Habilidades auditivas e linguísticas iniciais em crianças usuárias de implante coclear: relato de caso (original) (raw)
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Habilidades auditivas e linguagem em crianças com implante coclear
2010
Objectivo/tema: O implante coclear é um dispositivo electrónico que proporciona estimulação auditiva, indicado para indivíduos com surdez severa a profunda bilateral com benefícios limitados com aparelhos auditivos convencionais. O desenvolvimento linguístico e auditivo das crianças utilizadoras de implante coclear apresenta diferenças significativas relativamente ao das crianças normo-ouvintes, bem como em função da idade de implantação.
Resolução temporal auditiva de crianças usuárias de implante coclear
2000
Aos meus queridos e amados pais Ademir e Maristela, e ao meu parceiro e irmão João Guilherme, que sempre me apoiaram e acreditaram nos meus ideais. Vocês são exemplos de caráter, honestidade e dedicação. Devo tudo a vocês. Amo Vocês! À minha namorada, colega e parceira Mariane, que esteve sempre comigo nessa caminhada acadêmica, não mediu esforços em me instigar a buscar sempre mais e fazer-me acreditar que o possível não tem limites. Sabemos contemplar as nossas diferenças e transformá-las em virtudes, sabemos olhar um para o outro e nos tornarmos complementosum do outro.
Análise comparativa da linguagem oral de crianças ouvintes e surdas usuárias de implante coclear
Revista CEFAC, 2009
OBJETIVO: analisar e comparar a expressão verbal de crianças ouvintes e crianças usuárias de implante coclear. MÉTODOS: os participantes foram 12 crianças ouvintes, entre 4 anos e 2 mês e 4 anos e 11 meses, e 10 crianças portadoras de perda auditiva neurossensorial profunda, usuárias de implante coclear, de 4 anos e 3 meses a 5 anos e 0 meses. As crianças foram avaliadas por meio da Escala de Expressão Verbal da Reynell Developmental Language Scales (RDLS), versão americana, adaptada por Fortunato-Queiroz (2007). Os dados dos dois grupos de crianças foram analisados e comparados entre si. RESULTADOS: as crianças surdas obtiveram um desempenho inferior ao das crianças ouvintes quanto à expressão verbal. Três crianças implantadas obtiveram resultados próximos ao considerado como padrão pela pesquisa, ou seja, aos resultados das crianças ouvintes. CONCLUSÃO: os resultados obtidos pelas crianças deficientes auditivas, usuárias de IC, foram inferiores aos seus pares ouvintes. As crianças...
Linguagem oral de crianças com cinco anos de uso do implante coclear
Pró-Fono Revista de Atualização Científica, 2007
Background: cochlear implant (CI) in children. Aim: 1) to delineate a profile of receptive and expressive verbal language of children who have been using cochlear implant for five years and five years and eleven months; 2) to verify the influence of time of auditory sensorial privation in the receptive and expressive verbal language of these children. Method: 19 children users of CI with auditory deficiency acquired before language development, who have been using CI for 5y -5y11m and who have an average time of sensorial privation of 3y (standard deviation of 1 year). These children were assessed using the Reynell Developmental Scales (RDLS) (Reynell e Gruber, 1990) which is composed of: Comprehension Scale (C), Expression Scale (E) and its Structure Sub-Scales (Es), Vocabulary (Ev) and Content (Ec). Results: the median values and the values found for quartile 75 and quartile 25 were:.44, 57 and 54 for C; 48, 60 and 55 for E; 20, 21 and 20 for Es; 15, 19 and 17 for Ev; 15, 22 and 18 for Ec; 96, 116 and 108 for the total score. A statistical correlation between the time of sensorial privation and the score obtained for C (p= -0.62; R= 0.0044) and Ec (p= -0.48; R = 0.0348) was observed. Therefore the time of sensorial privation had an influence on the overall score (p= -0.53; R = 0.0174). Conclusion: the language profile of children who use CI for five years is devious and similar to that of five year old hearing children regarding Expression and to that of four year old hearing regarding Comprehension; time of sensorial privation was statistically significant for the score obtained in C -receptive language -and for the score obtained in the E section (Ec) -expressive language, as well as in the overall score of RDLS.
