Os Desafios da Educação Escolar Quilombola (original) (raw)

Os Desafios Da Sociedade Inclusiva Acerca Da Educação Quilombola

Revista Educação e Ciências Sociais

O objetivo desta pesquisa é analisar os desafios que permearam a inserção da Educação Quilombola no processo de inclusão educacional, onde a educação para o povo do campo requer o reconhecimento e direito pelo acesso às terras. Com isso, os desafios pelo reconhecimento dos valores quilombolas integram a visão holística de se pensar a inclusão social. Fato é que, ao longo dos anos, o poder hegemônico que sempre se perpetuou no Brasil, através de seus privilégios, sempre dificultou a manutenção da democracia, da igualdade, de direitos e de reconhecimento. Assim, o campo, no decorrer da história do trabalho escravizado, exploratório e de destruição do espaço rural pelo avanço do agronegócio, se manteve à frente pela luta contra as amarras do neoliberalismo que enxergava o campo somente como um Território de dominação. Nessa concepção, a pesquisa possui uma abordagem qualitativa, onde foram utilizados outros trabalhos que comungam em contribuir com os desafios históricos que a sociedade...

Reflexões Sobre a Educação Escolar Quilombola

RP3 - Revista de Pesquisa em Políticas Públicas, 2014

Este artigo se insere no contexto de uma dissertação de mestrado e traz resultados de uma revisão sistemática realizada com o objetivo de CONHECER os estudos desenvolvidos sobre a temática EDU-CAÇÃO QUILOMBOLA, a fim de verificar lacunas ainda carentes de serem preenchidas por uma nova pesquisa. Intenta compreender como estas escolas vêm se configurando no estado de Mato Grosso e se há contribuições do Movimento Social quilombola para a efetivação de uma educação específica e diferenciada. A Revisão sistemática é um importante procedimento metodológico que objetiva sintetizar os estudos realizados acerca de determinado tema. No caso desta revisão, pesquisei em bases de estudos acadêmicos, utilizando descritores em língua portuguesa: educação quilombola, educação e comunidades negras rurais, movimento quilombola e educação e localizei 5 teses de Doutorado, 46 dissertações de mestrado e 9 artigos. Após avaliação, selecionei 2 teses, 8 dissertações e 4 artigos que me apresentaram mais informações no que tange a prática pedagógica diferenciada de escolas inseridas em Quilombos e as contribuições do movimento social quilombola para a sua efetivação. Esta revisão sistemática aponta para a necessidade de novas pesquisas no âmbito escolar que aprofundem o debate em torno de uma educação quilombola em suas especificidades. Palavras-chave: Educação escolar quilombola, educação e comunidades negras rurais, movimento social quilombola e educação.

Educação Escolar Quilombola Em Debate

Cadernos de Pesquisa

Resumo Este artigo tem como objetivo mapear e analisar a produção acadêmica sobre educação escolar quilombola, no período de 2009 a 2019. A metodologia utilizada foi a revisão sistemática, acionando a centralidade do debate em três questões: educação diferenciada, identidade e desafios para implementação da educação escolar quilombola. Concluímos que a produção analisada ainda apresenta uma primeira onda de reivindicação da educação escolar quilombola como modalidade de educação. Torna-se necessária a iniciação de uma segunda onda que busque investigar e avaliar as experiências quilombolas escolares em diferentes contextos e regiões na tentativa de subsidiar a resolução de problemas concretos sobre os aspectos pedagógicos e de financiamento da educação escolar quilombola.

Educação escolar quilombola

PLURAIS - Revista Multidisciplinar, 2021

Educação escolar quilombola: desafios para o ensino de física e astronomia Plurais Revista Multidisciplinar, v.6, n.2, p. 60-80, mai./ago. 2021 | 61 ences in education, we highlight the foundations, researches and new trends so that the teachings can relate with quilombola experiences which foster intercultural and decolonizing perspectives on science education. The reflections, questions and comments are generated from partial results of an ongoing research project within the Physics and Teaching Physics Graduate Programs and the Center for Afro-Brazilian, Indigenous and African Studies at the Federal University of Rio Grande do Sul. With a focus on promoting racial equity in basic education, we argue that the Teachings of Physics and Astronomy-techno-sciences based on the Scientific and Power Modern and Contemporary Project-can assist to re-signify, resemantize and strengthen the quilombola subjectivity of this century, which has been completely suffocated in the reality of the Fourth Industrial Revolution. It is through intercultural and interdisciplinary dialogue with the quilombola communities that the physical sciences will also be able to humanize themselves, strongly contributing to the democratization of Brasil, while recognizing knowledges-actions that define powerful identities and linked to the idea of body-territory and aphrodiasporic civilizational landmarks.

