La práctica docente en línea del futuro profesor de inglés y la relación humana vivida (original) (raw)
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Desarrollo profesional docente: Perspectivas desde una experiencia de investigación con docentes
Revista Electrónica Educare, 2023
Objetivo. Analizar el alcance de la realización del proyecto Comunidades Profesionales de Aprendizaje, con el profesorado y equipo directivo que implementaron dicha intervención durante dos años en un liceo del sur de Chile. Metodología. En esta investigación aplicada, el profesorado participó en fases de diagnóstico de necesidades de formación para el desarrollo profesional. A partir de ello, se estructuró una propuesta de sesiones de trabajo vinculadas teórica y metodológicamente con las Comunidades Profesionales de Aprendizaje. La propuesta fue diseñada e implementada junto con el Equipo Directivo de la escuela. Luego de la implementación, el estudio siguió con una indagación cualitativa vía entrevistas y grupos focales sobre la experiencia con 17 protagonistas; estas instancias se analizaron por medio de un análisis temático con el enfoque fenomenológico. Análisis de resultados. Los análisis permitieron la emergencia de tres elementos relacionados con el aprendizaje profesional y la capacidad de agencia. Se evidenció especialmente que el personal docente reconoce su capacidad para hacerse cargo de su aprendizaje profesional mediante las rutinas de trabajo; centrarse en el aprendizaje como factor positivo entre docentes; y reconoce que esto es muy importante en todas las fases de un diseño de trabajo colaborativo. Conclusiones. Los hallazgos dan cuenta de que, si bien se requieren estímulos, espacios y momentos específicos para incentivar el trabajo docente, es posible mejorar a partir de sus propias capacidades, es decir, que dentro de cada establecimiento está la posibilidad de alcanzar aprendizajes para todos y todas. Este llamado está dirigido a los grupos líderes en pedagogías, quienes pueden modificar sus roles y adaptarse a las personas profesionales que se reconocen como agentes de cambio.
Estudio pedagógico sobre prácticas orientadas a la formación de futuros docentes
Apuntes Universitarios, 2021
El objetivo de esta investigación es analizar la participación académica del instructor que se prepara en el tema de instrucción competente, una unidad curricular que forma parte de las titulaciones sobre instrucción impartidas en el Colegio Nacional (Kazajstán). El diseño de esta investigación es el modelo del estudio de caso, que es uno de los diseños de investigación cualitativa. Los participantes de la investigación consistieron en cincuenta estudiantes de pregrado kazajos de la ciudad de Aktau (Kazajistán). En la investigación, el “Formulario de entrevista semiestructurado” y la “Evaluación de la cartera” se utilizaron como instrumentos de recopilación de datos. En esta investigación, los datos se analizaron mediante la técnica de “Análisis descriptivo”, que es uno de los métodos de análisis de datos cualitativos. Coincidiendo con la investigación, se encontró el reconocimiento de las alteraciones individuales a niveles imperativos para la obtención de información y competencia...
INSTRUCCIONES PARA OPERACIÓN ACADÉMICA
representa un reto, los Contenidos son los ejes temáticos, los Activos una orientación inicial para resolverlo y la síntesis concluyente, como posibilidad de integración conceptual corresponderá a lo factible de un punto de vista temático amplio. La visión global de los asuntos resueltos como Titular Académico, te ofrecerá oportunidades de discusión que se enriquecerán en la medida que intensificas las lecturas, asistes a tu comunidad de estudio, te sirves de los asesores y analizas la ciberinformación disponible posicionándote de los escenarios informativos adecuados. Los períodos de evaluación son herramientas de aprendizaje. La acreditación es un consenso de relación con el nivel de competencia. Mantén informado a tu Tutor de tus avances académicos y estado de ánimo. Selecciona tus horarios de asesoría. Se recomienda al Titular Académico (estudiante) que al iniciar su actividad de dilucidación, lea cuidadosamente todo el texto guión de la asignatura. Para una mejor facilitación, el documento lo presentamos en tres ámbitos: 1.-Relación de las Unidades, 2.-Relación de activos, 3.-Principia Temática consistente en información inicial para que desarrolles los temas.
