A COMPREENSÃO DO PROCESSO RESPIRATÓRIO, POR LICENCIANDOS EM BIOLOGIA: IMPLICAÇÕES PARA SUA FORMAÇÃO (original) (raw)

Este trabalho discute a compreensão e articulação dos conceitos sistêmicos/complexos envolvidos na respiração pulmonar e celular. Uma situação-problema, envolvendo os aspectos micro e macroscópicos do processo de respiração, foi apresentada a oito licenciandos em Ciências Biológicas (5º período) de uma Universidade Pública. Os estudantes deveriam explicar os fenômenos biológicos e os níveis de organização envolvidos para elucidar o problema de forma articulada e argumentativa. Nosso objetivo foi analisar a construção argumentativa elaborada a partir das concepções desses estudantes, utilizando como suporte metodológico de análise de discurso, a Teoria Semiolinguística (TS), proposta por Charaudeau (2008). A dificuldade em elaborar um texto articulado e adequadamente fundamentado aponta para a necessidade de repensar a formação inicial dos professores de Biologia, considerando as dimensões teóricas e práticas necessárias para a construção de conceitos complexos. PALAVRAS-CHAVE: Ensino Superior; Conceitos Complexos; Formação Inicial; Teoria Semiolinguística.