A Expansão Das Narrativas Formativas Na Comunidade Cientifica Brasileira (original) (raw)
Related papers
Ateliê Formativo: Narrativas De Profissionais Da Educação Em Espiral
Linguagens educação e sociedade/Linguagens, Educação e Sociedade, 2024
Este estudo ancora-se em uma pesquisa-formação, cujo objetivo foi investigar o desenrolar dos processos de formação que se pautam em narrativas produzidas a partir da elaboração de espirais de formação. Para tanto, explora-se inicialmente a noção de formação em perspectiva biográfica; apresenta-se a metáfora da espiral; discutem-se três movimentos, circundação, amplificação e reconstelação, que deram sustentação à elaboração e à análise das narrativas; e, por fim, analisam-se as narrativas e as espirais produzidas no contexto do ateliê. Observou-se que os participantes da pesquisa, ao elaborarem as suas histórias de formação e representá-las por meio de uma espiral, descobriram o quanto foram impactados pelas experiências vividas e que, ao ressignificá-las em parceria com os outros participantes, mostraram estar mais atentos ao lugar que ocupam na profissão e na vida dos outros com quem convivem, sejam eles familiares, amigos ou alunos. Palavras-chave: Pesquisa (auto)biográfica; Práticas de formação; Narrativas de profissionais de educação; Ateliê biográfico.
Narrativas Populares: Alternativa Didática Ao Ensino De Ciência
2015
O artigo parte de uma reflexao acerca dos tipos de conhecimentos implicitos nas narrativas das populacoes ribeirinhas da Floresta Nacional de Tefe e sua aplicacao pratica no processo ensino-aprendizagem de Ciencias Naturais. A investigacao aponta a possibilidade de entrecruzamento entre os conhecimentos originados no ceio da etnociencia e seus saberes tradicionais e o conhecimento Cientifico sacralizado nos curriculos das escolas multisseriadas composta por estudantes do ensino fundamental. O trabalho tem como objetivo evidenciar que narrativas como o conto, o mito e a lenda funcionam como estimulante cognitivo, despertando a curiosidade e fomentando novas perspectivas de compreensao dos conteudos conceituais, procedimentais e atitudinais no ensino de Ciencias Naturais. Aprender de forma significativa requer por em marcha processos e ou esquemas cognitivos complexos. Tratou-se de uma pesquisa qualitativa com um enfoque fenomenologico pautada nos referenciais da Antropologia, Biologi...
As Narrativas Na Pesquisa Em Educação:Questões Que Suscitam
Revista Contrapontos, 2014
Resumo: Este artigo apresenta reflexões acerca do recurso metodológico das narrativas na pesquisa em educação, bem como a possibilidade de aproximação com o referencial da teoria histórico-cultural. Ao narrar sua história, o sujeito singular representa o grupo, a sociedade, o universal de sua profissão. As narrativas de vida pessoal e profissional podem contribuir para repensar lugares e processos de formação em seus aspectos constitutivos.
Uso De Narrativas Em Pesquisas Sobre Reformulação Curricular Em Licenciaturas De Ciências
REAMEC - Rede Amazônica de Educação em Ciências e Matemática
O presente texto tem por objetivo relatar pesquisas que fizeram uso de narrativas de formadores de licenciaturas da área de ciências naturais da Amazônia, em processos de reformulação curricular dos projetos pedagógicos dos cursos em que lecionam. São quatro pesquisas relacionadas em um programa de pesquisa do Laboratório de Ensino de Ciências (EDUCIENCIA): a primeira autora defendeu sua tese no Instituto de Psicologia da USP e usou narrativas autobiográficas para caracterizar e analisar contribuições de professores de um curso de Ciências Biológicas em Rondônia e a segunda autora deu continuidade a este trabalho. As duas outras foram conduzidas por orientandos de doutorado em suas instituições de ensino superior.
