Diagnóstico de la disponibilidad de infraestructura, soporte tecnológico y competencias profesionales para la implementación de la modalidad de educación virtual en la UNACHI (original) (raw)

Implementación de la modalidad de educación virtual en la Universidad Autónoma de Chiriquí

Revista Plus Economía, 2016

La educación virtual es un campo de estudio y, a su vez, una modalidad de enseñanza y aprendizaje. Esto motiva a reconocerla como un fenómeno de estudio, ya que este tipo de modalidad no sólo supone examinar los impactos que los medios tienen sobre los modos de educar, sino el modo como la educación se orienta e impacta en la virtualidad. Todo como una práctica social y como construcción de espacios de vida y conocimientos digitales. Esta investigación gira en torno a un diagnóstico que permita indagar y conocer las competencias del personal docente y profesional de la informática en lo concerniente a la Educación Virtual en la Universidad Autónoma de Chiriquí; además, busca determinar las capacidades técnicas y disponibilidad de la infraestructura tecnológica que posee la UNACHI.

Diagnóstico inicial de la virtualización educativa en la Universidad Técnica de Manabí, Ecuador

Revista Cubana de Educación Superior, 2017

This paper presents the results of the diagnosis of virtualization in education, made at the Technical University of Manabi. This study took into consideration technological, organizational, and teaching views taken in models of educational technology. Additionally, the importance of creating a model to develop virtuality in education, especially at this University, is stressed.

Diagnóstico situacional para la implementación de la modalidad virtual en la carrera de Profesorado en Docencia Media Diversificada en el Centro Regional Universitario de Azuero de la Universidad de Panamá

2018

In order to diagnose the predisposing conditions for the first experience of implementation of the virtual modality in the Faculty of Educational Sciences of the University Regional Center of Azuero (CRUA), a descriptive study was carried out in the first semester of 2018, for which all the professors of the Faculty, all the students of the career of Diversified High School Teaching, and the authorities of the CRUA and the Virtual Campus of the University of Panama were surveyed. The results show that the authorities support the incorporation of the virtual modality, that the institution has acceptable conditions in terms of technological and infrastructure facilities, and teachers and students have a favorable attitude towards the use of ICT in the teaching and learning process; however, some weaknesses in the use of knowledge and skills are perceived; however, these can eventually be corrected.

Diseño de un modelo para la evaluación de las competencias comunicativa, tecnológica e investigativa, en la modalidad de educación virtual de la Institución Universitaria Politécnico Grancolombiano

Revista Panorama , 2011

En estas ultimas decadas, la tendencia de la educación superior se ha encaminado a promover y fomentar su proceso de enseñanza-aprendizaje o aprendizaje por competencias, con el propósito de acercar el mundo educativo al mundo produc- tivo. Pasar de la enseñanza al aprendizaje, para el Politécnico Grancolombiano, en su modalidad virtual, ha implicado repensar el currículo y con él, el ser y hacer de las prácticas educativas enfo- cadas al logro de competencias. Desde esta perspectiva, el currículo y las prácticas se vienen enfocando en el estudiante, el perfil, las demandas y las posibilidades profesionales que le permitan poder desempeñarse como un profe- sional capaz de asumir los retos desde el ámbito profesional y personal.Es importante destacar que el Politécnico Gran- colombiano, en el área de educación virtual, se compromete con el plan de mejoramiento continuo desde la función investigativa de los sistemas de gestión de aprendizaje. En este proceso inves- tigativo se asume el enfoque de la investigación acción-participativa, con el fin de visibilizar lo avan- zado, promover el uso de las mejores prácticas y elaborar la propuesta de un modelo para evaluar las competencias.

Estudio para la implementación de una unidad de universidad virtual para la Escuela Politécnica Nacional

2000

Texto (ftiper-Text Markup Language). 5 WEB : término usado como sinónimo de WWW (World Wide Web), red de documentos vinculados. 6 FTP : Protocolo de Transferencia de Archivos (File TtansferProtocoJ). 7 Internet: la denominación Internet (con mayúscula al inicio de la palabra), hace referencia a la red de redes usada para interconectar universidades, oficinas, y usuarios en general; internet (con minúscula al inicio de la palabra), hace referencia a una colección de redes interconectadas, de modo genérico. Chat, aplicación de software para intercambio de texto sobre una base de Internet, afín a una conversación. 9 Groupware: software especial para trabajo en grupos.

Los Atributos de las Competencias Digitales en la Transición de la Modalidad Presencial a la Virtual Provocada por la Emergencia Sanitaria en la Educación Superior Tecnológica de Ecuador

European Scientific Journal, ESJ, 2021

El estudio analiza la percepción de los atributos de las competencias digitales docentes en el período de emergencia sanitaria por la covid-19 durante el año 2020, teniendo en cuenta el efecto inicial, las estrategias como respuesta luego del primer momento y las tareas a tomar en cuenta para culminar este año escolar 2021 e iniciar el 2022. El estudio incluyó la participación de 86 docentes de la institución educativa Instituto Superior Tecnológico Juan Bautista Aguirre; Los instrumentos que se aplicaron fueron una encuesta, entre los resultados obtenido los más relevantes destacan la presencia de experiencias muy innovadoras, sin embargo, que luego siguieron a la frustración y la preocupación inicial en el nuevo escenario habilitado por el uso de la tecnología. También, el desarrollo de las Competencias Digitales Docentes las cuales varían según el tipo de zona geográfica, el involucramiento de la familia y el acceso a la tecnología y nivel de comunicación institucional que favore...

Implementación de un espacio físico de tecnologías virtuales y digitales para la educación de ingenierías en una universidad privada mexicana

Ciencia nicolaita, 2023

Los recientes acontecimientos globales como la pandemia del SARS-COV-2 y la implementación de la industria 4.0 como parte de la digitalización de la industria, presentan retos importantes en las academias de ingenierías para el desarrollo de nuevas tendencias e innovación estratégica para la enseñanza. El presente trabajo describe el desarrollo e implementación de un laboratorio con fines educativos basado en tecnologías de realidad virtual, realidad aumentada y conceptualización digital para estudiantes universitarios, tomando como referencia requerimientos de instalaciones para proyectos colaborativos. El objetivo en la implementación de un espacio con las características descritas, plantea la mejor satisfacción del usuario mediante la consideración del ambiente de interacción, seguridad e higiene, así como la verificación de las condiciones físicas y mentales de los participantes de los proyectos de realidad virtual, realidad aumentada y las tecnologías de digitalización. Por medio de diversas etapas de planeación y desarrollo del espacio físico, requerimientos para los usuarios, necesidades de hardware y software, al igual que de restricciones propias de la institución educativa, se presentan los resultados actuales del laboratorio y proyectos del área de ingeniería en una universidad privada mexicana. El aumento en la cantidad de los proyectos académicos, la vinculación con otras instituciones del sector educativo y la investigación aplicada del laboratorio, son parte de las actividades esperadas en el futuro.