Öğretmen Adaylarının Sözlü Anlatım Öz Yeterlik İnançlarının İncelenmesi (original) (raw)
Related papers
Öğretmen Adaylarının Genel Öz-Yeterlik İnançlarının İncelenmesi
Purpose of this study is to analyse pre-service teachers' general sef-esteem beliefs in terms of age, sex, class and department variables. In this survey model used study, research group consists of 117 pre-service teachers studying in AİBÜ Education Faculty. In this study General Self-Esteem Scale (GSES) which is developed by Sherer and his friends (1982) and adapted into Turkish culture by Yıldırım and İlhan (2010) is used as a data collecting appliance. And quantitative datas are collected 2012-2013 academic year fall semester. In the analysis of data t test and Kruskal wallis H- test is used for random samples. At the end of the research it is found that preservice teachers' general self-esteem beliefs don't changes according to age, sex, class and department variables.
Öğretmen Adaylarının Öğretmen Öz Yeterlik İnançlarının İncelenmesi
2009
Bu çalışma, öğretmen adaylarının öğretmen öz-yeterlik inançları ile mesleki kaygı durumlarının, cinsiyet, mezun olunan lise türü, sosyo-ekonomik düzey ve öğretmenlik programı değişkenlerine göre incelenmesini ve öğretmen öz-yeterlik inançları ile mesleki kaygı durumları arasındaki ilişkiyi incelemeyi amaçlamaktadır. Bu amaçla çalışmaya, 2014-2015 eğitim-öğretim yılı bahar yarıyılında Muğla Sıtkı Koçman Üniversitesi, Eğitim Fakültesi 4. sınıfta öğrenim gören toplam 589 öğretmen adayı katılmıştır. Elde edilen bulgular sonucunda öğretmen adaylarının öz-yeterlik inançları ve mesleki kaygı düzeyleri; cinsiyet, mezun olunan lise türleri ve devam ettikleri programlara göre anlamlı farklılık göstermektedir. Ayrıca mesleki kaygı sosyo-ekonomik düzeye göre farklılaşırken öz-yeterlik inancı sosyo-ekonomik düzey değişkenine göre anlamlı bir farklılık göstermemektedir. Öz-yeterlik inanç ve mesleki kaygı durumları arasında pozitif düşük düzeyde korelasyon olduğu saptanmıştır.
Türkçe ve Türk Dili ve Edebiyatı Öğretmeni Adaylarının Öğretmen Öz Yeterlik İnançlarının İncelenmesi
2015
ÖZ Bu araştırmanın amacı, Türkçe ve Türk dili ve edebiyatı öğretmeni adaylarının öğretmen öz yeterliliğine ilişkin görüşlerinin incelenmesidir. Bu çalışma, nitel araştırmalardan olgu bilim deseninde bir çalışmadır. Çalışmada görüşme yöntemi kullanılmıştır. Araştırma, Cumhuriyet Üniversitesi Eğitim Fakültesi ve Edebiyat Fakültesinde öğrenim gören ve maksimum durum örneklemesi ile seçilen 4. sınıfa devam eden 14 erkek, 16 bayandan oluşan 15 Türkçe ve 15 Türk Dili ve Edebiyatı olmak üzere toplam 30 öğretmen adayı ile yürütülmüştür. Veri analizi sürecinde içerik analizi yöntemi kullanılmıştır. Araştırma bulgularına göre; "düşünme becerileri geliştirme", "derse motive etme", "pekiştireç kullanma", "alan bilgisi", "dört temel dil becerisi geliştirme" ve "olumlu dönüt verme ve düzeltme davranışları" temaları ortaya çıkmıştır. Araştırma sonucunda; Türkçe öğretmeni adayları Türk dili ve Edebiyatı öğretmeni adaylarına göre sınıf için...
Öğretmen Adaylarının Ölçme ve Değerlendirme Konusundaki Öz-Yeterlik Algılarının İncelenmesi
Purpose of this study is to analyze pre-service teachers’ self-efficacy perceptions in measurement and evaluation in terms of gender, grade level, department and being a student of day and evening classes. In this study, survey model was used and study was carried out on 181 pre-service teachers in Education Faculty of Abant Izzet Baysal University in the spring semester of 2012-2013 academic years. In this study “A perceptual scale for measurement and evaluation of pre-service teachers’ self-efficacy in education” developed by Kılınç (2011), was used as data collection instrument. To examine the effect of sex, grade level and being a student of morning and evening classes’ factors, independent samples t-test was used and one way ANOVA was used to examine class factor effect on perceptions of pre-service teachers in measurement and evaluation. At the end of the research it is found no statistically significant difference between gender, grade level, being a student of day and evening classes, department and measurement and evaluation perception of pre-service teachers.
