Estereotipos y prejuicios en la educación superior. Una mirada desde la antropología (original) (raw)

El estereotipo antijudío en la educación secundaria

Cuadernos de Investigación Educativa

Los estereotipos de grupo son representaciones sociales en forma de ideas o creencias, y en ellos pueden sustentarse los odios de grupo. Uno de estos odios es el antisemitismo o judeofobia que, aunque su presencia es verificable, es escasamente abordado. La razón de esta escasez puede relacionarse con la complejidad del fenómeno. En general, en todos los estereotipos ocurre que, en la medida en que sean cognitivos, constituyen un campo fértil para la educación. A fin de detectar los estereotipos de grupo, la adolescencia es una edad apropiada, porque el juicio moral ya está formado, y tratarlos podría contribuir a la educación en valores durante esta etapa evolutiva. Se administró un cuestionario de autoinforme a 321 estudiantes de entre 16 y 18 años, en cuatro ciudades de tres países sudamericanos. Asimismo, se realizaron entrevistas a especialistas. Los estudiantes consultados no habían tenido contacto directo con judíos al momento del estudio. El objetivo de la gestión del cuesti...

Estereotipos en la Universidad Actitudes y percepciones en torno al genero

Balance y prospectivas sociopolíticas de México para el sexenio 2018-2024, 2018

La violencia de género se ha convertido en un grave problema que aqueja a las sociedades contemporáneas. En México este problema ha sido invisibilizado por la violencia estructural que sufre el país a raíz de la lucha contra el narcotráfico. No es sino hasta fechas recientes que el feminicidio ha sido tipificado como un delito específico en contra de las mujeres. Sin embargo, los poderes políticos siguen resistiéndose a su reconocimiento y sanción. Desde este punto de vista la perspectiva de género ofrece valiosas herramientas y un bagaje de conocimiento teórico y metodológico que permitiría visibilizar los sutiles mecanismos que están por detrás de la violencia estructural y de género. No olvidemos que la violencia de género es la parte más visible y espectacular de la dominación y discriminación que de facto sufren las mujeres. Así pues, hay que remontarnos a algunas de las causas que hacen comprensible el problema. Entre ellos se encuentran los estereotipos, actitudes y percepciones que tenemos en torno al género y la Universidad no escapa a ellos. Lejos de la creencia de que la Universidad es un campo de oportunidades igualitario y horizontal donde los diferentes sectores que la conforman interactúan a partir de la meritocracia que caracteriza a la academia en realidad encontramos que en ella persisten estereotipos y actitudes negativas en torno al género. La información que se analiza en este capítulo muestra algunos de estos estereotipos y actitudes que en torno al género persisten en la Universidad, en particular en la Universidad de Guadalajara (UdeG). La información estadística aquí mostrada proviene del proyecto institucional que actualmente sostiene la UdeG para implementar medidas que reduzcan las desigualdades que las mujeres enfrentan en la institución.

Pedagogías críticas en la educación superior : “miradas otras”

2020

Queda hecho el depósito que ordena la Ley. Reservados todos los derechos. No se permite la reproducción total o parcial de esta obra ni su incorporación a un sistema informático ni su transmisión en cualquier forma o por cualquier medio (electrónico, mecánico, fotocopia, grabación u otros) sin la autorización previa y por escrito de los titulares del copyright.

El “Ethos Barroco” en La Educación Superior

Eidos, 1970

Resumen-Uno de los propósitos que apremian en la Filosofía es proponer espacios urgentes de reflexión que orienten una vida mejor a los seres humanos. Esto pretende la Ética Profesional como disciplina filosófica y este es el esfuerzo del filósofo al proponer el "ethos" barroco como una categoría que propicie la elaboración de un discurso educativo, social y político como alternativa de vida en todos los ámbitos del quehacer en América Latina. Este estudio denominado: "El "ethos" barroco en la educación superior. Estudio hermenéutico y prospectivo para el área de Ética Profesional en la UTE" reflexiona sobre algunos aspectos que orientarían nuevos rumbos frente a la crisis de la modernidad. La historia cultural del continente nos ofrece categorías que deben ser interpretadas para el estudio de Latinoamérica. El ethos barroco y la hermenéutica analógica se presentan como herramientas válidas. El tomar una posición en la ética desde el pensamiento crítico y la dialogicidad permitirán la construcción de un "ethos" contextualizado. Se ha trabajado con una metodología multidimensional, multireferencial e interpretativa que permite acceder al estudio en mención. Ello permite la comprensión de una educación superior diferente para todos los seres humanos.

