Démarches évaluatives d’ePortfolio dans l’enseignement supérieur (original) (raw)

Transformation, 2019

Abstract

Cet article vise a identifier des demarches evaluatives accompagnant la mise en place d’ePortfolio dans l’enseignement superieur a partir d’un etat des lieux concernant quatre etablissements et onze enseignements. La revue de litterature sur l’evaluation dans l’usage des ePortfolios met en avant une distinction marquee entre des objectifs de developpement personnel et professionnel de formation et des objectifs de controle et de valorisation des acquis. Cette distinction est attachee a une opposition entre les pratiques formatives et certificatives. Notre etude exploratoire, a partir d’entretiens semi-directifs, apporte des elements qui vont dans le meme sens. Elle montre que, dans le champ des possibles et des attentes, il y a matiere a agencer ces formes d’evaluation. Cette etude propose de distinguer sept usages de l’evaluation dans l’ePortfolio, organises selon deux axes : 1) de l’evaluation controlante et ponctuelle a l’evaluation structurante et reguliere ; 2) de l’evaluation...

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