Revista Debates Insubmissos
Este trabalho tem como objetivo apresentar reflexões de um grupo de professores sobre a importância do Campus de expansão da Universidade Federal de Sergipe no interior do estado, para ingresso na Educação Superior, continuidade da carreira acadêmica e compreensão da formação inicial. A pesquisa se desenvolveu no escopo da abordagem biográfica a partir dos trabalhos de Ferrarotti (2010), Josso (2010a), Delory-Momberger (2011 e 2012). Participaram cinco professores sergipanos. Partimos de uma compreensão hermenêutica para interpretação das narrativas. Durante a interpretação das narrativas compreendemos que o processo de interiorização das Universidades diminui barreiras das desigualdades sociais com acesso ao Ensino Superior, promoção de políticas de permanência estudantil e possibilitou que um grupo de estudantes, hoje profissionais, de diferentes regiões do interior de Sergipe pudessem aprimorar a formação profissional.
Narrativas Como Travessias Curriculares: Sobre Alguns Usos Da Pesquisa NA1 Formação De Professores
Roteiro, 2016
Betting on "inventing" fieldwork to account for multi-sited research and practice within teacher education considering that we inhabit universities, schools, memories and many spacetimes within our networks of knowledge and subjectivities we need to work with invented methodologies from the "doing together" created in the contexts of ELS, as the many uses of narrative and conversations. Taking curricula as "complicated conversation" that unfolds in a profusion of narratives here interpreted under the idea of curriculum as educational, political epistemological and methodological crossings.
Literatura Surda Como Experiência Formativa
Grau Zero – Revista de Crítica Cultural
Por meio deste estudo buscamos responder à seguinte questão de investigação: Como a Literatura Surda pode atuar como possibilidade formativa sobre as diferenças identitárias e culturais surdas na escola inclusiva? Para fundamentar esse percurso investigativo, esta pesquisa se subsidia nas autoras Lodenir Karnopp (2008), Candido (2002), Mendes (2006), e nos autores Silva (2000), Hall (2006), e outros, que tratam sobre a Literatura contemporânea e seus marcadores identitários e culturais, bem como aqueles que dialogam sobre aspectos relacionados à inclusão educacional a partir das diferenças. Com os resultados da investigação, espera-se contribuir para os estudos literários contemporâneos, além de pretender colaborar com a educação de surdos e com o ensino de Literatura Surda na educação básica, proporcionando discussões que destacam as questões identitárias, culturais e linguísticas de uma comunidade que cada vez mais se insere no contexto escolar e social. [Recebido: 7 ago. 2021 – ...
Formar-Se Em Grupo: Narrativas Que Se Cruzam No Espaço De Um Grupo De Pesquisa
Pesquisas e Práticas Educativas
O artigo apresenta um estudo reflexivo acerca do papel formativo de um Grupo de Pesquisa em Currículo na formação inicial de uma professora graduanda do curso de Ciências Biológicas. Para tal, o artigo inicialmente discute o papel formativo da pesquisa por meio de (auto)narrativas, escolha metodológica da pesquisa realizada. Foram elaboradas cinco (auto)narrativas escritas olhando para memórias e relação com o Grupo de pesquisa a partir de temáticas apresentadas por outros participantes do Grupo via formulário eletrônico. Com base nas análises e reflexões sobre o conteúdo que foi elaborado para a pesquisa se discute qual a experiência de formação proporcionada pelo Grupo de pesquisa, e como as aprendizagens da docência e da pesquisa vivenciadas no grupo influíram na formação inicial de uma professora.
A pesquisa narrativa como pesquisa-formação
ETD - Educação Temática Digital
No livro recém publicado L’Enquête Narrative en Sciences Humaines et Sociales, Hervé Breton explora o tema da pesquisa narrativa e sua pertinência no domínio das ciências humanas e sociais. O autor analisa a expressão do vivido, em primeira pessoa, por meio de uma abordagem teórica e metodológica clara, consistente e bastante rigorosa. Estruturado em 4 partes, o livro procura delinear o estatuto da experiência na teoria do conhecimento: se o trabalho investigativo é inextricável da interpretação da experiência, é necessário propor métodos de acesso aos processos pelos quais a experiência se transforma em linguagem e esta se configura em narrativas. Trata-se de um convite para todos aqueles que se interessam pelo campo da pesquisa narrativa e os desafios contidos nesta abordagem rica e complexa.