Hubungan Komunikasi Guru Dengan Siswa Terhadap Hasil Belajar Pendidikan Agama Islam DI SMK Negeri 1 Panyabungan (original) (raw)
Penelitian ini bertujuan untuk menjelaskan hubungan komunikasi guru dengan siswa terhadap hasil belajar Pendidikan Agama Islam di SMK Negeri 1 Panyabungan. Penelitian ini menggunakan pendekatan asosiatif yang bertujuan untuk mengetahui apakah ada hubungan komunikasi guru dengan siswa terhadap hasil belajar Pendidikan Agama Islam. Teknik pengumpulan data dengan menggunakan angket dan observasi. Metode angket digunakan untuk mengetahui tingkat komunikasi guru dengan siswa terhadap hasil belajar PAI. Hasil penelitian menunjukkan komunikasi guru dengan siswa di SMK Negeri 1 Panyabungan menunjukkan skor tertinggi yang dicapai oleh sampel sebesar 89 dan skor terendah sebesar 62. Dengan perolehan skor ratarata (mean) sebesar 62,5. Standar devisiasi diperoleh sebesar 2,046. Sedangkan nilai pertengahan (median) diperoleh sebesar 65,81 dan skor yang paling sering muncul (modus) memiliki skor 67,23. Skor Komunikasi Guru dengan Siswa Kelas XI Pada Sekolah Menengah Kejuruan Negeri 1 Panyabungan berdasarkan hasil perhitungan di atas tergolong tinggi karena mencapai rata rata 62,5, dan dalam hasil belajar dicapai oleh sampel sebesar 93 dan skor terendah sebesar 66. Dengan perolehan skor rata- rata (mean) sebesar 56,77. Standar devisiasi diperoleh sebesar 3,041. Sedangkan nilai pertengahan (median) diperoleh sebesar 59,48 dan skor yang paling sering muncul (modus) memiliki skor 62,35 Jika ditinnjau dari nilai rata-rata prestasi belajar siswa sebesar 56,77 menunjukkan kategori sedang. Perhitungan angka korelasi antara variabel X dan Y berjalan searah menunjukkan korelasi positif. Dengan memperhatikan besarnya rxy yaitu: 0,54 yang besarnya berkisar antara 0,60-0,80 berarti korelasi positif antara variabel X dan variabel Y adalah termasuk korelasi positif yang tinggi. Berdasarkan hasil penelitian ini dapat disimpulkan bahwa semakin baik komunikasi guru dengan siswa, maka semakin baik hasil belajar siswa
Komunikasi Guru Pendidikan Agama Dalam Membentuk Karakter Siswa
AT-TA'DIB: JURNAL ILMIAH PRODI PENDIDIKAN AGAMA ISLAM, 2022
Character is an important capital in human life. Character is formed in the family and school environment. Schools as institutions for gaining knowledge and finding identity for students are determined by the communication skills of religious education teachers in influencing and providing instruction and good examples to students. This research was conducted using the field research method through a qualitative approach. The results of the study indicate that religious education teachers have provided understanding and influence on the formation of students' character through the important role of teachers and the ability of teachers to manage interactions in learning activities through good communication to develop positive attitudes through inculcating Islamic values ​​so that students can grow a sense of trust. self. Through the ability of teachers to be open, sensitive, responsive, friendly and patient to students in learning. As well as with the ability of teachers to ...
Jurnal Intelektualita: Keislaman, Sosial dan Sains, 2020
Tujuan penelitian ini adalah ingin mengetahui komunikasi keluarga, prestasi belajar siswa, serta pengaruh antara komunikasi keluarga terhadap prestasi belajar PAI. Metode yang digunakan yaitu metode kuantitatif deskriptif. Data dikumpulkan dengan menggunakan angket, langkah-langkah analisis statistik menggunakan uji parsial, uji normalitas, uji korelasi uji hipotesis dan uji pengaruh. Hasil penelitian menunjukan bahwa komunikasi keluarga berpengaruh terhadap prestasi belajar siswa pada mata pelajaran PAI. hal ini terbukti dari rata- rata nilai angket (Variabel X) serta nilai Raport (Variabel Y). Nilai rata-rata Angket sebesar 3.46 dan nilai rata-rata Raport sebesar 81.4. Jadi Pengaruh Komunikasi Keluarga terhadap Prestasi Belajar Siswa pada mata pelajaran PAI diperoleh nilai perhitungan dari koofisien korelasi sebesar 0.36 dapat dikategorikan korelasi tinggi, krena berada diantara 0.61 s/d 0.80 dengan derajat pengaruhnya 22%. Artinya masih terdapat 78% faktor lain yang bisa memmpeng...
2016
Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa langkah-langkah yang di tempuh guru agama Islam dalam pembinaan akhlak siswa di SMA Negeri 2 Sungguminasa Kabupaten Gowa adalah dengan mengunakan metode komunikasi kelompok, baik itu dengan kelompok yang kecil ataupun yang besar dan komunikasi antar pribadi baik itu dalam bentuk verbal (komunikasi dengan cara tertulis atau lisan) atau non verbal (menggunakan simbil-simbol, bahasa tubuh, ekspresi wajah, isyarat dan sebagainya), seperti metode diskusi atau dialog, teladan (contoh), metode pendekatan (perhatian), dan metode nasehat yang di mana metode tersebut merupakan bentuk strategi komunikasi yang sangat tepat untuk digunakan dalam proses pembelajaran dan sangat berperan penting dalam membentuk, mengarahkan dan membina peserta didik sehingga mampu menjadikan peserta didik berakhlak mulia baik dalam lingkungan sekolah maupun dilingkungan sehari-hari. Walaupun guru agama di SMA Negeri 2 Sungguminasa hanya ada 2 orang, namun sudah efektif manakal...
