Asociación entre Perfiles del MACI y Habilidades Sociales en Población Adolescente Normal y Consultante (original) (raw)
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Revista chilena de pediatría, 1997
adolescentes que consultan en unidades publicas de a'encion de scrud mental y coe*aneos no consulates alumnos de establecimlentos educacionales, ambos de Sant'cgo netropo itano. Psrsonas y metodc: 508 families con-ijos adolescentes r c consul'antes y 1 27 familias con n ; os adolescenles consdtartes en unidades de salud mental, fueron encuestadas con las correspondie"tes versiones oara adolescence y padres de un instrumento que incluye seis rac r ores de predicci5n y cinco de cr'terio pora conc'uctas de riesgo de la salud de los adolescentes. Resuttados: En el grupo de !os adolescenres consultantes se enccntro significativamente mayor ccntidad de factores de riesgo pare la salud [segjn padres: ventaja C,47; p< 0,001) y patrones meros p-otectores, con percepcio^es defic'e^tes especialmente en comunicaciones faniliares (segCn acolescentes: ventaja 0,93; p < 0.002), estilos de solucioi de problemas (segun padres: ventaja 1,16 ; p < 0,002; segun ado escentes: venta'a 0,88; p < 0,03) y d'sponibi idad de recursos familiares externos (segun adolescentes: ventaja 0,87; p < 0,02).. en el interior de la fami ia. Pa I a bras clave: ado escenc a, funcion fami iar, salud mental.) Family functional aspects among adolescents asking or not asking for mental health care Objecn've. to determine if there ere differences in functional family factors predictive o' constitutive of risks for healt" among adolescents asking x>r mental hea.th care. Design: case control Setting: urban general community, government neal'h ~acil'fies, met'opcTitan Santiago, Chile. Partidpa^ts: adolescents seeking care fcr menta health problems in: : 27),. age matched public schools students never asking for mental heahh care In: 508), a^d ; heir correspcnclnc fcrrilies. Outcome measures, participants vve'e asked to respectively fill either ar adolescent or a parental version of a questionnaire on-om\y function aspects considered ~c be predictve [six) or constitutive (five) or heatn risk, ^esu'iis. acolesceni heath risk factors Iparen's OR 0.47, p< 0:001) and less protective funcNona fam'ly patterns were significantly more frequently Deported by subjects seek'ng care ad their parents, particularly in famly communicanon ladolescents OR 0.93, p < O.C02J and problem solving styes (paren's OR 1 16, p < 0.002, acolescents OR 0.89, p < 0.03), and availabi : ir\' of ex-e'na family resources (adolescents OR 0,87, p < 0.02J.
Revista de Psicología de la Universidad Autónoma del Estado de México
El presente estudio se propuso examinar las relaciones entre la agradabilidad, la extraversión, la competencia interpersonal y la aceptación social por pares de adolescentes con talento académico. Participaron 510 adolescentes con edades entre los 11 y 14 años (M = 13.2 años, DE = 0.88). Se calculó un modelo de ecuaciones estructurales con variables latentes. Los resultados muestran que la agrababilidad, la extraversión y la competencia interpersonal se relacionaron directamente de forma positiva con la aceptación social de los adolescentes con talento académico. Adicionalmente, ambas características de personalidad favorecen indirectamente la aceptación social por sus efectos positivos en la competencia interpersonal. Se concluyó que las características de personalidad favorecen la aceptación social de los adolescentes con talento académico.
1997
Resumen. Las recientes revisiones y adaptaciones realizadas al castellano del Minnesota Multiphasic Personality Inventory-Adolescents (M.M.P.I.-A) de Hathaway y McKinley y del Millon Adolescent Personality Inventory (M.A.P.I.) de Th. Millon nos ha llevado a realizar un estudio sobre la escala de "Inmadurez" (Inm) del MMPI-A y poder apreciar su incidencia y relación significativa con los principales factores del MAPI. El estudio se encuentra realizado con una muestra de 231 adolescentes de ambos sexos, entre 13 y 18 años inclusive, con una media de edad de 16 años, y a los que se les ha administrado conjuntamente ambas técnicas de personalidad. Los resultados se muestran diferenciados por sexos y grupos de edades (13-15 y 16-18) pudiéndose apreciar una mayor inmadurez en los varones que en las chicas en ambos grupos de edades al mismo tiempo que cuanto más jóvenes presentan una mayor inmadurez. Con respecto a su significación con las variables M.A.P.I., estas personalidades inmaduras suelen presentar dificultades escolares (variables: H,UU,WW) con deterioro de la Autoestima (variable 1) y el Autoconcepto (variable 2), inseguros (variable 5), con malestar social (variable TT), sensible (variable 8), irrespetuosos (variable 7; aumentado sensiblemente en las chicas) y enérgicos (variable 6; aumentado sensiblemente en los chicos). Introducción La adolescencia, más que cualquier otra etapa del desarrollo es definida e identificada, desde la perspectiva teórica del desarrollo, como una etapa de conflictos y desequilibrios psíquicos que se caracterizan por situaciones de "crisis" y "reestructuración" de la personalidad y/o cognitiva (
2014
Este estudio tiene como finalidad analizar las propiedades psicometricas del inventario de Inteligencia Socioemocional en su version para jovenes (EQ-i-YV). Se aplico el instrumento a una muestra de 839 adolescentes mexicanos con un rango de edad entre 12 y 16 anos. Los resultados muestran una estructura similar a las validaciones hechas en lengua castellana, a excepcion de la division de uno de los factores, asi mismo se plantea una version corta del instrumento, obtenida a traves de la eliminacion de los items agruparon independiente a la propuesta del modelo teorico y de aquellos con bajos pesos factoriales que al ser eliminados aumentaban la validez de la escala. Palabras clave: Competencias socioemocionales, adolescentes, evaluacion, EQ-i,
Relaciones entre evaluadores de competencia social en preadolescentes
Este trabajo intenta analizar las aportaciones, en la evaluación de habilidades sociales y problemas de la conducta social, de tres fuentes distintas: profesores, iguales y autoinformes, desde un enfoque multivariado en el que cada evaluador representa un punto de vista distinto que se complementa con los otros para ofrecer una visión global de la competencia social de un adolescente. Los participantes son 92 alumnos y alumnas de colegios de Málaga. Los resultados de los análisis de regresión paso a paso sobre las variables previamente resumidas por medio de análisis factorial, en cada fuente, muestran que profesores y autovaloración de alumnos coinciden en la valoración del comportamiento hábil asertivo y coinciden también al valorar negativamente el comportamiento impulsivo/ agresivo. Los iguales y autovaloración coinciden al asociar el comportamiento impulsivo/ agresivo a la baja aceptación de iguales. La evaluación de iguales y la del profesor correlacionan en el caso de los alumnos hábiles. La aceptación de iguales también correlaciona con inhibición evaluada por el profesor, lo que permite cuestionar el carácter problemático de la inhibición en el contexto escolar. Palabras clave: Competencia Social; convergencia evaluadores; adolescentes.