(Des)naturalizando Sujeitos e Práticas na Escola: Foucault para além de vigiar e punir (original) (raw)
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RESUMO – (Des)naturalizando Sujeitos e Práticas na Escola: Foucault para além de vigiar e punir. O presente trabalho, qualitativo de cunho descritivo, parte de reflexões acerca das contribuições de Michel Foucault no campo educacional. Considerando a temática do cuidado de si, tem-se por objetivo apresentar de que modo a desnaturalização de saberes emerge como tema para além das discussões acerca da normalização e disciplina-mento dos sujeitos. Por meio da articulação entre processos de subjetivação e práticas do cuidado de si, novas questões e novas categorias são mobi-lizadas para (re)pensar a pauta das discussões em torno da educação na atualidade. Palavras-chave: Cuidado de Si. Educação. Atualidade. ABSTRACT – (De)naturalised Subjects and Practices in School: Foucault as well as discipline and punish. The present work, of qualitative descriptive, part of reflections about the contributions of Michel Foucault in the educational field. Considering the theme care of yourself, has as objective to present how the denaturalization of knowledge emerges as theme beyond discussions about standardization and discipline of the subject. Through the joint between processes of subjectivation and si care practices, new issues and new categories are mobilized to (re) thinking about the agenda of discussions around education today.
As técnicas políticas docilizadoras no poder disciplinar em Michel Foucault
O conjunto da obra de Foucault demonstra uma trajetória de pesquisa que tem o poder como objeto central de estudo, baseado em sua construção de uma genealogia do poder. Em "Vigiar e Punir", o autor foca sua análise no surg estrutural sociopolítica, que agrega como forma de controle social a ideia de poder disciplinar, estruturado em todas as camadas sociais visando controlar os indivíduos através de um discurso humanista, que se associa a técnicas políticas de legitimação desse discurso, com a finalidade de controlar através submissão e maior rigidez sobre liberdades individuais.
Foucault e as telas-escolas: entre disciplina e ilegalismos
Fórum Linguístico
O ensaio propõe esburacar a terra das escolas, a fim de explodir as noções comuns de escola tomadas mediante a obra foucaultiana que, tantas vezes, a aprisionam em uma lógica de regulação e infinito exercício do poder. Aposta na importância de mostrar um desencontro radical entre os discursos e as imagens de escola. Para tanto, a escrita usa o pensamento de Foucault como uma caixa de ferramentas e realiza o trabalho de um artífice, explodindo as imagens de escola com base em pinturas que ponham, no centro de suas experimentações, o questionamento de seus limites constituídos como molduras, obrigando seus sujeitos a uma adaptação violenta e forçada. Se Foucault pintou em seus escritos genealógicos as escolas do poder, é possível encontrar, em paralelo, uma segunda e curiosa pintura na qual as tecnologias de controle falham em imprimir sobre os corpos suas maquinações totalizantes. Surge um Foucault a pintar telas-escolas entre a disciplina e os ilegalismos. Por fim, afirma que os bur...
Foucault, para além do poder disciplinar e do biopoder
Lua Nova No.63, 2004
O artigo analisa o conceito de poder em Michel Foucault em sua fase genealógica, buscando identificar um conteúdo específico e inominado, que não se confunde com as conhecidas categorias do poder disciplinar e do biopoder. O argumento central consiste na possibilidade de se identificar um conceito foucaultiano de poder cujo conteúdo, ao afastá-lo da idéia de repressão e de lei, o torna produtivo, positivo e, especialmente, emancipatório.
Leituras De Foucault Na Regulação Do Coletivo Escolar
Praxis Educativa, 2011
Problematizam-se neste trabalho leituras recorrentes no campo educacional de escritos do fi lósofo francês Michel Foucault a respeito dos processos de disciplina e controle nos espaços-tempos escolares da contemporaneidade. Partindo-se dos registros de um estudo de caso etnográfi co realizado em escola da rede pública municipal do Rio de Janeiro, questiona-se a dicotomia liberdade vs.opressão com que frequentemente se interpretam, com base nas referidas leituras, as relações escolares. Destaca-se, em conclusão, a atualidade da crítica antiautoritária das proposições foucaultianas em discussão, a qual não se compromete pelo questionamento de suas apropriações em simplifi cação binária. Palavras-chave: Disciplina. Controle. Foucault.
Transversalidades entre Psicologia e Disciplina em Vigiar e Punir de Michel Foucault
Revista Subjetividades, 2015
A disciplina, na arqueogenealogia de Foucault, desvelou mecanismos de produção, manipulação e articulação de poderes corpóreos. A produção do sujeito disciplinar foi elemento funcional na produção de uma racionalidade sobre corpos e almas psicologizáveis. Assim, disciplina é a técnica de constituição de corpos úteis, dóceis e submissos, saber-referência para o diagnóstico de indivíduos normais ou desviantes. Este artigo estuda a transversalidade entre psicologia e disciplina, analisando os efeitos disciplinares na reinvenção de corpos e almas e na produção do próprio sujeito psicológico, principalmente na constituição dos exames e laudos periciais. Partimos da hipótese que as técnicas disciplinares oferecem elementos de constituição do sujeito psicológico, e a constituição do sujeito disciplinar e psicológico se inter-relacionam em um processo de pressuposição recíproca.
Michel Foucault: Devir Do Pensamento E Multiplicação De Práticas
Editora Pontes, 2023
Tradução do Livro (colaboração com Maurício Pelegrini): Michel Foucault: Devir Do Pensamento E Multiplicação De Práticas (Editora Pontes, 2023) o Capítulo (Inglês – Português): Foucault e a genealogia do saber moderno sobre a sexualidade: De São Paulo às Confissões da Carne | Autor: Daniele Lorenzini o Capítulo (Inglês – Português): Os Sujeitos do Capitalismo: De Marx a Foucault | Autor: Johana Oksala o Capítulo (Inglês – Português): A práxis filosófica de Michel Foucault: Sobre o devir da crítica e da prática | Autor: Bernard E. Harcourt o Capítulo (Espanhol – Português): Da biopolítica às declinações do Bios: Deslocamentos e continuidades do projeto filosófico foucaultiano | Autor: Christina López o Capítulo (Francês – Português): Foucault, o neoliberalismo e o desejo de revolução | Autor: Christian Laval o Capítulo (Francês – Português): Foucault e a mitologia antineoliberal | Autor: Philippe Sabot
Foucault e a potência normativa do saber no campo da educação
ETD - Educação Temática Digital, 2012
A partir do pensamento de Foucault, o artigo tem por objetivo analisar as condições pelas quais o saber se constitui normativo para o campo da educação. Para tanto, serão desenvolvidas duas perspectivas. Na primeira, analisa-se a relação dupla do saber em sua potência de normação e de normalização. A seguir, apresenta-se a relação entre saber e homogeneidade, demonstrando algumas razões pelas quais é tão difícil mudar os regimes teóricos e empíricos no campo da educação. Com isto, pretende-se considerar, como hipótese de trabalho, que qualquer mudança ou transformação almejada para o campo da educação tem de passar pelo questionamento das (re)produções normativas.