Literatura Eslavas 2021 (original) (raw)
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En este siglo surge en la España cristiana la literatura de lengua vulgar. Esta literatura era oral, consistía en cantos épicos y líricos a cargo de los juglares (cantores y actores que divertían con sus relatos, cobrando por ello). Estas obras que cantaban reciben el nombre de obras juglarescas y la escuela literaria que representan se denomina Mester de Juglaría.
Identidades. Ensayos de literatura eslava
Identidades. Ensayos de literatura eslava, 2023
Contratapa Identidades, ensayos de literatura eslava analiza un entramado complejo de cuestiones identitarias en las literaturas eslavas. A través de un amplio recorte geográfico y cronológico de textos literarios escritos originalmente en esloveno, serbio, búlgaro, checo, polaco, ruso y ruso antiguo, López Arriazu busca rastrear diferentes identidades (sociales, antropológicas, lingüísticas, de género...). Para ello, su análisis crítico aborda, a lo largo de 27 artículos, a autores tales como Dostoievski, Gógol, Čapek, Gospodínov, Szymborska, Maiakovski, Zamiatin, Tolstói, Ugrešić, Drácula, Jliébnikov, Mozetič y Tsvetáieva, entre otros. Esas identidades surgen móviles y provisorias, cambiantes como el vasto universo eslavo: un conjunto de países y lenguas de número impreciso cuya identidad se haya en permanente construcción. “...sería muy cómodo decir que en estas páginas se estudia a un otro, cuando en verdad ese otro es, en buena medida, una construcción resultante de la investigación”. E. López Arriazu Al abordar y construir críticamente las identidades de ese “otro”, López Arriazu nos permite también reflexionar sobre nuestra propia identidad.
Colomer 2011 Ensenyament literaturaESO
Colomer, Teresa (2011). “L’ensenyament de la literatura”. Camps, A.: Didàctica de la llengua catalana i la literatura. Barcelona: Graó, 95-115., 2011
Enfocament de l'ensenyament de la literatura a la secundària obligatòria. Text adreçat al professorat en formació. L'apartat "Saber on es va" tracta de la relació entre objectius, continguts, corpus i activitats. Es parla després de "Saber on són els alumnes", "Establir diversos escenaris de lectura" , "Decidir els camins a seguir", "Poblar-los de textos" "Dissenyar bons dispositius didàctics" i "Coordinar-se i modular". S¡ofereix aquí l'esborrany de la publicació a editorial Graó.
Introducción: La soledad vista desde sus distintas facetas es uno de los temas puntuales que trata Cien años de Soledad, de Gabriel García Márquez. Centraré esta monografía en esa cuestión, ya que la descripción detallada de cada uno de los personajes, la ubicación espacial, Macondo, y la sutileza en el manejo del los tiempos permiten al lector ubicarse dentro de lo que significa verdaderamente la soledad, haciéndola un objetivo atractivo a realizar. En primer término, analizaré los factores que llevaron García Márquez, quien tras la publicación de esta novela se consagró para ganar luego el Premio Nobel de Literatura, a escribirla, así como su opinión acerca de la misma. Éste autor utiliza en variadas ocasiones el realismo mágico y es en la misma cuando lo aplica en su extensión. Describiré como lo utiliza, puesto que gracias a él resalta la soledad en la que están consumidos tanto el pueblo como los personajes. En segundo lugar, procederé a estudiar lo que concierne a la novela como estructura relacionándolo con el tema de la soledad. Es necesario recalcar la importancia del análisis del tipo de narrador así como también la descripción temporal puesto que es de utilidad para la comprensión del texto, ya que desde el título se presentan dos temas: la soledad y el tiempo. Éste último constituye un recurso que utiliza García Márquez para antecederse o dar a conocer hechos que sucedieron en el pasado y que el lector desconoce. Gracias a ella podré demostrar el ciclo constante que encierra Cien años de Soledad, por medio del cual el autor recalca nuevamente el tema seleccionado. Luego de dicho análisis, compararé la Metáfora de Macondo, que ha constituido un tema de estudio para muchos, con el eje central de la novela (la soledad, obviamente). Esto servirá para demostrar su relación y cómo a través del paso del tiempo ésta se irá acentuando cada vez más, en el pueblo mismo y en todos sus habitantes, especialmente en la familia Buendía. Tras haber indagado en todo lo mencionado con anterioridad es imposible no caer en el análisis del tema de la soledad. Ésta, como ya se ha mencionado, se presenta de manera sorprendente y extravagante en los personajes. Es por esto que investigaré como afecta a Aureliano Buendía, quien será su exponente por excelencia. A fin de cuentas espero poder haber realizado las relaciones antes señaladas entre la soledad, la Metáfora de Macondo y la soledad en Aureliano Buendía. No serán dejado de lado los demás personajes ya que se relacionan íntimamente con el tema en cuestión y no constituyen temas aislados sino que forman parte de un todo que compone a ésta sobresaliente novela.
La obra de arte ha sido siempre fundamentalmente susceptible de reproducción. Lo que los hombres habían hecho, podía ser imitado por los hombres. Los alumnos han hecho copias como ejercicio artístico. Los maestros las hacen para difundir las obras, y finalmente copian también terceros ansiosos de ganancias, (Benjamín. W, "Discursos interrumpidos") Un tercer fenómeno de igual rango en la época moderna es el proceso que introduce al arte en el horizonte de la estética. Esto significa que la obra de arte se conviene en objeto de la vivencia y. en consecuencia. El arte pasa por ser expresión de la vida del hombre. (Heidegger. La época de la imagen del mundo).
Otra historia del Carnaval de Negros y Blancos de Pasto, 2019
Literatura y carnaval es una posibilidad para atender el estudio trascendental del Carnaval de Negros y Blancos, desde la postura de la ciencia humana como la etnoliteratura, capaz de mezclar la oralidad y la escritura, desde la visión de la crítica en las obras que hacen parte de estos estudios y finalmente, las generalidades de una escuela pedagógica para el Carnaval desde la posición del PES o Plan Especial de Salvaguardia.