Percepciones del material didáctico para los cursos de formación profesional en línea
2020
Los materiales didacticos se utilizan para promover el desarrollo de habilidades en los estudiantes, asi como la mejora de actitudes relacionadas con el conocimiento, la calidad tecnica y pedagogica de un recurso educativo no puede garantizar su efectividad didactica, aunque si puede promoverla. El material didactico es una herramienta o tecnica que los profesores deben utilizar y desarrollar para facilitar el aprendizaje. Las herramientas y contenidos digitales en el proceso docente son una gran oportunidad para captar la atencion de los estudiantes. Este articulo tiene como objetivo mostrar la eficacia de los materiales didacticos digitales en cinco cursos de formacion profesional virtual. Para el desarrollo de esta investigacion se selecciono una metodologia cuantitativa y descriptiva, ninguna de las variables que forman parte de este estudio fue influenciada. La muestra del estudio estuvo conformada por 106 participantes en cinco cursos de formacion profesional en linea, en una ...
Narrativa, mundo sensible y educación docente
Estudios de Filosofía Práctica e Historia de las Ideas, 2017
espanolLos recorridos particulares de la investigacion en el ambito local de los Profesorados nos han conducido—primero paulatinamente y luego con asertividad y firmeza—a recuperar los atributos de lo que llamaremos mundo sensible y que impregnan neuralgicamente las practicas y discursos sobre la ensenanza y su sentido. El metodo biografico-narrativo constituyo originalmente una puerta de entrada a las vocaciones (indisolublemente) profesionales-vitales de profesores distinguidos primero y de los colectivos academicos luego; en todos los casos se hizo imposible comprender la subjetividad docente sin la complejidad y profundidad semantica que componian las emociones, los sentimientos y las afecciones particulares. Quedaba entonces al desnudo la importancia sustantiva no solo de incursionar en estos territorios humanizados y humanizantes sino tambien de intentar abordar y comprender las razones para su exclusion, minusvalia y subsuncion en el campo de la academia. Las pedagogias desco...
2018
Referente a la practica docente, este trabajo academico versa sobre la necesidad de implementar estrategias para su mejoramiento y lograr, desde la perspectiva docente, una mejor insercion en los esquemas actuales de aprendizaje caracterizados por el avance tecnologico y que se expresa en el cumulo de informacion e instrumentos de analisis y presentacion, proveniente de la web y los blogs especializados, que manejan los estudiantes, situacion para la que el docente debe estar a tono y poner las alertas para ayudar a la construccion de aprendizajes que puedan ser contextualizados, no como simples recomendaciones, sino apoyando de manera sostenida a formar competencias y habilidades en aquellos, para que con criterio critico puedan discernir y seleccionar lo apropiado para la comprension de aspectos del objeto de estudio de la profesion que cursa. En este trabajo, se registra un sistema de estrategias a ser consideradas por el docente, a partir del reconocimiento de sus nudos criticos...
Formação Docente Em Perspectivas
Revista on line de Política e Gestão Educacional
Este trabalho, resultado de uma pesquisa maior cujo tema é o Programa de Desenvolvimento Educacional do Paraná (PDE-PR), tem por objetivo realizar uma análise interpretativa dialógica das representações sociais de professores. Temos como aporte teórico os estudos sobre a Teoria das Representações Sociais, nomeadamente nas ponderações de Moscovici (2011, 2012, 2015) e Jodelet (2001, 2011). O que tratamos aqui é resultado de uma pesquisa com a participação de 50 professores/pedagogos. Como resultado, inferimos que esses professores-participantes concebem esse programa (PDE-PR) como oportunidade para capacitação, aprendizado, conhecimento, estudo e formação. Consideram ainda que esse proporciona valorização profissional, por meio da progressão na carreira docente. Ao analisarmos quanto o PDE-PR contribui para o desenvolvimento profissional docente, constatamos elementos que revelam o caráter de sociabilidade e de racionalidade.