A rede de programas de pós-graduação em administração no Brasil: análise de relações acadêmicas e atributos de programas (original) (raw)
Related papers
2009
The evidence of the growth of cooperation between researchers and graduate programs has increased our understanding of the construction of scientific knowledge as embedded in social networks. This article analyzes the structures of cooperation among Brazilian business graduate programs in four areas: science and technology, strategy, public administration and organization studies. It departs from the assumption that different relational arrangements indicate various forms of organization, with consequences to the way knowledge is produced. Based on the analysis of 2874 articles published between 2000 and 2006, we investigate hypotheses concerning small worlds, preferential attachment, core-periphery and program centrality. The results point out the stratification of programs in terms of both the number of authors and published articles. Furthermore, they evidence that the most productive programs are those with more relationships, and that cooperation between programs is strongly correlated with productivity.
Revista de Gestão e Avaliação Educacional, 2021
The objective was to verify the effects of the evaluation on the Graduate Programs in Administration - PPGAs. The method includes descriptive statistics, cluster analysis, bibliographic and document review. The results indicated the presence of mimetic isomorphism among PPGAs with different intensities. The greater degree of isomorphism among the most homogeneous groups is evident in the dissemination of the practice of mirroring in curricular proposals, especially in less traditional programs. It has been observed in recent years that Capes, which now contributed to the isomorphism, started to adopt measures to reduce similarities, avoiding the evolutionary compromise of science. Evidence of isomorphism is the generation of obstacles to qualitative advances in scientific production. Key-words: evaluation; institutional pressures; isomorphism; Capes; graduate programs.
Revista de Administração Contemporânea, 1997
A idéia de solicitar aos Ex-Presidentes da ANPAD depoimento sobre o seu período de gestão não é original; surgiu da leitura do Boletim Informativo da CAPES de abril/junho de 1996. Acrescentou-se-lhe outra idéia, a de complementar os relatos sobre o passado com a visão do futuro imediato. Para tanto solicitou-se ao atual Presidente da Associação que discorresse sobre as perspectivas da sua gestão para o biênio 1997-98. O período de abrangência do passado é de vinte anos: de 1977 a 1996, que envolve todas as gestões findas. Julgou-se que seria matéria interessante para inaugurar a seção Documento da primeira edição da Revista de Administração Contemporânea. Depoimentos dessa natureza são importantes para resgatar a história da Associação em perspectiva privilegiada: a da interpretação particular de cada Ex-Presidente sobre fatos e experiências, sobre reflexões e convicções do seu tempo. Sem dúvida a tarefa de puxar pela memória não é fácil, é de natureza seletiva e pode levar à adoção da perspectiva cronológica na tentativa de narrar acontecimentos. Torna-se difícil evitar que se misture hoje com ontem. O caráter subjetivo do envolvimento de cada um pode enviesar a interpretação, destacando o que foi realizado como sendo importante e minimizando ou ignorando o que não foi levado a cabo; depoimentos sobre experiências são carregados de emoções. Justamente essas características os tornam altamente relevantes. Revelam o que não pode ser extraído de fontes documentais. Apresentam a história viva da ANPAD.
A gestão dos programas de pós-graduação em Administração com base no sistema de avaliação da CAPES
Revista de Gestão, 2009
Nos últimos anos tem se intensificado o processo de avaliação da educação, sendo um fenômeno relativamente novo em muitos países. O Brasil tem se destacado no processo de avaliação da pós-graduação, tendo um sistema que vem evoluindo e desde 1976 é considerado como um dos mais modernos e eficientes do mundo. Este sistema tem se mostrado fundamental para a formação de recursos humanos de alto nível e para o desenvolvimento efetivo da ciência e tecnologia do país. Por meio de seus critérios e indicadores, ele permite avaliar a qualidade dos programas e apontar as áreas que o Estado deseja desenvolver. O objetivo deste estudo é analisar como os programas utilizam o sistema de avaliação da Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior -CAPES para sua gestão. O método utilizado foi o de estudo de casos múltiplos com quatro unidades de estudo (programas de pós-graduação) públicos e privados, em diferentes estágios de desenvolvimento, localizados em diferentes regiões do País. A interpretação do material reunido adotou as técnicas de agrupamento e de cluster recomendadas por Miles e Huberman (1994). Como resultado, observa-se que a obrigatoriedade do credenciamento no sistema e a exigência do cumprimento dos seus requisitos de qualidade para cada nível de nota (numa escala de 3 a 7) tem sido o grande direcionador estratégico dos programas, principalmente no que se refere aos critérios de qualidade do Corpo Docente/Produção Intelectual; Corpo Discente/Egresso e Inserção Social.
Contradições da pós-graduação em administração brasileira
Revista Eletrônica de Ciência Administrativa, 2020
O objetivo deste ensaio é discutir contradições da pós-graduação em administração, tomando como base o que acontece no Brasil e que pode ter ressonância em outros países, de modo a considerar seus impactos no processo de avaliação dos programas de pós-graduação brasileiros e nas carreiras dos profissionais envolvidos no ensino superior. A partir da confusão criada entre os conceitos do que é ensino e o que é pesquisa, defendo que a pós-graduação não é "o" espaço da pesquisa em administração, mas o espaço do ensino da pesquisa. Apresento ao longo do meu raciocínio como essa confusão gera distorções nas práticas dos programas de pós-graduação em administração brasileiros, assim como no sistema de avaliação desses programas realizados pela Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior (CAPES), que é a organização pública nacional responsável por esse processo. Ao final, sugiro que seja definido o mestrado como nível de formação para o ensino e o doutorado como nível de formação para pesquisa.
Revista de Administração …, 2009
The evidence of the growth of cooperation between researchers and graduate programs has increased our understanding of the construction of scientific knowledge as embedded in social networks. This article analyzes the structures of cooperation among Brazilian business graduate programs in four areas: science and technology, strategy, public administration and organization studies. It departs from the assumption that different relational arrangements indicate various forms of organization, with consequences to the way knowledge is produced. Based on the analysis of 2874 articles published between 2000 and 2006, we investigate hypotheses concerning small worlds, preferential attachment, core-periphery and program centrality. The results point out the stratification of programs in terms of both the number of authors and published articles. Furthermore, they evidence that the most productive programs are those with more relationships, and that cooperation between programs is strongly correlated with productivity.
A pós-graduação em Administração no Brasil: definições e esclarecimentos
Este artigo trata das definições de pós-graduação e esclarece as diferenças e similaridades dos cursos que se encaixam nesse nível educacional, enfatizando o doutorado, o mestrado, o mestrado profissional e a educação continuada para executivos, conhecida por MBA. Foi realizado um levantamento bibliográfico sobre o tema, abordando os seguintes tópicos: (a) lato sensu e stricto sensu: principais diferenças, (b) o MBA como curso de pós-graduação em Administração, no lato sensu, (c) situação da pós-graduação em Administração, no stricto sensu e (d) tendências e desafios da pós-graduação brasileira. As categorias lato e stricto sensu e seus respectivos cursos, enfrentam desafios, assim como todo o cenário da educação do País. O desenvolvimento de políticas e práticas governamentais, bem como as ações da sociedade, podem ser decisivas para o avanço da pós-graduação, cujo patamar corresponde à elite intelectual da sociedade, capaz de colaborar para o avanço do conhecimento e para o aperfeiçoamento da qualidade da mão-de-obra no mercado de trabalho.