Motivación y satisfacción con la profesión elegida en estudiantes de psicología (original) (raw)
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Evaluación de la satisfacción de titulados de la carrera de psicología en Chile
La investigación sobre los factores explicativos de la satisfacción estudiantil se ha centrado, fundamentalmente, en la percepción de los estudiantes respecto de la calidad de los programas que se encuentran cursando. A diferencia de este tipo de estudios, el presente trabajo se basa en las percepciones de una muestra probabilística de titulados de la carrera de Psicología de tres universidades chilenas con distintos niveles de selectividad, con el objetivo de evaluar cuáles son los principales determinantes de la satisfacción con dicho programa. En particular, se consideran tres dimensiones de la satisfacción: la infraestructura del programa, la satisfacción con el empleo y la calidad percibida de la carrera, con énfasis en esta última.Los resultados muestran que la satisfacción con estas tres dimensiones está determinada principalmente por el prestigio de la universidad que imparte dicho programa de estudios, y no así por el estatus socioeconómico de los graduados. Asimismo, la percepción global respecto de la calidad del programa se explica fundamentalmente por la satisfacción con el empleo y por la evaluación de la infraestructura de la carrera. Si bien el análisis se refiere a una carrera en específico, los hallazgos arrojan luces respecto de las medidas que podrían tomar las autoridades universitarias en orden a fortalecerla calidad de sus programas y, por ende, incrementar los niveles de satisfacción tanto de estudiantes como de titulados. Research on the reasons behind student satisfaction has been mostly centered on the perception of students with regard to the quality of the programs they are enrolled in. Unlike these studies, the present paper is based on the perceptions of a probabilistic sample of graduates from the Psychology degree program of three Chilean universities with different levels of selectivity, in order to the evaluate what are the determining factors for satisfaction with said program. We specifically consider three dimensions of satisfaction: infrastructure of the program, job satisfaction and the perceived quality of the program, with an emphasis on the latter point. The results showed that satisfaction with these three dimensions is determined mainly by the prestige of the university that offers the degree programs, and not by the socioeconomic status of the graduates. Additionally, the global perception with respect to the quality of the program is mainly associated with job satisfaction and the evaluation of the infrastructure of the program. Although the analysis refers to a specific program, the results shed light on the measures that university authorities could take in order to strengthen the quality of their programs, and therefore increase the level of satisfaction both of students and of graduates.
Valores profesionales en estudiantes que cursaron la asignatura Psicología Médica
2017
Introduccion: Los valores profesionales son valores humanos contextualizados y dirigidos hacia la profesion. Constituyen cualidades de la personalidad del profesional, expresan significaciones sociales de connotacion humana; se encuentran en constante vinculo con la labor profesional y sus modos de actuacion, de ahi que participen en la regulacion del comportamiento. Objetivo: Caracterizar los valores profesionales significativos para su desempeno, declarados por estudiantes de medicina que cursan la asignatura Psicologia medica. Metodos: Se realizo un estudio transversal, observacional y descriptivo. Se asume una metodologia cualitativa de investigacion. Las tecnicas psicodiagnosticas fueron aplicadas a 77 estudiantes de la asignatura Psicologia medica, en el ano 2015. Resultados: Los valores profesionales declarados como importantes para el desempeno profesional son la honestidad, profesionalidad, la responsabilidad, el compromiso social y la solidaridad, segun la aparicion, ...
Revista Electrónica Educare , 2017
Los estudios realizados en las instituciones de educación superior permiten obtener información importante sobre el desempeño profesional. La presente tuvo como objetivo determinar el nivel de satisfacción laboral y establecer correlación entre este constructo y factores extrínsecos que pueden intervenir en esta. El trabajo clasifica como descriptivo correlacional, probabilístico y no experimental. La población registra 1207 profesionales y la muestra calculada fue de 307. Se emplearon métodos teóricos y empíricos tales como: análisis síntesis, histórico lógico, revisión bibliográfica, encuesta y, para el procesamiento estadístico, la prueba Chi Cuadrado en el caso de cruces de variables cualitativas. Se concluyó que existe una fuerte correlación entre la variable dependiente y las variables: salarios, cargos desempeñados y los sectores de empleo; débil la existente entre la satisfacción y el rendimiento académico. Se recomienda que se realice un estudio para una muestra más extensa, con el modelo integrador de satisfacción y que se desarrollen estrategias desde la etapa de formación pregradual para contribuir a mantener altos los niveles en los grupos profesionales graduados de psicología.