Educação Escolar Quilombola Em Belo Horizonte

Revista da Associação Brasileira de Pesquisadores/as Negros/as (ABPN), 2016

Resumo: O presente artigo apresenta reflexões à partir do trabalho desenvolvido no âmbito do PROEXT-SESu/MEC intitulado: Educação Escolar Quilombola na Secretaria Municipal de Educação de Belo Horizonte (SMED_BH). Objetivou-se atuar junto à SMED-BH no desenvolvimento de ações que pudessem auxiliar, de forma efetiva, os processos de implementação da Lei 10.639/2003 e suas Diretrizes Curriculares para o Ensino da História e Cultura Afro-Brasileira e Africana, assim como das Diretrizes Curriculares para Educação Escolar Quilombola em escolas municipais que atendem crianças e jovens pertencentes a três quilombos, que são reconhecidos do ponto de vista da titularidade da terra, da cultura e da história como comunidades quilombolas urbanas.

Currículo Na Escola Em Uma Comunidade Tradicional Quilombola

Currículo: Distintas Abordagens Epistemológicas, 2019

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Nas Teias De Um Currículo Escolar: A Educação Escolar Quilombola Em Finos Fios

2020

Direitos para esta edição cedidos à Atena Editora pelos autores. Todo o conteúdo deste livro está licenciado sob uma Licença de Atribuição Creative Commons. Atribuição 4.0 Internacional (CC BY 4.0). O conteúdo dos artigos e seus dados em sua forma, correção e confiabilidade são de responsabilidade exclusiva dos autores, inclusive não representam necessariamente a posição oficial da Atena Editora. Permitido o download da obra e o compartilhamento desde que sejam atribuídos créditos aos autores, mas sem a possibilidade de alterá-la de nenhuma forma ou utilizá-la para fins comerciais. A Atena Editora não se responsabiliza por eventuais mudanças ocorridas nos endereços convencionais ou eletrônicos citados nesta obra. Todos os manuscritos foram previamente submetidos à avaliação cega pelos pares, membros do Conselho Editorial desta Editora, tendo sido aprovados para a publicação.

Educação Escolar Quilombola: Proposta De Uma Educação Diferenciada

2016

This article aims to bring reflections on the importance of implementation of the National Curriculum Guidelines for School Education for Maroons (DCNEEQ) in educational establishments in remaining areas of maroons. For this, we bring some school census data conducted by the National Institute of Educational Studies and Research Anisio Teixeira (INEP) in 2014, turning our attention to some legal provisions that deal with education in differentiated and articulated approach to race relations, such as Art. 26a of the LDB 9394/1996, the National Curriculum Guidelines for the Education of Racial-Ethnic Relations and the Teaching of Afro-Brazilian and African Culture and History, the National Education Plan, among others. We understand that to be a truly differentiated education, we need to consider, the maroon communities values, such as traditions, memory, way of work, artistic and cultural demonstrations and expressions, orality and the various ways to deal with the land.

Da Comunidade Quilombola Para a Escola: O Lindô Na Sala De Aula

2018

Este artigo nasceu a partir das discussoes na disciplina de “Topicos I: Ensino e Valorizacao da Diversidade”, do Programa de Pos-Graduacao em Ensino de Lingua e Literatura (PPGL-UFT) e tem por objetivo discutir e refletir a importância das cantigas de Lindo como fator contribuinte para a valorizacao cultural do Quilombo Cocalinho. Os resultados mostram que se o Lindo for levado para a sala de aula contribuira de forma efetiva para valorizacao cultural, fortalecimento da identidade do sujeito, da autoestima e pode contribuir para o processo de leitura, interpretacao e analise linguistica nas aulas de lingua portuguesa.

A Educação Física e O Currículo Escolar Quilombola

Saberes e perspectivas na educação: múltiplos olhares

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