Museos y prácticas museales: algunas vertientes para su interpelación (original) (raw)

2022, Museos y practicas museales: algunas vertientes para su interpelación (en extenso)

En este trabajo se interpelan algunas prácticas museales a través de dos ejes analíticos que forman parte de un heterogéneo compendio teórico y metodológico en el marco de nuevos espacios socio epistemológicos. Con el primero de ellos se sugiere una nueva mirada al sistema de soporte conceptual de la Nueva Museología. Con el segundo, llamamos la atención sobre las particulares relaciones que tienen lugar entre distintos actores sociales en algunos espacios periféricos del universo museológico mexicano. Como resultado sostenemos, por un lado, la conveniencia de superar los marcos de referencia que contribuyen a la construcción asimétrica del tiempo y del espacio, ya que sirven de sustento para la reproducción de relaciones desiguales de poder en los espacios nacionales, regionales y locales. Por el otro, confirmamos la indispensable necesidad de recuperar la visibilidad de los actores sociales y poner en evidencia los nexos ideológicos y políticos que orientan sus prácticas en espacios museales que se ubican en las fronteras entre el pasado y el presente; usualmente relacionados con sectores sociales de la periferia: poblaciones indígenas, campesinas o mestizas, sean urbanas o rurales. This paper analyzes the role played by formative research as a framework to research and thesis seminars within the Master on Museology (period 2012-2018) at Escuela Nacional de Conservación, Restauración y Museografía. Therefore, in face of upcoming curricular reform, approved on march 2019, it is possible to confirm a fortified academic practice which involves the development of student's abilities and interests in relation to the research. In order to strengthen their professional abilities, the seminars focus on project-based learning and the development of research competencies. Both of which enable the appropriation of theoretical, practical and technical knowledge necessary to the professional or academic exercise. Such experience has involved seven student’s cohorts along with a little over period of five consecutive years, with accountable results such as (1) an effective and progressive transition from a training to a professional graduate program (ii) increasing graduation efficiency rate (iii) a growing knowledge corpus and (iv) the possibility to consolidate, in short term, a firm research community on museology