Estudo longitudinal da compreensão verbal de crianças usuárias de implante coclear
Revista CEFAC, 2010
OBJETIVO: analisar a compreensão verbal de crianças surdas usuárias de implante coclear (IC) por meio de um estudo longitudinal. MÉTODOS: os participantes foram nove crianças surdas usuárias de IC. A idade cronológica das crianças variou entre quatro e oito anos e o tempo de uso do IC foi, em média, 1 ano e 6 meses na 1ª avaliação, 3 anos e 7 meses na 2ª avaliação e 4 anos e 9 meses na 3ª avaliação. As crianças foram avaliadas longitudinalmente por meio da Escala de Compreensão Verbal da RDLS. Os materiais usados foram brinquedos, objetos e figuras. Os dados foram analisados qualitativa e quantitativamente. RESULTADOS: os resultados mostraram que as crianças implantadas obtiveram uma evolução estatisticamente significante em relação às habilidades de linguagem receptiva. CONCLUSÃO: o estudo comprova a efetividade do IC para o desenvolvimento da compreensão verbal.
Aquisição e desenvolvimento da linguagem em crianças com implante coclear
Revista Portuguesa de Otorrinolaringologia e Cirurgia de Cabeça e Pescoço, 2014
RESUMO Objetivo: Verificar a aquisição de vocabulário em crianças portadoras de implante coclear, em função da sua idade auditiva. Material e Métodos: Neste estudo foram analisados 100 Inventários (Inventário sobre o Desenvolvimento da Comunicação-MCDI-WS) preenchidos por pais de crianças implantadas no Serviço de Otorrinolaringologia do CHUC, E.P.E.-CHC. O MCDI-WS é um inventário que pretende verificar a aquisição da linguagem entre os 16 e os 30 meses de idade. Os inventários analisados foram divididos em 4 grupos segundo a idade auditiva da criança. Os dados dos grupos foram analisados e comparados entre si. Resultados: As crianças que produziram maior número de palavras foram as que apresentavam maior idade auditiva, tendo havido um aumento de vocabulário proporcional à idade auditiva. Conclusão: Os resultados revelam que há um aumento de vocabulário à medida que aumenta a experiência auditiva da criança e consequente exposição à linguagem verbal oral.
This study investigates the phonological acquisition of Brazilian Portuguese (BP) by a group of 24 bimodal bilingual hearing children, who have unrestricted access to Brazilian Sign Language (Libras), and a group of 6 deaf children, who use cochlear implants (CI), with restricted or unrestricted access to Libras. The children’s phonological system of BP was assessed through the Naming Task (Part A) of the ABFW – Children Language Test (ANDRADE et al. 2004). The results revealed that the hearing children and the deaf child who use CI, all with full access to Libras, showed expected (normal) phonological acquisition considering their age groups. We consider that the early acquisition and unrestricted access to Libras may have determined these children’s performance in the oral tests. Keywords: Phonological acquisition; bimodal bilingualism; Brazilian Sign Language; Cochlear implant." Resumo: O presente estudo investiga a aquisição fonológica do Português Brasileiro (PB) por 24 crianças ouvintes bilíngues bimodais, com acesso irrestrito à Língua Brasileira de Sinais (Libras), e por 6 crianças surdas que utilizam implante coclear (IC), com acesso restrito ou irrestrito à Libras. Para a avaliação do sistema fonológico das crianças em PB, foi utilizada a Parte A, Prova de Nomeação, do ABFW – Teste de Linguagem Infantil (ANDRADE et al. 2004). Os resultados revelaram que as crianças ouvintes bilíngues bimodais e a criança surda usuária de IC com acesso irrestrito à Libras apresentaram processo de aquisição fonológica esperada (normal) para a sua faixa etária. Considera-se que a aquisição precoce e o acesso irrestrito à Libras podem ter sido determinantes para o desempenho dessas crianças no teste oral utilizado. Palavras-chave: Aquisição fonológica; bilinguismo bimodal; Língua Brasileira de Sinais; Implante coclear "
Revista Portuguesa de Otorrinolaringologia e Cirurgia de Cabeça e Pescoço, 2015
RESUMO Objetivos: Neste estudo pretendeu-se caracterizar a evolução do desempenho auditivo e comunicativo de crianças com surdez pré-lingual utilizadoras de implante coclear nos primeiros três anos após a implantação coclear. Material e métodos: A amostra é constituída por 32 crianças com surdez profunda neurossensorial bilateral pré-lingual utilizadoras de implante coclear. Os instrumentos de avaliação utilizados foram a Escala de Integração Auditiva (MAIS) e a Escala de Utilização da Fala (MUSS). Os dados foram recolhidos aos 3, 6, 12, 18, 24 e 36 meses após a ativação do implante coclear. Resultados: Nos 6 momentos de avaliação verificou-se um aumento das pontuações em ambas as escalas e correlação entre os resultados de ambas as escalas. Conclusões: A escala MAIS apresentou em todos os momentos de avaliação pontuações superiores à escala MUSS, o que aponta para a importância de um período mais centrado no desenvolvimento da integração da informação auditiva prévio a um maior desenvolvimento a nível da expressão verbal oral.