A Residência Pedagógica Enquanto Política Pública De Formação De Professores (original) (raw)
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2019
O presente trabalho pretende evidenciar as práticas realizadas no Programa Residência Pedagógica do curso de Licenciatura em Pedagogia da Universidade Federal do Piauí-Campus Amilcar Ferreira Sobral, em Floriano-PI. A questão norteadora deste texto é a busca de entendimento de como está ocorrendo a implementação do Programa Residência Pedagógica em uma escola municipal da cidade de Floriano/Piauí. A metodologia utilizada para realização desse estudo ocorreu através da análise das experiências e o registro dos dados resultante das práticas vivenciadas pelos sujeitos inseridos no programa. Fundamenta-se em autores como Pimenta e Lima (2006) Darling-Hammond (2014), Tardif (2000) Teixeira (2018) Yin (2016) e Luckesi (1999). A Residência Pedagógica proporciona ao acadêmico a oportunidade de vivenciar à docência ainda em seu processo de formação, permitindo ao licenciando um local para compreender o processo de ensino aprendizagem. Uma vez que o programa possui uma parceria com as Escolas...
Residência Pedagógica Na Formação Inicial De Professores
fólio - Revista de Letras, 2020
Neste texto, apresentamos o desenvolvimento de um projeto de residência pedagógica desenvolvido em uma universidade estadual da Bahia, num município do interior do estado, com o objetivo de identificar as potencialidades e limites do programa para a avaliação sobre os estágios supervisionados no curso de Letras – Língua Portuguesa. Para isso, utiliza-se os pressupostos teórico-metodológicos da pesquisa pedagógica elaborados por Altet (2000) para elaborar um modelo de formação coerente com as disposições normativas estabelecidas pela Capes para o desenvolvimento da residência pedagógica. Concluiu-se que o programa proporciona elementos importantes para fomentar debates sobre a reformulação do estágio supervisionado. ANDRÉ, M. Pesquisa, formação e prática docente. In: ANDRÉ, M. (Org.). O papel da pesquisa na formação e na prática dos professores. 12. ed. Campinas, SP: Papirus, 2012, p. 55-70.ANDRÉ, M. Formar o professor pesquisador para um novo desenvolvimento profissional. In: ANDRÉ,...
Instrumento: Revista de Estudo e Pesquisa em Educação
A formação docente constitui-se como temática cara, tendo em vista sua relevância comprovada por meio de estudos no campo da educação. Assim, este artigo faz uma breve exposição das políticas nacionais de incentivo à docência, até a implementação do Programa Residência Pedagógica (RP), que busca trazer robustez à formação inicial de professores, com possibilidade de aperfeiçoar os tradicionais estágios. Esta tem como escopo construir propostas formativas em escolas públicas de educação básica, que dialoguem com a Base Nacional Comum Curricular, criando espaços abertos de interlocução com a comunidade escolar e evidenciando o tripé ensino, pesquisa e extensão. Para tal, foi realizada análise documental, a partir dos sites oficiais do governo federal e análise exploratória da proposta de implementação do RP por uma universidade pública mineira. Percebeu-se que o RP é promissor e busca minimizar a discrepância entre teoria e prática nos cursos de formação docente.
Residência Pedagógica e a Formação De Professores(As): Entre a Prescrição e as Experiências
Anais do 14° Encontro Nacional de Prática de Ensino de Geografia: políticas, linguagens e trajetórias, 2019
O artigo tem por objetivo apresentar questões derivadas das experiências e dos desafios vivenciados pelos(as) professores(as) de Geografia em formação nos seus primeiros contatos com a escola, especificamente, através da participação no Programa Residência Pedagógica. Muitos dos desafios vivenciados pelos docentes já foram apontados pelos(as) estudiosos(as) da área de educação e do ensino de Geografia, contudo, faz-se necessário agregar outras experiências ao debate, contribuindo, desta maneira, para ampliação das questões que circundam a formação do professor. Nesse sentido, tomaremos como referência a experiência dos bolsistas do Programa Residência Pedagógica da Universidade Federal Fluminense-UFF-Geografia, desenvolvido no Instituto de Educação Professor Ismael Coutinho (IEPIC), localizado em Niterói-RJ. Através das rodas de conversa, participação nas aulas, observações e anotações realizadas pelos(as) residentes 5 recolhemos as questões que permearam a implementação da Residência pedagógica, bem como as experiências e os desafios pontuados pelos(as) discentes envolvidos(as) com o programa. Esse percurso nos fez perceber que entre a prescrição e a experiência existe um caminho que precisa ser contado. O recorte escolhido enfatiza o professor de Geografia como um profissional crítico e reflexivo, cuja formação teórica aliada às imersões da prática escolar proporciona maior elucidação dos desafios que nos são apresentados cotidianamente na práxis educativa.
