Estudio de la coordinación motora gruesa en niños de primer grado de primaria de las Instituciones Educativas Municipales "Víctor Andrés Belaunde 1287" y "Amauta II 216-1285" del distrito de Ate-Lima año 2014 (original) (raw)
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2011
La presente investigacion tiene como finalidad el desarrollo viso motor del nino y la nina de primero de basica, por los resultados obtenidos, los docentes utilizan una gran variedad de material didactico para mejorar el desarrollo de la coordinacion viso motora pero dejando a un lado el juego como estrategia metodologica de ensenanza, las actividades son mecanizadas, por tanto no se consigue lograr un desarrollo adecuado. Se observa la necesidad de modificar las actividades pedagogicas utilizadas por las maestras con la guia de intervencion y mejoramiento, estructurada en 10 talleres ludicos de aprendizaje y desarrollo motriz.
REVISTA CIENTÍFICA DE EDUCACIÓN DE KOLPA EDITORES KOLPA
En esta investigación de diseño pre-experimental, se enfatizó en resolver la problemática del desarrollo de la motricidad gruesa a partir de la aplicación del método lúdico en escolares de 4 años de una institución educativa del nivel inicial. Se consideró enfoques teóricos esenciales como los de Claparede y Piaget. En este sentido, se desarrolló un conjunto organizado de experiencias de aprendizaje, con una población muestral constituida por 20 alumnos de 4 años de educación inicial y se utilizó como instrumento una lista de cotejo validada mediante juicio de expertos. El principal resultado fue que se observó una mejora sustancial en los escolares sujetos de la investigación en la diferencia de medias entre el postest y el pretest, cuya sig.= 0.00, se concluye, entonces, que el método lúdico tuvo un efecto favorable en el desarrollo de la motricidad gruesa en los niños de 4 años de la muestra, pues se evidenció que el 85% de los niños obtuvo el nivel Logrado.
2013
El desarrollo del pensamiento y la inteligencia están supeditados al logro de habilidades y destrezas especialmente en las primeras etapas de vida de cada individuo, es así como, el presente proyecto ha intentado dar la importancia debida a la aplicación de la técnica del modelado para el desarrollo de la motricidad fina de los niños/as del Jardín "Juan Enrique Pestalozzi" de la Parroquia de Nayón. Hemos estudiado la importancia que tiene la estimulación motriz fina en los niños/as del Centro Educativo antes mencionado, a través de la utilización de la técnica del modelado, en procura de mejorar el aprendizaje de habilidades y destrezas. Posteriormente hacemos referencia a la fundamentación teórica, obtenida de una gama de obras nacionales y extranjeras que nos han permitido conocer el ámbito de desenvolvimiento de la motricidad fina el cual nos ayudó a proyectarnos a una buena utilización de la técnica del modelado y mejorar el aprendizaje a través del desarrollo motriz fino. El análisis e interpretación de los resultados se realizó en cuadros, porcentajes y gráficos que permitieron observar de mejor manera los resultados, las conclusiones y recomendaciones; también pudimos evaluar el trabajo de los docentes en el área motriz fino y afianzar continuamente el desarrollo de la técnica del modelado para lograr un mejor aprendizaje.
2020
El objetivo principal de esta investigacion es demostrar la importancia que tienen las actividades ludicas en el aprendizaje de las ninas y ninos ya que estos aprenden jugando ademas les ayuda fortalecer el desarrollo fisico psiquico, aumenta el autoestima, estimula la creatividad, el pensamiento y la socializacion ademas la propuesta de las actividades ludicas ayudaran para favorecer el desarrollo a la coordinacion motora fina en ninas y ninos, tomando en cuenta que la motricidad fina es el tipo de motricidad que permite hacer movimientos pequenos y muy precisos. Se ubica en la Tercera Unidad funcional del cerebro, donde se interpretan emociones y sentimientos (unidad efectora por excelencia, siendo la unidad de programacion, regulacion y verificacion de la actividad mental) localizada en el lobulo frontal y en la region paracentral. La motricidad fina no es el simple hecho hacer trazos entre otras funciones las cuales requiere el manejo preciso de brazos, antebrazos, mano, muneca,...
2014
El presente Trabajo de Grado es un esfuerzo en el cual, directa o indirectamente, participaron varias personas, leyendo, opinando, corrigiendo, teniendo paciencia, dando ánimo, acompañándome en los momentos de crisis y en los momentos de felicidad. Agradezco al Dr. Hugo Andrade, por haber confiado en mi persona, por la paciencia y por la dirección de este Trabajo de Grado. Y a mi hermana Ing. Olga Ramírez, por el apoyo y ánimo brindado, por su paciencia ante mi inconsistencia. A la prestigiosa Universidad Técnica del Norte-UTN y a sus dignas autoridades, por haberme dado la oportunidad de estudiar y optar por un título profesional, que me permitirá ser cada vez mejor persona y mejor profesional.
Educación Física y Deporte, 2024
ABSTRACT Inadequate motor coordination training in early childhood can lead to motor deficits, so it is important to assess it to know its status. This study aimed to determine the level of motor coordination in 5-year-old children in an educational institution in Colombia. A quantitative study was carried out with a cross-sectional descriptive design. From a population of 89 5-year-old schoolchildren, a sample of 67 children (34 girls and 33 boys) was selected for convenience. A six-item battery of the adapted Jack Capon test was used. The motor development of the children in the boys’ group shows a positive trend compared to that of the girls, although the difference is not statistically significant. KEYWORDS: motor disability, school age, early childhood, Jack Capon test.