Komunikasi Edukatif Antara Pendidik Dan Peserta Didik Dalam Pendidikan Islam
Komunikologi: Jurnal Pengembangan Ilmu Komunikasi dan Sosial, 2019
Interaksi edukatif adalah hubungan dua arah antara pendidik dan siswa dengan sejumlah norma sebagai media untuk mencapai tujuan pendidikan. Pendidik tidak hanya bertanggung jawab untuk menyampaikan materi pengajaran kepada siswa tetapi juga membentuk kepribadian siswa yang bernilai tinggi. Dalam pandangan modern, siswa tidak hanya dianggap sebagai objek atau sasaran pendidikan, tetapi juga harus diperlakukan sebagai mata pelajaran pendidikan. Karena keberhasilan atau kegagalan seorang pendidik dapat diukur dari aspek ini. Di sini pendidik adalah kunci untuk memegang kendali atas siswa. Artikel ini memiliki rumusan bagaimana gambaran komunikasi edukatif antara pendidik dan siswa dalam pendidikan Islam? Sedangkan tujuan penulisan artikel ini adalah untuk mendapatkan gambaran komunikasi pendidikan antara pendidik dan siswa dalam pendidikan Islam. Metode penulisan artikel ini adalah studi pustaka atau Library Research menggunakan teknik pengumpulan data yang diambil dari buku-buku ilmia...
Refleksi Edukatika : Jurnal Ilmiah Kependidikan
The purpose of this study is to describe the communication of Islamic Religious Education (PAI) teachers during distance learning and the inhibiting factors.The research method used is a qualitative phenomenological method. The research location is at SD IT Al-Kaffah Binjai which is located at Jl. Jamin Ginting No. 35, district. South Binjai, North Sumatra Province. The research was conducted in September-December 2020. The main data sources of the research are informants, while the secondary data sources are documents (archives, learning tools, and others). Collecting data using interview, observation, and document techniques. Interviews were addressed to teachers and students as informants. The data validity technique used is source triangulation. The data analysis technique used is Interpretative Phenomenological Analysis. The stages of Interpretative Phenomenological Analysis carried out are as follows: 1) Reading and re-reading; 2) Initial notes; 3) Developing Emergent themes; ...
Education and Learning Journal, 2021
This study aims to determine the interpersonal communication of PAI teachers at SMA Negeri 8 Makassar. The learning activity of PAI students at SMA Negeri 8 Makassar, as well as the influence of teacher interpersonal communication on the learning activities of PAI students at SMA Negeri 8 Makassar by using quantitative descriptive types. And the data analysis method is simple linear regression with SPSS 25 program and the frequency percentage formula. The total population is 864 students, while the sample taken by the author is a random sample of 10% of the population, namely 86 respondents. Interpersonal communication of PAI teachers based on the perceptions of students, the total average of interpersonal communication of PAI teachers is 39.16, which means that the interpersonal communication of PAI teachers is in the high category and the learning activity of PAI students in SMA. Negeri 8 Makassar is a total of 64 questionnaires. ,35 means that based on the perceptions of students...
Strategi Komunikasi Guru Sma Islam Terpadu Dalam Menghasilkan Siswa Yang Unggul
INFORMASI, 2016
The study aims to explain how the concept of integrated Islamic and the strategy of the teacher in SMA IT Abu Bakar Yogyakarta and SMA Muhammadiyah 1 Yogyakarta produce the superior students. It refers to the development of SMA IT which always puts ethics, religion and the quality of the students. However, the main key to produce the superior students is the role of professional teacher who encourages the strong characteristic of students. The method of this research is qualitative and takes place in SMA IT Abu Bakar and SMA Muhammadiyah 1 Yogyakarta. Furthermore, the samples of this research consist of twenty teachers. The result is that (1) SMA IT Abu Bakar and SMA Muhammadiyah 1 Yogyakarta combine three elements such as the cooperation among the shool, societies, and family; the structured and programmed curriculum from kindergarten to university; tsaqafah Islam and science oriented. These are done to produce a superior student who masters science and technology and also has a go...
Pola Interaksi Guru Pai Dengan Siswa Dalam Meningkatkan Hasil Belajar DI Sma Negeri 1 Belang
2020
Tanpa adanya interaksi dengan siswa guru tidak akan bisa mengetahui apa saja yang dapat membuat siswa semangat sehingga kedekatan antara keduanya haruslah ditingkatkan atau guru berinisiatif untuk terlebih dahulu berinteraksi dengan para siswanya. Karena siswa pasti akan berinteraksi dengan siswa yang seumuran dengannya. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pola interaksi guru PAI dan siswa dalam meningkatkan hasil belajar. Metode penelitian yang digunakan adalah kualitatif dengan pendekatan sosiologis dan pedagogig. Adapun hasil penelitian ini menemukan: Pertama, pola interaksi antara guru dengan siswa adalah pola interaksi tiga arah, pola seperti ini memberikan keleluasaan kepada guru dan murid di dalam kelas. Hal ini dikarenakan tingkat pola interaksi ketika yang digunakan hanya satu arah, maka guru saja yang akan terus berbicara, berbeda dengan menggunakan pola interaksi dua arah dan bahkan tiga arah. Setelah itu nilai yang para siswa dapatkan meningkat. Kedua, proses inter...