Un después en las trayectorias educativas. Experiencias de profesionalización e investigación en las tesis (original) (raw)
Related papers
2018
Este trabajo reflexiona sobre las narrativas de graduados/as universitarios/as respecto de sus procesos de realización de trabajos finales de grado (TIF), entendiéndolos como instancias que permiten configurar sus trayectorias educativas en la conformación del ejercicio de profesionalización. Los capitales simbólicos y culturales tensionan y constituyen los itinerarios singulares respecto de los procesos educativos de graduados/as impredecibles, diferenciales y singulares, ya sean como profesionales del campo o investigadores sociales. Respecto de la metodología, se partió de una perspectiva cualitativa y selección de casos a través de la investigación biográfica y narrativa, cuyo norte de intelección es el relato de la experiencia del/a sujeto/a en clave temporal, donde el pasado no se retoma como recuerdo de una verdad histórica, sino como una escena biográfica que permite comprender el presente y orientar el futuro.
Experiencia académica: trayectorias de trabajo de investigadoras educativas
Graffylia, 2018
Se desarrolla una propuesta analítica para investigar las trayectorias de trabajo de investigadoras educativas que tiene como asideros teórico-metodológicos la noción de campo de conocimientos, la teoría del punto de vista y la narrativa. Se propone la categoría experiencia académica para interpretar las tensiones que ellas enfrentan al desenvolverse en sus mundos familiar y académico. La investigación, de corte narrativo, recupera algunos testimonios para mostrar el potencial analítico de esta categoría. Los resultados destacan las condiciones contextuales, vivenciales y distinciones sexo-genéricas que condicionan las prácticas de las investigadoras educativas en la generación de conocimientos. Palabras clave: campo de la investigación educativa, punto de vista, narrativa, experiencia académica, trayectoria de trabajo.
Tesis doctoral y después. Devenires de un itinerario de investigación
Resumen El presente trabajo se plantea como una reflexión sobre el trayecto de mi investigación, que incluye la elaboración de la tesis doctoral y sus derivaciones posteriores, en el marco de una beca postdoctoral. Me propongo realizar una síntesis de ese recorrido, que tuvo como eje la construcción de los sujetos marginales en la narrativa del escritor argentino Juan Martini, y algunas líneas de indagación que se derivaron posteriormente. Específicamente, sintetizaré algunos resultados del proyecto postdoctoral que desarrollé con una beca de la SeCyT (UNC), donde abordé un corpus de narrativas de literatura argentina en la bisagra entre los siglos XX-XXI, cuyo eje de análisis lo constituyen las cartografías urbanas y las voces que enuncian en las textualidades del corpus. La mirada retrospectiva sobre el proceso permite recoger líneas de indagación, algunos resultados y proyecciones. Palabras clave: Literatura argentina-Marginalidad-cartografías-investigación Abstract In this work, I reflect back on the course of my research, including the development of the doctoral thesis and its subsequent derivations, as part of a postdoctoral fellowship. I propose a synthesis of this process, based on the construction of marginality in the narrative of Argentine writer Juan Martini, and some lines of inquiry that was later derived. Specifically, I will summarize some results of the postdoctoral project that I developed with a grant from the SeCyT (UNC), where I boarded a corpus of narratives of Argentina literature on the threshold 20 th-21th Century, over the urban maps and voices textualities in the corpus. Looking back at the process allows to collect lines of inquiry, some results and projections. Introducción El presente trabajo se plantea como una reflexión sobre el proceso de investigación a partir de mi tesis doctoral 1 y sus derivaciones posteriores, en el marco de una beca postdoctoral. 2 El tema de la primera consiste en la construcción de los sujetos marginales en la narrativa del escritor argentino Juan Martini (1944), de cuya 1 Publicada en versión digital: "Voces desde el margen. Indagaciones sobre la narrativa de Juan Martini". Tesis doctoral presentada en el Doctorado en Ciencias del Lenguaje con mención en Culturas y Literaturas comparadas. En Digilenguas nº 13. Diciembre de 2012. Publicación virtual de la Facultad de Lenguas. UNC. Disponible en: http://editorial.fl.unc.edu.ar/book-review/digilenguas-13/ PDF: https://drive.google.com/file/d/0B5LfqsDc50BKajVKeWQtbEg5ak0/view Reescritura en formato libro: Tozzi, Liliana. Marginalidad y ficción en la narrativa argentina. Recorridos a través de la obra de Juan Martini. Córdoba: Alción, 2013. 2 TÍTULO DE TESIS Y POSDOC
