La formación de investigadores en el pregrado (original) (raw)

Problemáticas y retos en la formación de investigadores en pregrado

2021

De cara a los retos que impone la sociedad del conocimiento y los proyectos de nación, las universidades en el siglo XXI, confieren un especial énfasis en la formación investigativa, como uno de los fundamentos en la formación profesional en el nivel de pregrado. En este sentido, surge como inquietud el reconocimiento de las experiencias de los estudiantes universitarios en tanto sujetos cognoscentes en los trayectos de indagación científica. Esta ponencia reporta los resultados preliminares de una investigación de corte mixto que recogen las representaciones y experiencias en el desarrollo de proyectos de investigación en la materia de Metodología de la investigación de una muestra de 70 estudiantes provenientes de la Universidad del Oriente y el Centro Universitario Hispano Mexicano, recuperadas a través de una escala valorativa integrada por 20 cuestionamientos de opciones múltiples y cerradas. Las consideraciones preliminares destacan las adversidades por las que atraviesan los estudiantes, en el reconocimiento de su nivel de dominio conceptual del área profesional, develando así la apremiante necesidad de suscitar experiencias de aprendizaje que alfabeticen al estudiante en la apropiación de los constructos axiológicos, ontológicos, epistemológicos y metodológicos, en razón de la construcción de un documento académico.

Reflexión sobre la formación investigativa de los estudiantes de pregrado

2016

Resumen Este articulo tiene como objetivo reflexionar sobre las razones que han dificultado que los estudiantes de pregrado logren una formacion investigativa pertinente; dificultad evidenciada en que estos estudiantes, en las instituciones de educacion superior (IES), no estan adquiriendo las competencias investigativas necesarias. Dichas razones estan vinculadas a la evolucion de la universidad y a la conceptualizacion y tipos de investigacion que se manejan. La construccion de este escrito se realizo mediante una revision de documentos publicados en bases de datos o revistas indexadas, memorias, normativas y paginas web. Los criterios de seleccion de los textos fueron su calidad y pertinencia y el periodo de revision va del ano 1991 al 2014. En sintesis, se establece que los inconvenientes en la formacion investigativa persisten debido a la marcada herencia del modelo napoleonico, cuyas estructuras han sido dificiles de remover por el Estado, las IES y los mismos docentes. Palabr...

La investigación formativa como una necesidad en el pregrado

Revista Colombiana de Ciencia Animal - RECIA, 2012

Según La Real Academia de la Lengua Española (http://www.rae.es/) se define investigar como la realización de actividades intelectuales y experimentales de modo sistemático con el propósito de aumentar los conocimientos sobre una determinada materia. Lo anterior implica que debe existir una indagación sistemáticamente y bien organizada, que en unión con la práctica experimental,permita la generación de nueva información y posterior conocimiento (MIYAHIRA-ARAKAKI, 2009). La investigación, es uno de los objetivos misionales de las universidades, y de especial cumplimiento en las de carácter público. Constituye un elemento de fundamental importancia en el proceso formativo profesional que propicia el aprendizaje mediante la generación de nuevo conocimiento y es a su vez hilo conector entre el claustro y la sociedad. Entonces la investigación en la categorización del debe ser de la universidad, no se trata de una labor más sino de una realidad que sustantivamente debe abordar y liderar,...

¿Formar investigadorxs?

Agustín Nieto Voy a tratar de ser muy breve y esquemático en mi exposición, respetando el tiempo brindado y los puntos de interés marcados en la convocatoria de la asociación.

Investigación y la formación científica en pregrado de medicina

La investigación es el eje fundamental en la educación superior, que constituye un elemento importante en el proceso educativo porque a través de ella se genera nuevos conocimientos y se propicia el aprendizaje de quienes aman y ponderan en primer lugar el porqué de las cosas o dilucidar aquellas curiosidades, de algo que en algún momento de la lectura de muchos libros o la examinación de un paciente nos llevó a esta ciencia amada como es investigar.

Participación social científico-tecnológica en la formación para la investigación de pregrado

trilogía Ciencia Tecnología Sociedad

La actividad investigativa de la universidad, no solo tiene la responsabilidad de formar para la investigación a los futuros profesionales sino que debe intervenir en la solución de problemas sociales en el orden empresarial, comunitario y grupal. En el presente artículo, se reflexiona sobre esta realidad y analiza las acciones que correlacionan la participación social en ciencia y tecnología con la formación para la investigación de los estudiantes universitarios. La revisión de la literatura se orientó a la búsqueda de textos científicos e investigaciones inéditas que abordan el tema a partir de los estudios de Ciencia, Tecnología y Sociedad (CTS). Dentro de los principales resultados se identifican iniciativas de investigación científico-estudiantil, consultorios de ciencia y tecnología, así como actividades de transferencia del conocimiento, lo que permite concluir que existe una correspondencia entre el proceso investigativo y el participativo, a través de los diferentes modos ...