Aktivierendes Mathematik-Lernen zum Studienbeginn (original) (raw)

Obwohl in didaktischen Veranstaltungen immer die Wichtigkeit eigenständigen und selbstbestimmten Lernens betont wird, werden viele fachwissenschaftliche Veranstaltungen nach dem Paradigma der Instruktion abgehalten. In Übungen, die fachwissenschaftliche Vorlesungen begleiten, werden vom Tutor oder allenfalls von guten Studierenden die Musterlösungen zu den Aufgaben oft einfach an der Tafel demonstriert. Die Teilnehmer selbst werden dabei kaum aktiv. Sie verfolgen die Lösungen bzw. stellen Fragen zu den vorgestellten Lösungswegen. Oft merken Studierende erst bei der Vorbereitung auf die Klausur, dass sie nicht im Stande sind, die Aufgaben selbst zu lösen, da sie evtl. in den Übungen der Illusion unterlegen sind, sie hätten den Lösungsweg verstanden (vgl. [1]).

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