Autoestima y satisfacción con la profesión elegida en estudiantes de Diseño Gráfico Publicitario
Desafios, 2020
Objetivo. Determinar la relación entre la autoestima y satisfacción hacia la profesión elegida en estudiantes de diseño gráfico publicitario del Instituto Superior Continental de Huancayo. Método. Estudio de tipo básico, nivel correlacional y diseño no experimental, trasversal, descriptivo correlacional; que tuvo una muestra de 90 estudiantes a quienes se aplicó el inventario de autoestima de Coopersmith (1997) y el inventario de satisfacción con la profesión elegida de Vildoso (2002). Resultados. Se halló que la autoestima ( v1 = 0,64) y satisfacción con la profesión elegida (v2 = 3,51) están por encima del promedio ideal, la correlación entre las variables de estudio fue directa, alta (r = 0,61) y la significancia alta (p = 0,00); se infirió que, a mayor autoestima mayor satisfacción con la profesión elegida. Conclusión. Se halló relación directa, alta con significancia alta, entre la autoestima y satisfacción hacia la profesión elegida en estudiantes de diseño gráfico publicitari...
Motivación académica de los estudiantes de primer año de psicología.
2012
Echeverría, J. (2012). Motivación académica de los estudiantes de primer año de psicología. En Memorias del IV Congreso Internacional de Investigación y Práctica Profesional en Psicología. Buenos Aires: Facultad de Psicología, UBA. FIRST YEAR PSICHOLOGY STUDENTS’ ACADEMIC MOTIVATION In the light of research about the aspects involved in university students’ learning process and about professional training in Psychology, the objective of this presentation is to describe and analyze the academic motivation of first year students. For that purpose, a specially designed survey for this study and the motivational scales of the MSLQ-e were applied to a sample of 100 first year psychology undergraduate students at Mar del Plata National University - Argentina-. Findings denote an average level in most of the evaluated motivational scales. This information can contribute to the characterization of freshmen students and become useful information for teaching strategies. The importance of this topic for learning in higher education and professional training in Psychology are discussed.
Prácticum de Psicología durante la COVID-19: satisfacción y nuevas propuestas
2021
Dentro del espacio universitario, las medidas sanitarias asociadas a la COVID-19 han tenido importantes implicaciones en la manera de organizar la formación de los estudiantes. Se muestra en esta investigación un análisis del desarrollo del Prácticum de Psicología durante el curso 2019-20 mostrando la satisfacción percibida por los estudiantes y comparando con datos del curso anterior. Participaron 123 estudiantes de 4º curso del Grado en Psicología. Los instrumentos utilizados fueron el análisis de documentación y encuestas de valoración. El tratamiento de los datos se realizó de manera cuantitativa y cualitativa. Los resultados muestran que la satisfacción general de los estudiantes fue más baja el curso 2019-20, pero las sesiones impartidas desde el centro universitario o la posibilidad de conocer otros ámbitos profesionales tuvieron una mayor puntuación. Se valoró positivamente la oferta de una alternativa virtual que permitió a los estudiantes finalizar el curso y adquirir competencias vinculadas a la titulación.
Motivación y Satisfacción Con La Carrera Elegida en Estudiantes De Formación Artística
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El efecto moderador de la motivación en el bienestar psicológico al cursar una carrera no deseada
Revista Electrónica de Investigación en Docencia Universitaria
El objetivo de la presente investigación fue evaluar si la motivación tiene un efecto moderador en la relación entre cursar una carrera no deseada y el bienestar psicológico en personas estudiantes de educación superior. La muestra estuvo conformada por 333 estudiantes; se evaluó si las personas se encontraban estudiando la carrera que habían deseado, su nivel de motivación con la carrera y su nivel de bienestar psicológico. Existe relación entre estar en la carrera deseada y mayores niveles de autoaceptación, dominio del entorno y propósito en la vida; la motivación tiene una relación estadísticamente significativa con todas las dimensiones del bienestar psicológico e influye en el aumento del crecimiento personal cuando la persona cursa una carrera que no era la deseada p<,0430. Se concluyó que existió un efecto moderador de la motivación en la relación entre la carrera deseada y la dimensión del bienestar psicológico “crecimiento personal”. Se propone que la motivación deberí...
2011
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