Diagnóstico de Estrés Académico en Estudiantes Universitarios (original) (raw)

Estrés Académico en Universitarios

Instrumento para evaluar los Efectos del Estrés Académico en los Estudiantes Universitarios Los estudiantes universitarios sufren de estrés académico a causa de exceso y saturación de tareas, proyectos o exámenes. Dicho estrés puede generar efectos positivos y negativos sobre el rendimiento académico de los estudiantes, así como sobre la salud de los mismos. El objetivo del presente estudio fue construir una escala que mida los efectos que el estrés académico tiene sobre los estudiantes universitarios. Se aplicó a una muestra de 100 estudiantes de diversas licenciaturas de la Universidad La Salle. Después de obtener la consistencia interna y la discriminación de reactivos se realizó un análisis factorial de componentes principales con rotación octogonal. Los resultados agruparon 46 reactivos en 8 factores: reacciones emocionales, estrés positivo, estrés negativo, estados de ánimo, mejor desempeño, afectaciones somatógenas, neutralidad y enfermedades psicosomáticas.

El Estrés percibido en estudiantes universitarios durante la pandemia por COVID-19

Revista ConCiencia EPG

Debido al aumento de casos y muerte por la enfermedad por el coronavirus (COVID-19) se generaron diferentes problemas de índole emocional, ante esta situación fue necesario evaluar el nivel de estrés en estudiantes universitarios. Se realizó un estudio cuantitativo transversal analítico. Participaron 182 estudiantes de las Facultades de Enfermería y Nutrición de la Universidad Autónoma del Estado de Morelos. Se utilizó la Escala de estrés percibido (PSS-14), conformada por 14 ítems sobre los niveles de estrés experimentados en el último mes, con una consistencia interna de 0.83. Los resultados evidencian que, el 50.34% y 4.14% de las mujeres tienen un nivel moderado y alto de estrés, respectivamente. Entre los factores asociados al aumento fueron: tener familiar diagnosticado con COVID-19 (RM=3,35 IC95% 1,67-6,69) y ser mujer (RM=2.61 IC95% 1,17-5,83). La detección de factores psicosociales que se presentan durante el confinamiento por la COVID-19, enfatiza la necesidad de desarroll...

Estrés Académico en Estudiantes Universitarios en Situaciones De Crisis y Emergencias

Enfermería Investiga

Introducción: la pandemia del COVID-19 aumentó la complejidad de la vida universitaria; cambiando el proceso enseñanza-aprendizaje, donde los estudiantes se adaptaron a la virtualidad e incrementar sus jornadas de estudio en medio de la incertidumbre. Objetivo: analizar la evidencia científica disponible sobre estrés académico en estudiantes universitarios durante la pandemia del COVID-19. Método: Se realizó una revisión sistemática con la aplicación del método PRISMA, a partir de la búsqueda de artículos, en bases de datos como Science Direct, Springer, Taylor & Francis, Sage Journals, que describieran el estrés académico en estudiantes universitarios en el contexto de la pandemia de COVID-19. Resultados: se incluyeron 22 artículos, los cuales cumplieron con el 100% de los criterios de inclusión y con 70% de rigurosidad metodológica. Se logró evidenciar un incremento acelerado y progresivo del estrés en los estudiantes universitarios durante la pandemia del COVID-19. Respecto a la ...

Estrés Académico en Estudiantes Universitarios Asociados a La Pandemia Por COVID-19

Revista Espacio I+D Innovación más Desarrollo, 2012

El estrés académico asociado a la pandemia por la COVID-19 se está incrementando. En el análisis preliminar de resultados de la Escala de Afrontamiento del Estrés Académico (A-CEA) y del Cuestionario Percepción del Estrés Académico en estudiantes universitarios asociado a la COVID-19 muestran una disminución de la motivación y del rendimiento académico con un aumento de la ansiedad y dificultades familiares, especialmente para estu-diantes de escasos recursos económicos en una universidad pública del sur de México; se recupera el debate en la comunidad académica sobre el impacto que la epidemia está teniendo en la salud mental de los estudiantes y sus profesores, y cuáles son los retos que la educación superior tiene que enfrentar en un futuro inmediato.

Estrés, Apoyo Social Académico y Rezago Escolar en Estudiantes Universitarios

2017

El estres es un fenomeno ampliamente estudiado en el campo de la salud, no asi en el ambito academico. Pocos estudios vinculan al estres - apoyo social y sus efectos en el campo de la educacion, los cuales auspician problemas academicos como el rezago escolar. El objetivo del presente estudio es caracterizar a estudiantes del Sistema Universidad Abierta y Educacion a Distancia (SUAyED), respecto al apoyo social academico percibido y recibido, situaciones de estres, y estrategias de afrontamiento en alumnos con y sin rezago escolar. Los resultados se discuten a la luz del sistema de ensenanza-aprendizaje y del modelo transaccional.

Factores De Riesgo y Vulnerabilidad Al Estrés en Estudiantes Universitarios

Psicogente, 2013

In this research article, main risk factors and vulnerability to stress caused by attending a university, as a training and health place is studied. For this research a co-relational descriptive study with no experimental design of transactional type is applied to 48 students in their 1st and 3rd years of their Bachelor in Tourism from Universidad Central Marta Abreu in Las Villas (Cuba). A presentation of general risk variables in the samples studied-in both contexts-is made for the analysis of the results. These results make visualizing the main risk factors and vulnerability to stress in university students possible. These results reveal the interactions among these factors, which constitute a guide for the qualitative assessment of forecasting vulnerabilities to stress; a matter of great value to educational work. Resumen El presente artículo de investigación aborda el problema de los principales factores de riesgo y vulnerabilidad al estrés en estudiantes universitarios. Para ello, se realizó un estudio descriptivo correlacional con un diseño no experimental del tipo transaccional, que se aplicó a 48 estudiantes

Ansiedad y Estrés Académico en Estudiantes de Medicina Humana del Primer y Sexto Año

Anales de la Facultad de Medicina, 2014

OBJETIVOS: Determinar la Ansiedad Estado (AE) y Rasgo (AR) y el Estrés Académico entre los estudiantes de Medicina Humana de primer y sexto año. MATERIALES Y MÉTODOS: Estudio analítico transversal. Se encuestó 98 estudiantes, 53 del primero y 45 del sexto año de la Facultad de Medicina – Universidad Nacional Mayor de San Marcos, en junio y julio del 2000. Se usó el Inventario de Ansiedad Estado - Rasgo y el Inventario de Estrés Académico. RESULTADOS: Se encontró mayores niveles de ansiedad en alumnos de primer año (AE: x = 28,68; AR: x = 22,70) que en alumnos de sexto año (AE: x = 19,09; AR: x = 18,84), siendo estos resultados significativos (AE: p <0,001; AR: p = 0,033). Las principales situaciones generadoras de estrés fueron la "sobrecarga académica", "la falta de tiempo para cumplir con las actividades…