Política De Formação De Professores: Reflexões Sobre O Pibib e O Programa Residência Pedagógica
Interfaces Científicas - Educação, 2020
Nos últimos anos, encaminhamentos foram construídos pelas universidades e pelo Ministério da Educação (MEC) para a melhoria da qualidade da Educação. Especificamente para a formação de professores, destaca-se o Programa Institucional de Bolsas de Iniciação à Docência (PIBID). Tal programa, criado em 2007, foi sendo ampliado e estendido à todas as licenciaturas com crescente número de bolsas a partir de 2014. No final de 2017, o MEC lançou a nova Política Nacional de Formação de Professores articulada à reforma do Ensino Médio com vistas a consolidar a Base Nacional Comum Curricular (BNCC). Tal medida redimensionou a racionalidade que estava sendo construída para a Formação de professores. Assim, este ensaio objetiva compreender o processo de transição do PIBID para uma nova forma e a instituição do Programa da Residência Pedagógica instituído pelo atual governo. O procedimento metodológico baseia-se na reflexão teórico-contextual sobre as tensões históricas da formação de professore...
Residência pedagógica: afinal, o que é isso?
Revista de Educação Pública, 2019
O artigo apresenta resultados de um estudo que buscou compreender a temática da residência pedagógica no cenário educacional brasileiro, tomando por base um levantamento de pesquisas, projetos de lei e experiências envolvendo algum tipo de formação prática de professores que tenha sido inspirada por alguma ideia de residência pedagógica. De modo geral, a ideia de residência pedagógica faz menção à residência médica na formação complementar dos cursos de Medicina. No Brasil, essa ideia também pôde ser encontrada no uso de expressões como residência educacional, residência docente e imersão docente, aplicando-se tanto à formação continuada quanto à formação inicial de professores.
Desenvolvimento Profissional De Professores e O Programa Da Residência Pedagógica
REAMEC - Rede Amazônica de Educação em Ciências e Matemática, 2021
Apresenta-se uma pesquisa que objetiva a avaliação do trajeto percorrido pelos residentes do Programa de Residência Pedagógica em Química da Universidade Federal de Mato Grosso, a partir de um estudo de caso. Busca-se compreender o processo formativo inclinando-se para uma análise sistematizada no desenvolvimento profissional docente em duas dimensões. Primeiro, no residente que experimenta, de forma inicial, à docência, acompanhado, longitudinalmente, por um único preceptor durante todo o estágio. Segundo, na compreensão da formação continuada dos preceptores. A partir do enfrentamento ao contexto imposto pela Pandemia se investiga, entre outros, o uso das tecnologias digitais para o ensino; estudos sobre a BNNC e seu impacto no ensino de Química; uso da experimentação; produção de materiais didáticos e o autoconceito profissional docente. Com a pesquisa em andamento, destaca-se, neste texto, a etapa da seleção dos participantes e a imersão da equipe no primeiro módulo do Programa,...
Residência Pedagógica: Metodologias e Experiências de ensino Volume 2, 2021
Neste volume, são descritas experiências de ensino e de aprendizagem desenvolvidas por bolsistas do Programa Residência Pedagógica/UFCG em escolas públicas do estado da Paraíba. São artigos e relatados que retratam como os futuros professores, de variadas áreas do conhecimento, vivenciam e refletem sobre a sua formação e sobre o seu fazer profissional.
Residência Pedagógica: Práticas Que Transformam
DESAFIOS - Revista Interdisciplinar da Universidade Federal do Tocantins
O presente artigo tem como objetivo trazer à luz as experiências vividas durante o Programa Residência Pedagógica (PRP). Enfatizando as práticas positivas e o que nos foi agregado durante esse tempo, como graduandas de Letras/Língua Inglesa. Durante o curso de Letras temos a etapa de estágio supervisionado, iniciando no quinto período até o fim do curso, que para muitos é uma etapa muito importante, pois é onde o aluno consegue de fato presenciar o trabalho do professor e seu dia a dia. Porém, há muitos detalhes existentes na prática docente que só são percebidos através da experiência própria. Detalhes cruciais na maneira de lecionar, que apenas um programa como o Residência Pedagógica permite desvelar.
Formação Docente e O Programa De Residencia Pedagógica
Notandum, 2021
ara trazer o objeto desta pesquisa, o artigo se apresenta em três discussões. A primeira trará as perspectivas críticas de abordagens teóricas de autores que tratam da formação docente e sua importância no contexto central de uma política pública que, de fato, assuma a Educação como um princípio que atue com qualidade, considerando que seus sujeitos permanentes, os docentes, devam ser formados a partir de contextos reais, múltiplos e nos diversos ambientes de ensino e aprendizagem. A segunda discussão pautará o Programa Residência Pedagógica tornando observáveis características da proposta, a fim de analisar seus desdobramentos. E na terceira discussão o texto trará recortes teóricos para pensarmos programas para a formação docente, a fim de afirmar sobre a importância da institucionalização de Políticas Públicas numa perspectiva crítica e emancipatória. O objetivo desta pesquisa é o de estabelecer apontamentos bibliográficos sobre a formação docente e evidenciar reflexões sobre o p...