Redalyc.Consideraciones sobre la etnografía educativa (original) (raw)
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docente: diversidad cultural y lingüística, alfabetización, lectura y escritura". Este proyecto es la continuación de anteriores proyectos de investigación que buscan describir y analizar el trabajo docente para reformular problemas de enseñanza de la lengua y la literatura. En el presente trabajo recortamos los aportes de la Etnografía de la Educación como perspectiva y método en la recolección de material proveniente del cotidiano escolar.
El interes de la etnografia en la investigacion educativa
REVISIONES El interés de la etnografía escolar en la investigación educativa The interest of school ethnography in educative research O interesse da etnografia escolar na investigação educativa Carmen Álvarez Universidad de Cantabria, a lvarezmc@unican.es, 942 20 20 29
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Frente a los enfoques de investigación de índole positivista han ido surgiendo diversas perspectivas alternativas en investigación educativa. Una de ellas es la etnografía escolar, que se centra en el estudio de la cultura que se desarrolla en los centros y en las aulas. En este artículo se plantea el interés que tiene para los investigadores el empleo de este modelo de investigación y trata de responder interrogantes fundamentales de este modelo de investigación: qué entendemos por etnografía escolar, qué características tiene, qué papel juega el investigador, cuáles son los principales momentos, cómo conseguir que la investigación etnográfica sea válida y qué avances supone con respecto a otros modelos de investigación.
Una tautología etnográfica crítica de la educación
En base a los resultados de una investigación antropológica sobre la escolarización en comunidades aborígenes toba de la provincia de Formosa, se elabora una figura conceptual, la tautología, a través de la cual se articulan los niveles de la descripción y la explicación del objeto investigado. Se examinan cuatro dimensiones de la vida social, ecológica, formativa, lingüística y tecnológica, en torno a los siguientes factores etnográficos encontrados: 1) nomadismo/sedentarización; 2) socialización permisiva/severa-imitación/instrucción; 3) focalización lingüística espacial/temporal y 4) oralidad/escritura. La significación correlativa de las variables analizadas promueve una consideración correspondiente de la dimensión del pensamiento en términos de la complementariedad cognoscitiva imaginativo/proposicional (funciones del hemisferio derecho e izquierdo del cerebro). Se exponen dos casos que ilustran la discusión: el primero es etnográfico y refiere a la evaluación del razonamiento...