La investigación sobre trayectorias educativas
South Florida Journal of Development
El objetivo desarrollado en esta investigación ha sido: explorar y describir la investigación anterior que guarde relación con el estudio de las trayectorias educativas. Ello es debido a que el presente texto se enmarca dentro de la tesis doctoral del autor, sobre trayectorias educativas de estudiantes en riesgo de exclusión, siendo un paso necesario en la misma, una mirada atrás, hacía las investigaciones semejantes para continuar con la tradición anterior. Para realizar la tarea planteada se ha propuesto, a modo de metodología, el desarrollo de una revisión sistemática de literatura en las principales bases de datos del ámbito educativo. Una vez rescatadas las diferentes referencias, se ha procedido a realizar un análisis de contenido de las mismas, en base a cuatro categorías: temas de investigación, metodología empleada, técnicas de recogida de datos empleadas y características de las muestras seleccionadas. Una vez realizado el análisis y la discusión de los datos, se han llega...
Formación posgradual en investigación y profesión docente
Voces y Silencios. Revista Latinoamericana de Educación, 2016
Educación continuada en maestros y maestras Formación posgradual en investigación y profesión docente Siendo una preocupación en diferentes ámbitos educativos del país el promover el mejoramiento profesional de los docentes con programas de formación continuada de calidad, se hace necesario indagar, con más profundidad, acerca de la importancia dada a la investigación en estos procesos de aprendizaje. Acá una presentación referente.
Identidad profesional, tesis y educación
INFINITA, 2021
Capítulo incluido en libro sobre Arte y docencia. Se trata de la presentación de la tesis del Dr. Martín Hurtado sobre la identidad profesional del docente o educador que inicia con la redacción de la tesis.
El posgrado: experiencia de profesionalización de los docentes de educación básica
El trabajo tiene el objetivo de reportar la experiencia de un programa de posgrado de la Universidad Pedagógica Nacional. Aborda las dificultades en la formación continua de los profesores que recurren al programa de maestría como vía de profesionalización de su quehacer docente. El estudio se sustenta en dos ejes: el primero corresponde a la evaluación curricular del programa, donde se destacan algunas dificultades detectadas en el trayecto formativo de los estudiantes de la Maestría. En el segundo, se recupera la teoría de las representaciones sociales (Moscovici) como referente argumentativo que permite explicar las barreras que enfrentan los maestros en servicio para superar el ideario del “apostolado docente” y del “aplicador de programas”, durante el proceso de investigación sobre su propia práctica y con el propósito de mejorarla. Metodológicamente, recurre al estudio de caso de una generación de estudiantes del programa de Maestría en Educación Básica (2010-2012).
Formación profesional en la ENAH: la experiencia de vivir una trayectoria escolar
CPU-e, Revista de Investigación Educativa, 2012
En las historias de las Ciencias Sociales existe una ausencia notoria del registro de experiencias formativas de los nuevos profesionales, en cada una de ellas. Por otro lado, en los estudios de egresados se atiende a su perfil socioeducativo en términos cuantitativos (cuántos egresaron, número de titulados, etc.) quedando pendiente un acercamiento más cualitativo. En el presente escrito nos interesa acercar al lector a la experiencia que han vivido los egresados universitarios a través de reconocer sus respectivas trayectorias escolares y personales dentro de una institución de enseñanza superior. El ejemplo específico que mostramos corresponde a la descripción de parte de la trayectoria de ocho egresados/as de las carreras de Antropología Social y Etnología que ofrece la Escuela Nacional de Antropología e Historia (ENAH). Además de atender a los dos pendientes señalados más arriba, otro rubro que nos interesa destacar es el propio perfil del estudio: investigar lo que viene aconte...