Cartilhas escolares e doutrinação infantil no contexto do Estado Novo (1937-1945) (original) (raw)

Educação e fascismo no Brasil: a formação escolar da infância e o Estado Novo (1937- 1945)

Revista Portuguesa de Educação, 2013

O Estado Novo foi o governo ditatorial liderado por Getúlio Vargas. Neste período a ação governamental foi caracterizada por buscar a formação de uma nacionalidade e identidade brasileiras. Neste estudo destacamos a orientação político-ideológica do Estado Novo que objetivou atingir as escolaselementares, especialmente nas áreas de imigração européia do sul do Brasil, gerando transformações pedagógicas. Analisamos edições de um jornal escolar intitulado Tudo pelo Brasil, elaboradas entre 1941 e 1944, e documentos da legislação educacional como relatórios de inspeção escolar eatas. Mostramos que os textos escritos pelas crianças da escola primária brasileira e transportados para o jornal escolar explicitam, através de sua forma e conteúdo, o ideário do regime político. Como atividade do currículo, o envolvimento infantil na elaboração do jornal poderia colaborar para aformação dos cidadãos de que necessitava o Brasil. No Estado Novo, a educação escolar se prestou à construção naciona...

Cartilhas e Livros Didáticos Nas Escolas Pomeranas Luteranas No Sul Do Rio Grande Do Sul (1900-1940)

História da Educação, 2016

Resumo Neste artigo busca-se comparar cartilhas e livros didáticos utilizados em comunidades pomeranas na região meridional do Rio Grande do Sul orientadas pelas seguintes instituições luteranas: Sínodo de Missouri e Sínodo Riograndense. Para entender a demarcação do campo religioso e a instauração das disposições educativo-religiosas foi usado o conceito de campo e de habitus Pierre Bourdieu (2002; 1983). Cabe destacar que o Sínodo Riograndense apostou no uso das suas cartilhas em escolas étnicas fora do seu viés doutrinário, como, por exemplo, nas escolas católicas e nas independentes, a fim de fortalecer o movimento germanista e a formação geral, enquanto o Sínodo de Missouri procurou, pelas cartilhas, o incremento e fortalecimento da doutrina luterana e pouco envolvimento com questões de cunho ideológico.

Cartilha Educativa sobre as Eleições

Cartilha Educativa sobre as Eleições, preparada em 2014, mas ainda atual. Sumário: 03 | Apresentação 06 | Função do Poder Executivo 08 | Função do Poder Legislativo 10 | Função do Poder Judiciário 12 | Responsabilidade dos municípios 13 | Responsabilidade dos estados 14 | Responsabilidade do Governo Federal 15 | Outros responsáveis 16 | Diga-me em quem votas e te direi quem és 21 | Por um Estado laico

Dos vestígios coloniais à descolonização da educação infantil

2021

This essay aims to analyze the influence of colonization in the field of early childhood education in Brazil, pointing to the emergence of a decolonizing pedagogy with children and childhood. It identifies colonial traces in the Brazilian social structure, in the late feeling towards childhood and in the pedagogical craft. In contrast to the ideal of the colonial aristocracy in educating poor children and daughters of slaves (sub-citizens) to be useful and productive for farming, it is understood that a decolonizing pedagogical work with children in early childhood education will educate them for citizenship of rights, invention and resignification of the world, so that they can love and respect all people, moving towards the construction of a fraternal and happy world.

A educação escolar durante o período do Estado Novo

Resumo: o presente artigo faz parte do projeto de Trabalho Final de Graduação I do Centro Universitário Franciscano (UNIFRA), sendo um quesito indispensável para a conclusão do curso de graduação. O trabalho, ainda em fase de pesquisa, pretende entender como se dava a questão da educação escolar durante o período de 1937 a 1945 no Brasil, período comumente conhecido como Estado Novo, este que tinha como chefe politico Getúlio Vargas. É sabido que a educação, assim como outros meios, foi utilizada como uma forma de propaganda politica e de afirmação do regime que havia sido implantado no país. Buscar-se-á entender como ela funcionava, quais foram as suas principais influências e de que maneira os militares apoiaram e estabeleceram uma normativa para essa educação. Além destas questões, outro aspecto que merece atenção neste estudo é o corpo deste individuo, a chamada militarização do corpo é uma constante no governo de Vargas. Pela primeira vez no Brasil, haverá um programa nacional o qual apoiará os exercícios físicos no ambiente escolar, assim como também no ambiente de trabalho, ou seja, nas fábricas. Ocorre também a profissionalização e difusão do ensino de educação física nas escolas primarias, para que desde crianças os brasileiros saibam quais são as vontades do seu líder. Palavras-chave: Educação. Estado Novo. Militares. Abstract: this article is part of Project Work Final Degree I of Franciscan University (UNIFRA), being an indispensable item for completion of the degree course. The work, still in the research phase, aims to understand how was the issue of school education during the period from 1937 to 1945 in Brazil, a period commonly known as the Estado Novo, who had this as political leader Getulio Vargas. It is well known that education, like other media, was used as a form of political propaganda and affirmation of the regime that had been established in the country. Search will understand how it worked, what were your main influences and

Discursos morais no periódico “Folha da Escola” (1940): representações infantis

Revista Pedagógica, 2013

Resumo - O presente artigo investiga os discursos morais contidos em redações elaboradas por crianças entre nove e 11 anos de idade, publicadas no periódico “Folha da Escola” (1940), jornal editado pela Escola Complementar Duque de Caxias (1930). Os textos redigidos pelas crianças perpassam a temática da obediência, sinalizando consequências quanto ao não cumprimento das ordens. Tais discursos foram analisados partindo de dois eixos: conteúdo e publicação, tendo como base um diálogo com alguns dos grandes pensadores da educação que advogavam a importância da educação moral no desenvolvimento infantil como Durkheim, Herbart, Spencer, Condorcet e Norbert Elias. O texto está organizado de modo a contextualizar a Escola Complementar Duque de Caxias, seguido de considerações sobre a cultura escolar e cultura material escolar. Posteriormente, há o mergulho nas escritas infantis, com suas análises à luz dos pensadores supracitados.