Un estado de la cuestión de la formación de Doctores en Comunicación en Latinoamérica (original) (raw)
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A partir de una breve revisión de la evolución de los doctorados en Latinoamérica como vínculo para el fortalecimiento de la innovación y el desarrollo, el artículo se concentra en la experiencia específica de Chile como uno de los cuatro países con mejores resultados en el contexto latinoamericano. Las cifras muestran resultados interesantes: 125% de incremento en los últimos años en la matrícula de doctorados, 135 nuevos programas, y una producción científica que está sobre la media de Latinoamérica y del mundo. Es en este contexto que se analiza la experiencia en la creación y ejecución del Doctorado en Comunicación de la Pontificia Universidad Católica de Chile. Es el primero en el país y uno de los más fortalecidos de la región por el potencial investigador de su claustro docente, las fortalezas de internacionalización de profesores y estudiantes y su enfoque principalmente hacia la investigación desde una mirada multidisciplinaria.
La formación del campo de estudios de Comunicación en Colombia
Revista de Estudios Sociales, 1999
Los autores presentan la evolución de esta área, que aunque relativamente reciente, ha estado sujeta a constantes cambios y nuevos enfoques, debido a la velocidad con que se desarrolla el objeto de su interés, y a la aceleración de los procesos históricos y sociales que caracteriza el presente siglo. El trabajo trata tres aspectos fundamentales: la definición del objeto de estudio, la historia de su estudio en Colombia desde los años cincuenta, y los temas actuales de investigación, todos ellos ligados a otras ciencias sociales y a las preocupaciones de más interés en este momento para las mismas. *Para la elaboración de este texto hemos contado con el, informé solicitado por COLCIENCIAS a J. Martín-Barbero en 1997 sobre "La investigación de comunicación en Colombia: balance y prospectiva".
El artículo analiza la pertinencia y necesidad de educar a nivel posgrado a los futuros investigadores de la comunicación en México, en algunas áreas como los procesos educativos con la incorporación de aspectos digitales utilizándolos en el mismo proceso formativo. Metodología. Se explora el contexto geopolítico y los estudios de campo y teóricos que le dieron origen, y por medio de una investigación cualitativa se evalúa cómo la variable de la alfabetización mediática y sus repercusiones en las nuevas características ciudadanas, se ha manifestado como un síntoma imprescindible curricular. Resultados y discusión: Una de las principales competencias requerida en un investigador de la comunicación es el manejo de la tecnología y la innovación. Por lo que se ha hecho necesario incorporar la alfabetización mediática como contenido en los seminarios, como objeto transversal en la formación de los investigadores, así como en la producción de nuevas certezas científicas en comunicación.
2016
ES] Introducción. El artículo analiza la pertinencia y necesidad de educar a nivel posgrado a los futuros investigadores de la comunicación en México, en algunas áreas como los procesos educativos con la incorporación de aspectos digitales utilizándolos en el mismo proceso formativo. Metodología. Se explora el contexto geopolítico y los estudios de campo y teóricos que le dieron origen, y por medio de una investigación cualitativa se evalúa cómo la variable de la alfabetización mediática y sus repercusiones en las nuevas características ciudadanas, se ha manifestado como un síntoma imprescindible curricular. Resultados y discusión: Una de las principales competencias requerida en un investigador de la comunicación es el manejo de la tecnología y la innovación. Por lo que se ha hecho necesario incorporar la alfabetización mediática como contenido en los seminarios, como objeto transversal en la formación de los investigadores, así como en la producción de nuevas certezas científicas en comunicación. [EN] Introduction. The article analyzes the relevance and the need to educate, at a graduate level, future researchers in communication in Mexico, in areas such as educational processes and incorporating digital tools into the education process itself. Methodology. The geopolitical context is explored along with the field and theoretical studies that gave rise to it. Also, a qualitative research evaluates how the media literacy variable has emerged as an essential curricular symptom, and its impact on the new
El estado actual del docente en comunicación
Los procesos de evaluación han impulsado la productividad académica de los docentes en comunicación; sin embargo, estos procesos han generado una sinergia que va en detrimento de la propia calidad académica, por lo menos en lo que a cuestiones docentes se refiere, y han inclinado la balanza a favor de la productividad investigativa, inhibiendo el compromiso de los docentes en los procesos formativos de los alumnos. Todo eso sin considerar que la propia calidad académica de la investigación ha decaído por las "exigencias" de los proceso de evaluación, que se inclinan sólo por la cantidad, sin exigir demasiado en la calidad. La "industria" del conocimiento hace mella en los proceso y niveles de la investigación, pero sobre todo, de la enseñanza.
Estado de la cuestión de la formación docente en educación en medios
Comunicación y Medios, 2015
Este artículo da cuenta del estado de la cuestión en la última década sobre la formación docente en educación en medios. Para llevarlo a cabo realicé un corpus de 28 artículos académicos publicados entre 2005 y 2015 acerca de este tema. El análisis de estos artículos muestra las principales características de la oferta y de las propuestas en educación en medios para los docentes. A la vez, identifico cinco enfoques en los estudios realizados en este periodo-alfabetización digital, competencias, carencias, creencias y epistemología-, los cuales coinciden en que la formación en educación en medios para los (futuros) profesores es clave para contar con una ciudadanía preparada para la era digital. This article gives an account of the state of the art in teacher training in media education in the last decade. In order to give this overview, a corpus of 28 academic papers published between 2005 and 2015 was created. The analysis of these articles shows the main features of the offer and proposals on media education for teachers. Five different approaches of these studies can be identified-digital literacy, skills, needs, beliefs and epistemology-which all underline the importance of training in media education for (future) teachers in order to create a society prepared for the digital era. Educación en medios, Formación docente, Estado de la cuestión, Comunicación, Educación.
Difusión de la ciencia de la comunicación, una tarea pendiente en Latinoamérica
2013
La difusión de la producción científica en el campo de la comunicación en América Latina ha sido insuficiente, disperso y ha tenido poca repercusión. Se pueden precisar diferentes motivos que han contribuido a esta realidad como la poca valoración de la comunicación, una disciplina científica que tiene una insuficiente asignación de fondos para la ejecución de proyectos de investigación o las escasas publicaciones científicas. Una solución son las publicaciones que promuevan la circulación de material de comunicación de forma especializada, indexada o de orden divulgativo. Desde la Universidad Técnica Particular de Loja (UTPL) se está llevando la coedición de la Revista Comunicar, revista científica de comunicación y educación. Y se está gestando una revista de comunicación online en convenio con la Universidad Santiago de Compostela (España) y la Universidad Nacional de Córdoba (Argentina).
La formación de investigadores científicos de las Ciencias de la Comunicación
Sintaxis
A iniciativa de la Conferencia LAURDS-Eramus+ y de la USMA en Panamá, el artículo fue escrito para analizar bases sobre las cuales se construye el Doctorado en Investigación de la Comunicación de la Facultad de Comunicación de la Universidad Anáhuac México, que, en el contexto de América Latina, logra ser exitoso, tanto en la producción de conocimiento como en la formación de doctores de alta calidad. El trabajo toca las temáticas de: la creación de un Centro de Investigación como marco fértil para fundar un doctorado de investigación; las condiciones básicas para la creación de un programa doctoral; las claves, los obstáculos y los apoyos necesarios para la formación de investigadores. El artículo concluye que el fomento la cultura de la investigación científica en las instituciones son un elemento clave para de desarrollo económico y social de los países.