Estereotipos en torno al género y a la orientación sexual en el ámbito universitario

Se presenta a continuación un sucinto informe de la investigación llevada a cabo en el curso 2013/14 en la Universidad de Valladolid cuyos principales objetivos han sido: descubrir la importancia que en dicha Universidad se otorga a los estereotipos de género y de orientación sexual presentes en la sociedad y en la enseñanza superior, analizar la percepción sobre la evolución de los mismos y reflexionar acerca de las propuestas para combatirlos en el futuro. A través del empleo de entrevistas cualitativas en una muestra del profesorado y de estudiantes de los grados de Educación Infantil y Primaria se llega a la conclusión de que los prejuicios tienen unas raíces profundas difíciles de erradicar y de que, en líneas generales, se acepta su presencia y no se considera una cuestión relevante. Asimismo se piensa mayoritariamente que, aunque ciertos estereotipos están desapareciendo a medida que las mujeres irrumpen en la enseñanza superior, es necesaria la formación a todos los niveles....

Estereotipos en la Universidad. Actitudes y percepciones en torno al género.pdf

Balance y prospectivas sociopolíticas de México para el sexenio 2018-2024, 2018

Lejos de la creencia de que la Universidad es un campo de oportunidades igualitario y horizontal donde los diferentes sectores que la conforman interactúan a partir de la meritocracia que caracteriza a la academia en realidad encontramos que en ella persisten estereotipos y actitudes negativas en torno al género. La información que se analiza en este capítulo muestra algunos de estos estereotipos y actitudes que en torno al género persisten en la Universidad, en particular en la Universidad de Guadalajara (UdeG). La información estadística aquí mostrada proviene del proyecto institucional que actualmente sostiene la UdeG para implementar medidas que reduzcan las desigualdades que las mujeres enfrentan en la institución.

Prejuicios y estereotipos en estudiantes de la Universidad de Nariño

Plumilla Educativa, 2013

This article discloses the quantitative results of the investigation of mixed approach called "Prejudices and stereotypes about students of the Universidad de Nariño-Pasto belonging and not belonging to Afro-Colombian, indigenous and homosexuals and their implications in the university context", developed during the years 2009 to 2012. The investigation stems from the international, national and regional background analysis about manifestations of discrimination of that host communities are often the subject of study as well as the gap in knowledge regarding the psychosocial variables involved in this situation, specifically in relation to the prejudices and stereotypes that sustain them. In the quantitative component is aimed to analyze the prejudices and stereotypes that exist between students of the Universidad de Nariño belonging and not belonging to Afro-Colombian, indigenous and homosexuals. It was developed by a non-experimental design transeccional-descriptive, through the application of an attitude scale to 85 students belonging to the communities under study and 368 students outside these communities of 11 faculties of the Universidad de Nariño. The results in terms of students not belonging indicate that engineering schools are those with higher results in prejudices and stereotypes towards the communities under study, while in the Faculties of Arts and Humanities were observed lower scores, in Gender-related differences were found to men have more prejudices and stereotypes that women. Referring to the results of students belonging to the students from outside their communities evidenced higher scores by students of African descent about prejudices and stereotypes, mainly in women.

Estereotipos de género y educación física en educación secundaria

2016

espanolEl presente trabajo pretende analizar la desigualdad de trato y estereotipos de genero en las clases de Educacion Fisica. Una muestra de 62 alumnas y alumnos de 3o y 4o de ESO han participado mediante el cumplimiento de dos cuestionarios sobre la percepcion de Igualdad-Discriminacion en Educacion Fisica (CPIDEF) y la aceptabilidad social de la practica fisico-deportiva, ambos dos dirigidos al alumnado. Las variables medidas han sido las conductas de igualdad-discriminacion de trato por parte del profesorado de Educacion Fisica percibido por el alumnado y la consideracion y adjudicacion por parte del alumnado de dos actividades fisico-deportivas (rugby y danza) en las que la adscripcion de genero se muestra acusada en el propio resultado del presente trabajo, en funcion de su practica diferenciada por hombre y mujeres. Para establecer diferencias entre sexos y cursos en ambas variables se uso la prueba T student y se han calculado las relaciones entre el tipo de actividad fisi...

Estereotipos sobre la adolescencia

Esta investigación tiene un doble objetivo: por un lado, conocer si los estereotipos clásicos sobre la adolescencia se mantienen en la actualidad y, por otro, realizar un análisis comparativo entre los diferentes grupos que componen la muestra. Se elaboró un cuestionario "ad hoc" y se aplicó a una amplia muestra de sujetos integrados en tres grupos: 580 profesores que actualmente ejercen la docencia con adolescentes; 219 alumnos titulados en distintas especialidades universitarias, que realizan un Curso de Cualificación Pedagógica, previo al ejercicio de la docencia; y 1420 alumnos adolescentes.