Patrimônio Afro-Brasileiro no Contexto da Educação Escolar Quilombola (original) (raw)
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Valores Civilizatórios Afro-Brasileiros: O Lugar Da Cultura No Currículo Da Educação Quilombola
2017
Este trabalho se confi gura como uma pesquisa-intervenção em desenvolvimento na comunidade quilombola Lagoa da Pedra, no Tocanti ns. O objeti vo da pesquisa é a inserção de elementos referentes aos valores civilizatórios afro-brasileiros no currículo escolar trabalhado na escola sediada na comunidade. Para tanto se realizou um processo de imersão no lugar de pesquisa procurando desvelar suas simbologias, memórias e práti cas, para, a parti r daí, e com a parti cipação dos moradores mais velhos desenvolver ati vidades docentes a parti r de suas memórias, suas história, pertencimentos e práti cas, tendo como corpo motriz suas bacias semânti cas, seus modos de ser e estar no mundo. Esta proposta de pesquisa se dá por entendemos que a construção da identi dade afro-brasileira tem se confrontado com uma negação histórica nos currículos ofi ciais e com uma lógica baseada em valores eurocêntricos, na racionalidade mercadológica e em modos de vida díspares daqueles trazidos pelos povos africanos para o Brasil. Palavras-chave: educação quilombola; currículo; valores civilizatórios afro-brasileiros. Résumé: Ce document est confi guré comme une recherche d'interventi on dans le développement de la communauté quilombola Lagoa da Pedra, en Tocanti ns. L'objecti f de la recherche est l'inclusion d'éléments relati fs à la civilisati on des valeurs afro-brésiliennes dans le programme scolaire travaillé à l'école basée dans la communauté. Par conséquent organisé un processus d'immersion dans la recherche de lieu cherchant à comprendre leurs symboles, des souvenirs et des prati ques, à, à parti r de là, et avec la parti cipati on des résidents plus âgés développent des acti vités d'enseignement de la mémoire, de l'histoire, des affi liati ons et des prati ques il a vécu, avec le corps d'entraînement de ses bassins sémanti ques, leurs manières d'être dans le monde. Cett e propositi on de recherche est de comprendre par ce que la constructi on de l'identi té afro-brésilienne a été confronté à son refus historique dans les programmes offi ciels et une logique fondée sur des valeurs eurocentriques, la rati onalité du marketi ng et des modes de vie disparates de ceux apportés par les peuples africains à Brésil. Mots-clés: educati on quilombola; programme; valeurs civilisatrices afro-brésiliennes. Introdução Apresentamos neste trabalho uma pesquisa-intervenção com inspiração etnográfi ca, na qual realizamos uma análise dos processos educati vos formais e seus desdobramentos na escolarização de crianças quilombolas na escola Joaquim Ayres França, escola municipal localizada na Comunidade Quilombola Lagoa da Pedra, no município de Arraias, Estado do Tocanti ns. Abordamos neste trabalho os ancoramentos fi losófi cos e culturais das comunidades quilombolas e como seu legado histórico, transmiti do pela cultura oral a centenas de anos, por vezes não encontra lugar nos processos formais de educação, estes pautados em uma concepção colonizante e externa à cosmovisão dessas comunidades. Assim as comunidades têm construído há séculos estratégias de resistência aos processos de expropriação impostos pelas políti cas escravistas, pautadas no cerceamento da liberdade, na redução da condição de humanidade, na negação de sua cultura, sua religiosidade. No processo de resistência, os quilombos se caracterizam como espaços de luta e organicidade dos modos de ser, Recebido em 15 de junho de 2017. Aceito em 3 de outubro de 2017.
Revista de Educação Pública, 2018
O artigo tem por objetivo analisar a trajetória de uma professora quilombola e suas experiências com a educação escolar. Ele se fundamenta nos conceitos de quilombo e grupo étnico, e, metodologicamente, trabalha com trajetória e relatos de vida. Elabora breves considerações sobre o acesso à escrita por alguns negros no decorrer do século XIX. Descreve nos anos recentes os contatos do pesquisador com professores quilombolas, enfatizando suas colaborações para o livro e vídeo-documentário didáticos. Na última parte, analisa a trajetória e as experiências da professora Olindina no campo da educação e da militância política. Palavras-chave: Quilombos. Escrita. Educação. Professores.
Letramentos e Etnografia Em Uma Escola Na Comunidade Quilombola São Domingos
2020
In this work, we present some information about the situation of a school in a quilombola community in Paracatu-MG, and the possibilities of Teaching and Ethnography teaching in these Communities. Some of the information was obtained in the master's work titled "Identities in the Marron Community São Domingos and Representations of the Kinross Mining company: Tradition x Modernity" (Gomes, 2013), developed at the University of Brasilia. The main authors on which this article was based are Street (2007), Kleiman (1995) and Costa (2000). The main objective of this article was to study the importance of Literature and Ethnography in the acquisition of the knowledge of community members, as well as to show the reality of a school that makes up the São Domingos community. As a result of the analyzes, we identified that, ISBN 978-85-7946-353-2
Patrimônio afro-brasileiro e Turismo: comunicando o modo de ser quilombola
Revista do Centro de Pesquisa e Formação - SESC/SP, 2018
Nesse artigo apresentamos uma reflexão sobre as políticas patrimoniais brasileiras e a população afro-brasileira, especialmente representada pelas comunidades quilombolas, assim como também discutimos sobre como e de que forma a atividade turística é construída no interior dessas comunidades. Interdependentes, patrimônio e turismo se articulam nesses casos na tarefa de comunicar o modo de ser quilombola e de arregimentar aliados na luta pelo direito à terra.
Formação De Professores e a Preservação e Acesso Aos Bens Do Patrimônio Afro-Brasileiro
2016
Esse trabalho visa apresentar os resultados do projeto “Conflitos e negociacoes no Pos Abolicao: as relacoes de compadrio e dados populacionais em Sergipe” contemplado pelo edital do Minc-UFPE- 2013 e seus impactos na formacao docente dos alunos do curso de Historia da Universidade Tiradentes. O referido projeto tinha como objeto as praticas de compadrio e de sociabilidades entre homens de cor na Provincia e no Estado de Sergipe entre 1850 e 1950. O marco temporal justifica-se pelo fato de ser representativo para o entendimento das transformacoes sociais que ocorreram em Sergipe em dois tempos distintos: o tempo do cativeiro e o tempo do pos-abolicao. Portanto, o objetivo dessa pesquisa em apresentar as contribuicoes da acao de preservacao documental, por meio da digitalizacao dos acervos paroquiais, na formacao de professores de Historia.
Historia e Cultura Afro-Brasileira e Africana na Escola
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