КУЛЬТУРНО-МИСТЕЦЬКА ТА ОСВІТНЬО-ВИХОВНА ДІЯЛЬНІСТЬ УКРАЇНСЬКОЇ ДЕРЖАВНОЇ ЧОЛОВІЧОЇ ГІМНАЗІЇ СТАНИСЛАВОВА (original) (raw)

КУЛЬТУРНО-МИСТЕЦЬКА ТА ОСВІТНЬО-ВИХОВНА ДІЯЛЬНІСТЬ УКРАЇНСЬКОЇ ДЕРЖАВНОЇ ЧОЛОВІЧОЇ ГІМНАЗІЇ СТАНИСЛАВОВА

2020, Humanities science current issues

першої третини ХХ ст. музична освіта функціонувала у культурно-освітніх інституціях різного рівня і профілю та реалізовувалася у певних формах. До них належали: а) нижчі, тобто неорганізовані (домашні, приватні); б) культурно-освітні організації (музичні та громадсько-просвітницькі товариства); в) організовані форми музичної освіти (спеціалізовані музичні навчальні заклади, що поділялися на нижчий, середній і вищий ступені); г) загальноосвітні заклади різного рівня і профілю (школи, гімназії, фахові школи, семінарії, бурси тощо). У статті відображено важливі етапи освітньо-виховної та культурно-мистецької практики чоловічої державної гімназії з українською мовою викладання у Станиславові (нині Івано-Франківську) першої третини ХХ ст. Охарактеризовано широкий спектр діяльності цього освітнього закладу в таких аспектах: музичне навчання; заснування хорів і оркестрів; організація гуртків із численними секціями (українознавчою, полоністичною, філософською, природничою, краєзнавчою, музичною, драматичною); навчання диригентів для гуртків; влаштування драматичних вистав і концертів; проведення різнопланових лекцій і семінарів; започаткування бібліотек із музичною і драматичною літературою; духовно-релігійне життя, що проявилося в організації Марійської дружини, тощо. Визначено, що у системі освіти загальноосвітніх навчальних закладів такого типу, як українська державна чоловіча гімназія, музичне виховання було важливою ланкою діяльності. Незважаючи на деякі негативні чинники, що гальмували динаміку якісного зростання у цій сфері, у широких колах громадськості Станиславова першої третини ХХ ст. помітно підвищилося зацікавлення музичною освітою та усвідомлення серйозності музичного мистецтва й освіти. Без певної кількості підготовлених кадрів неможливим було створення та ефективна діяльність музичних товариств і освітніх закладів високого рівня, а отже, повноцінний розвиток музичного життя. Значна частина обдарованих дітей паралельно з навчанням у чоловічій гімназії підвищувала свій музично-освітній рівень у спеціалізованих музичних закладах Станиславова, а також була учасником аматорських культурно-мистецьких товариств і творчих колективів, чим сприяла активізації діяльності цих установ і організацій та пожвавленню музичного життя міста і Прикарпаття у цілому. Ключові слова: музична освіта і виховання, культурно-мистецьке життя, гімназія, Станиславів.