados de su aplicación.

La evaluación de las instituciones universitarias

1991

En este artículo se pasa revista a los diferentes sistemas de evaluación de las instituciones universitarias. Tras una visión general sobre el concepto de evaluación institucional, se revisa dos cuestiones de especial interés: las evaluaciones autorreguladas (autoestudios y revisiones de programas) y las evaluaciones del rendimiento institucional (indicadores de rendimiento). Descriptores Evaluación institucional, educación superior, efectividad, eficiencia, rendimiento institucional.

Las políticas de evaluación universitaria en Argentina: balance y desafíos

Revista Panorama , 2016

La evaluación educativa fue una de las políticas más sobresaliente de la década de los ´90 en Argentina. Esta temática estuvo presente en la agenda de las políticas neoliberales de todos los niveles educativos, asociada a una cuestión más amplia: la preocupación por la calidad de la educación. Las orientaciones políticas en esta materia suponían la necesidad de competencia interinstitucional, la mayor responsabilidad de las instituciones y los docentes por los resultados y la rendición de cuentas como mecanismos para garantizarla. En el nivel universitario en Argentina, la introducción de los mecanismos de evaluación institucional y la acreditación de carreras de grado y posgrado fueron establecidos en 1995 a partir de la Ley de Educación Superior N° 24.521 (LES). El objetivo de este trabajo es presentar algunas reflexiones sobre las tensiones de las políticas de evaluación universitaria, distinguiendo analíticamente cuatro cuestiones que atraviesan este campo y que plantean relaciones complejas: evaluación y autonomía, evaluación y planeamiento, evaluación y calidad, evaluación y pertinencia social. Asimismo, se incluyen algunas características de la conformación del campo de la evaluación y acreditación universitaria en Argentina, haciendo especial referencia al caso de la Universidad de Buenos Aires. Finalmente, se plantean consideraciones para futuras investigaciones y revisiones de esta política, tras dos décadas de implementación