Öğretmen adaylarının konuşma öz yeterlik algıları
RumeliDE Dil ve Edebiyat Araştırmaları Dergisi, 2021
Öz yeterlik, bireylerin hayatlarını etkileyen ve tüm faaliyetlerinde başarıya ulaşıp ulaşamamalarında etkili olan bir unsurdur. Öz yeterlik inancı, meslek hayatlarında en fazla konuşma becerisini kullanan öğretmenlerin ve geleceğin öğretmeni olan öğretmen adaylarının da mesleki kariyerlerinde oldukça önemli bir yere sahiptir. Düşük konuşma öz yeterliğine sahip öğretmenler iletişim süreçlerinde ve ders içi etkinliklerinde sorun yaşamaktadır. Yüksek konuşma öz yeterliğe sahip öğretmenler ise hem iletişim becerilerinde hem de meslek hayatlarında daha başarılı olmaktadır. Öğretmen adaylarının konuşma öz yeterlik algılarını cinsiyet, sınıf düzeyi ve bölüm değişkenleri açısından incelemeyi amaçlayan bu çalışmada nicel araştırma yöntemlerinden kesitsel tarama modeli kullanılmıştır. Araştırmanın evrenini Kilis 7 Aralık Üniversitesi Muallim Rıfat Eğitim Fakültesinde öğrenim gören öğretmen adayları, örneklemini ise basit seçkisiz örnekleme yöntemi kullanılarak belirlenen 215 öğretmen adayı oluşturmaktadır. Araştırma verileri Katrancı ve Melanlıoğlu (2013) tarafından hazırlanan “Öğretmen Adayları İçin Konuşma Öz-yeterlik Ölçeği” ile toplanmıştır. Ölçek ile toplanan verilerin analizinde ise aritmetik ortalama ve standart sapma değerleri, bağımsız gruplar t-testi ve tek yönlü varyans analizi (ANOVA) kullanılmıştır. Çalışmada elde edilen bulgular sonucunda; öğretmen adaylarının konuşma öz yeterlik algılarının orta düzeyin üstünde yer aldığı, cinsiyet değişkeninin konuşma öz yeterlik algısında belirleyici olmadığı, sınıf düzeyi ve bölüm değişkenlerinin ise konuşma öz yeterlik algılarını etkilediği ortaya çıkarılmıştır.
Kuram ve Uygulamada Eğitim Yönetimi (Educational Administration: Theory and Practice), 2008
An Investigation of Prospective Primary Teachers’ Self-Efficacy Beliefs Regarding Teaching Process in Terms of Certain Variables ABSTRACT: This study was intended to determine prospective primary school teachers’ self-efficacy beliefs related to their pre-service learning based on various factors such as gender, university, education type, orders and reasons of preference the program that enrolled and their attitudes towards teaching profession. In the present study, survey method was used and data were gathered through an instrument developed by the researcher. The sample consisted of 223 senior prospective primary teachers who enrolled in three different teacher education institutions including Hacettepe, Gazi and Kirikkale Universities in spring 2006. Participants rated their level of self-efficacy beliefs on a 5-Likert type scale, ranging from strongly agree to strongly disagree. The results of the study revealed that these pre-service teachers’ self-efficacy beliefs differed with respect to their gender, their orders and reasons of preference the program that enrolled and their attitudes towards teaching profession as well. On the other hand, their universities, the education types (day time/night time) that they attended and type of high school they graduated from had no significant effect over these prospective primary teachers’ self-efficacy beliefs. Keywords: Self-efficacy beliefs, pre-service teacher training,classroom teachers
Beden Eğitimi ve Spor Öğretmeni Adaylarının Öğretmenlik Mesleğine İlişkin Öz-Yeterlik İnançlarının İ
Journal of Turkish Studies, 2013
Teacher self-efficacy belief is one of the factors influencing professional success of teachers significantly. Regardless of a teacher"s knowledge and skill in his field; if he does not believe he would practice his profession successfully, that teacher cannot be considered to be efficient in his profession. Teacher efficacy is significant for physical education and sports teachers as for other teachers, because physical education which is an integral part of and complementary for the general education is the education of the personality as well. The most significant role in establishing qualifications of a teacher is played by pre-service education of the teacher. The purposes of this study are to investigate self-efficacy esteem levels according to some variables and to suggest the relation between teacher self-efficacy esteem and attitudes toward the profession of teaching. The sample of survey consists of 558 physical education and sports teacher candidates under education in 1st and 4th grades at 10 state universities of different geographical regions. Personal information form, self-efficacy norm and attitude norm regarding teaching profession were applied to teacher candidates. "Pearson Correlation" method was used to determine the relation between percent average variables, "One Way ANOVA", "F test" and Independent Samples t Test" was used for intergroup comparison in statistical analyses of the data. According to the findings of the survey, self-efficacy levels of physical education and sports teacher candidates were determined to be "highly sufficient". It was determined that selfefficacy esteems of teacher candidates do not differentiate according to gender, grade level, mother"s education level, sports branch, but significant differences emerged according to, wilful selection of the department, father"s education level, status of regular exercising. A medium level positive correlation was found between self-efficacy esteem regarding the teaching profession and the attitude towards the profession.
2014
Egitimin kalitesi, buyuk olcude ogretmenlerin niteligiyle dogru orantilidir. Bu arastirmanin amaci, ogretmen adaylarinin ogretmenlik meslegine iliskin oz-yeterlik algilarinin cesitli degiskenler acisindan incelenmesidir. gerceklestirilmistir. Arastirmanin evreni, 2011-2012 ogretim yilinda Dicle Universitesi Ziya Gokalp Egitim Fakultesinin son sinifinda ogrenim goren 804 ogretmen adayindan olusmaktadir. Arastirmanin orneklemini, tesadufi ornekleme yontemiyle belirlenen farkli programlarda ogrenim goren 286 ogretmen adayi olusturmaktadir. Bu arastirmada kisisel bilgi formu ve arastirmacilar tarafindan gelistirilen “Ogretmen Adaylarinin Ogretmenlik Meslegine Iliskin Oz-Yeterlikleri Olcegi (OAOMIOYO)” kullanilmistir. Verilerin analizinde, betimsel istatistikler (aritmetik ortalama ve standart sapma), t testi ve tek yonlu varyans analizi kullanilmistir. Arastirmada, ogretmen adaylarinin ogretmenlik meslegine iliĢkin oz-yeterlik algilarinin ogrenciyi tanima ve degerlendirme boyutunda orta...