Sobre concepciones y procesos participativos en Extensión Universitaria (original) (raw)
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En la Universidad Nacional de Mar del Plata se esta desarrollando una experiencia de articulacion entre investigacion y extension, con la finalidad de concretar el proceso de Investigacion-Accion Participativa. El proyecto de investigacion: "Turismo y desarrollo en destinos costeros de la Provincia de Buenos Aires" tiene por objetivo realizar un diagnostico y proponer acciones que mejoren la contribucion del turismo al desarrollo local de Santa Clara del Mar, localidad costera del Partido de Mar Chiquita. Durante su desarrollo, se observo la necesidad de consensuar esas propuestas con los actores locales, mediando un proceso de capacitacion a traves de talleres. El proyecto de extension: "Concientizacion turistica ambiental en destinos costeros" hizo posible generar esa intervencion en el territorio. El objetivo general de la ponencia es analizar la articulacion investigacion-extension como modalidad de implementacion de la metodologia de Investigacion-Accion Par...
Coordinación de Extensión Universitaria: visión y próposito
2013
(ceu) en agosto de 1975 se componía de cuatro departamentos: Actividades Culturales, Difusión, Editorial y Lenguas Extranjeras. De aquel momento al actual, sus funciones han madurado y se han llevado a cabo redefiniciones de sus actividades como parte de una estructura institucional también en transformación. A lo largo del tiempo se han integrado y desincorporado áreas como Servicio Social, Orientación Profesional y Servicios Audiovisuales. Lo que antes eran departamentos se convirtieron en secciones a partir de 1976. En un principio, la ceu dependía de la Secretaría de Unidad, pero desde 1999 pasa a formar parte de la recién surgida Coordinación General de Desarrollo Académico (cgda), instancia que responde directamente a la Rectoría de la Unidad. La cgda aglutina a la ceu junto con otras tres coordinaciones: Apoyo Académico (caa), Docencia (Cod) y Vinculación (Covi); a éstas se suman, la Oficina de Educación Virtual, la de Atención y Seguimiento a Egresados, así como la del Asesor de Posgrado. Al interior, la ceu ha crecido. De sus departamentos originales permanecen la Sección de Actividades Culturales (sac), la Sección de Información y Divulgación (sid, antes Difusión) y la Sección de Producción y Distribución Editoriales (spde, antes Editorial); en junio de 1994 se integra el Programa de Educación para Adultos (pea); en 1999 surge el Programa Galería del Tiempo (Gal) como instancia independiente de la sac; y en 2006 se crea el Programa Centro de Enlace Estudiantil (cee).
Reflexiones Sobre Los Procesos De Participación en Curso
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Resumen Los procesos de participación pública que se están implementando a raíz de las prescripciones de la Directiva Marco del Agua constituyen un importante salto adelante para la democratización de la gestión del agua en España, un área de gestión pública históricamente ...
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Este artículo tiene como objetivo sistematizar en el tratamiento a los procesos sustantivos universitarios con énfasis en la tercera función, la extensión universitaria, en el mundo y en Cuba, teniendo en cuenta la importancia de los mismos en la universidad actual para el perfeccionamiento de su misión, principalmente en la extensión universitaria como proceso sintetizador e integrador del quehacer universitario y su transmisión a la sociedad. A través del método histórico-lógico se realiza un análisis de diversas fuentes bibliográficas sobre la integración de los procesos universitarios y la labor extensionista, teniendo en cuenta las relaciones que se establecen entre ellos, así como de la participación protagónica universitaria,
Revista Conexao UEPG, 2020
Ríos, que tuvo como eje la integración de docencia, extensión e investigación desde un diseño de investigación acción participativa. El proyecto buscó diseñar prácticas de curricularización de la extensión, brindando a los estudiantes la oportunidad de involucrarse en problemas de la comunidad, trabajando en escenarios donde el aprendizaje y la enseñanza sean bidireccionales y ejerciten habilidades sociales de interacción con otros actores. Para los docentes, implicó problematizar y resignificar la práctica y poner a prueba otras formas de enseñar, aprender y evaluar, orientadas a fortalecer la formación integral de los futuros profesionales generando espacios donde los contenidos curriculares específicos se construyan a la luz de los saberes alimentarios populares, entendidos desde el análisis científico.
Extensión Universitaria Situación Actual y Aportes Metodológicos
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Es la síntesis de la investigación “La demanda en Extensión Universitaria de la Universidad Nacional de Jujuy” que tuvo como unidad de origen a la cátedra de Práctica y Residencia de Ciencias de la Educación de la FHYCS-UNJu (2009-2011). La misma se desarrolló desde la perspectiva cualitativa de la Grounded Theory mediante entrevistas semiestructuradas intentando dilucidar el problema del tratamiento que tiene la demanda en materia de Extensión en distintos ámbitos de la universidad pública estatal de Jujuy y cuál es el rol de la teoría al respecto. A partir del relato de diversos agentes extensionistas el objetivo fue avanzar en la comprensión del alcance metodológico que tiene el tratamiento de la demanda en la promoción de la extensión vinculando procesos y resultados analizando características, homogeneidades y heterogeneidades que adopta la demanda en extensión de acuerdo a las especificidades de las Facultades. Además, como parte de la ampliación del marco teórico de dicho trabajo se incorpora una primera sección con un breve estado de situación de la Extensión Universitaria con el propósito de brindar un material de estudio y divulgación para las aulas del nivel Superior en un área que, pese a que se le asigna gran importancia en el discurso universitario, aun posee pocos insumos para la formación.
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En la configuración de situaciones que propenden por maneras distintas de abordar el aprendizaje y la enseñanza de las matemáticas, los escenarios de investigación están siendo ampliamente reflexionados. En este escrito se muestra la construcción participativa de escenarios de investigación a partir del despliegue de una estrategia enmarcada en la investigación acción participativa con estudiantes de educación media. Esta construcción tiene como objetivo buscar posibilidades para relacionar prácticas matemáticas de aula y prácticas sociales inherentes al mundo de la vida de los estudiantes. Estas reflexiones se realizan a partir de los fundamentos teóricos de la educación matemática crítica (EMC) desarrollada por Skovsmose.
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