Precariedad, exclusión social y diversidad funcional (discapacidad): lógicas y efectos subjetivos del sufrimiento social contemporáneo (III). Innovación docente en Filosofía (original) (raw)
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2019
El proyecto se ocupa de conceptos generalmente eludidos por la tradicion teorica (contando como nucleos aglutinantes los de la precariedad laboral, exclusion social y diversidad funcional o discapacidad), cuyo analisis propicia nuevas practicas en la ensenanza universitaria de filosofia, adoptando como meta principal el aprendizaje centrado en el estudiantado, el diseno de nuevas herramientas de ensenanza y el fomento de una universidad inclusiva. El plan de trabajo implica a profesores de la UCM, de otras 12 Universidades y centros de investigacion nacionales (UAM, UCA, UA, UAH, UC3M, UCJC, Deusto, UGR, ULL, UZAR, UNED y IFS-CSIC) y una universidad extranjera (de Argentina), asi como a estudiantes de Grado, Master y Doctorado de la UCM, a personal de administracion y servicios de la UCM y profesores de IES de la Comunidad de Madrid. La intencion principal es enriquecer la formacion de los estudiantes con nuevas metodologias y tematicas docentes, que incentiven el estudio por parte ...
Las Torres de Lucca. International Journal of Political Philosophy
Que la precariedad, y su incidencia sobre la vida en su totalidad, se encuentra ya asentada entre nosotros, lo conocen de sobra los autores de este magnífico ejemplar. El mismo analiza lo que ya se llama vida precaria en un contexto de permanencia, al inundar toda nuestra existencia desde sus evidentes características: inseguridad, desprotección, fragmentación e individualidad. Pretende el libro, y lo consigue, concretar esos rasgos definitorios de la existencia precaria, dimensiones a las que afecta y espacios donde reside ahora esa novedad histórica.
TLA-MELAUA, 2016
Discapacidad es la pérdida o disminución de aptitudes o habilidades físicas, mentales o sensoriales, derivadas de alguna deficiencia fisiológica, anatómica o psicológica, que limita, dificulta o impide la realización de actividades cotidianas. En ambientes adversos y ante la falta de oportunidades puede arribarse a situaciones de minusvalía social, lo cual obliga a repensar, desde las ciencias sociales, las situaciones de exclusión, discriminación y maltrato hacia esta población. Se busca hacer efectivos sus derechos, pasando de la ideología del déficit al paradigma de la diferencia.
Impacto socioeducativo de la discapacidad
Sumario: Introducción. A) Perspectiva sociológica de esta problemática. A.1) Personas con discapacidad. Definición y clasificación. A.2) Clases de barreras. B) Normativa aplicable en la Educación Superior en referencia a la discapacidad. B.1) Fuentes formales nacionales. B.2) Fuentes formales locales. C) Dimensión valorativa del derecho a la educación superior de las personas con discapacidad. C.1) Valores básicos de esta problemática. C.2) Herramientas jurídicas de inclusión educativa. Conclusiones.
Otra mirada docente hacia la discapacidad
Revista Española de Sociología
Los postulados postmodernos requieren que el docente se adapte a una sociedad que cambia vertiginosamente formando parte de una escuela inclusiva. El objetivo de esta investigación es examinar las actitudes hacia las personas con discapacidad del docente de educación Infantil, Primaria y Secundaria comparando las diferencias existentes, además, en función de sus características personales (sexo, edad, tipo de centro, etapa educativa y años de experiencia docente) y analizando cómo los factores que integran la escala se relacionan con determinadas variables conexas con la discapacidad (contacto con personas con discapacidad, tipo de contacto, frecuencia del contacto, sentimiento ante personas con discapacidad y nivel de información percibido sobre discapacidad). La muestra está formada por un total de 1431 docentes. Los datos obtenidos de la Escala de Actitudes hacia las Personas con Discapacidad de Arias et al. (2016) utilizada se han analizado a partir de un análisis bivariante a t...
La concepción de discapacidad en los modelos sociales.¿
2003
Planteamientos de los modelos sociales de la discapacidad Desde inicios de los años noventa el campo científico de la discapacidad se ha visto inundado de numerosas publicaciones teóricas, artículos y libros, hechas por
Modelos, discursos y perspectivas teóricas vigentes sobre discapacidad y deficiencia
Revista IRICE , 2018
Resumen La discapacidad constituye un campo multidimensional comple-jo, atravesado por diversos discursos y teorías que han carac-terizado a las formas de nombrar y conceptualizar a la alteridad deficiente en el tiempo. Considerando que los discursos constru-yen los objetos e influyen en los patrones de respuesta que se derivan o se implican en ellos, se presenta necesario deconstruir los conceptos heredados sobre dicho colectivo para habilitar la reflexión crítica sobre la vigencia explícita y/o implícita en los contextos educativos actuales y sus implicancias. En esta dirección, se presentan los principales modelos históri-cos y perspectivas teóricas críticas más significativas que abo-nan el campo. Si bien hay consenso en concebir a la discapaci-dad como una construcción social, se observan divergencias en la conceptualización de las deficiencias. Aún desde el modelo social, se sostiene una división teórica entre discapacidad y de-ficiencia que mantiene vigente el modelo médico, el concepto de déficit y su contracara, la normalidad. Por el contrario, diversas perspectivas críticas sustentadas en los estudios culturales, fe-ministas, poscoloniales y teorías posmodernas, proponen supri-mir esa división binaria y concebir también a la deficiencia como socialmente construida. Palabras clave: discapacidad, alteridad deficiente, estudios so-bre discapacidad, estudios críticos en discapacidad * Profesora en Educación Musical, Universidad Nacional de Rosario (UNR), Doc-toranda en Humanidades y Artes, Mención Ciencias de la Educación (UNR), Coor-dinadora Académica del Campus Virtual (UNR).
RESUMEN El artículo aborda desde el reconocimiento de las representaciones sociales, la identificación, en los discursos de los docentes, de dos modelos sobre la discapacidad, el Modelo Médico y el Modelo Social. En la actualidad, si bien el Modelo Social, se constituye como el paradigma actual, superador al modelo Médico, presentando como una de los rasgos centrales, el reconocimiento de la inclusión y la necesidad del planteo de interrelación de factores del entorno social, conviven en las formas de comprender la discapacidad, el Modelo Médico, que ubica principalmente a la discapacidad, como un problema individual, de la persona que presenta una discapacidad. En este marco se presenta el análisis de entrevistas realizadas a sujetos, que se desempeñan 1 Doctora en Educación. Licenciada en Filosofía y Ciencias de la Educación con especialización en Filosofía y Filosofía Moral y Política. Se desempeña actualmente como Vice Decana del Departamento de Humanidades y Ciencias Sociales d...